第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质教学实录-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学实录---2023-2024学年九年级化学人教版上册一、教学背景

授课内容：第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质

授课年级：九年级

教材版本：2023-2024学年人教版上册

本节课通过氧气的实验室制取和性质实验，让学生掌握氧气制取的方法、收集方法以及氧气的性质。通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对化学实验的兴趣，为后续学习打下基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的化学实验操作技能，对氧气的性质有一定的了解，但实验室制取氧气的具体操作流程和实验注意事项掌握不牢固，实验操作能力有待提高。

2.内容规划：结合教材内容，首先通过复习氧气的性质引入新课，然后详细讲解氧气实验室制取的原理、方法和操作步骤，接着进行实验演示，最后组织学生分组进行实验操作，培养他们的实验技能和科学探究能力。同时，通过实验现象的分析，加深学生对氧气性质的理解。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是氧气的实验室制取与性质，主要包括以下三个方面：

-氧气实验室制取的方法和原理。

-氧气的收集方法和步骤。

-氧气的性质及其在化学反应中的作用。

2.重点难点：

-重点：

-氧气实验室制取的化学方程式和反应条件。

-氧气收集的两种常用方法：排水法和向上排空气法。

-氧气性质的实验验证，如支持燃烧、助燃性等。

-难点：

-实验室制取氧气的操作步骤和注意事项，如反应物的量的控制、气体的收集时机等。

-对氧气性质的深入理解，如氧气在化学反应中的作用机制。

-实验数据的记录与分析，如何通过实验现象得出结论。

本节课将围绕这些内容进行展开，旨在让学生掌握氧气制取和性质的基本知识，并能够通过实验操作加深对氧气性质的理解。四、教学资源

-硬件资源：氧气制取实验装置、酒精灯、集气瓶、水槽、镊子、导管、试管、橡皮塞等。

-软件资源：教材、实验指导书、实验操作视频。

-课程平台：学校教学管理系统。

-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验操作PPT。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生分组实验。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师首先通过提问的方式引导学生回顾已学的氧气性质，如氧气是无色无味的气体，支持燃烧等。接着，展示一个充满氧气的气球和一个普通空气气球，让学生观察两者的不同，并猜测原因。通过这种方式激发学生的好奇心，引出本节课的主题——氧气的实验室制取与性质。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师详细讲解氧气的实验室制取方法，包括使用过氧化氢和二氧化锰的催化分解反应，以及使用高锰酸钾的热分解反应。同时，介绍氧气的收集方法，包括排水法和向上排空气法。在讲解过程中，教师通过板书和PPT展示反应方程式、实验装置图和操作步骤。随后，教师进行实验演示，让学生观察氧气制取的过程和收集氧气的操作。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行氧气的实验室制取实验。每组学生按照教师演示的步骤，使用过氧化氢和二氧化锰进行反应，收集氧气，并利用排水法验证氧气的收集效果。在实验过程中，学生需要记录实验数据和观察到的现象。教师巡回指导，确保每个学生都能正确操作，并及时解答学生的疑问。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出几个与氧气性质相关的问题，让学生结合实验结果进行思考和回答。例如，氧气的助燃性如何体现在实验中？氧气在生活中的应用有哪些？学生通过小组讨论，总结氧气的性质和应用，并将其与日常生活联系起来。最后，教师对学生的回答进行点评和总结，强调氧气的重要性和安全使用。

5.拓展延伸（10分钟）

内容：教师提供一些拓展阅读材料，包括氧气的发现历史、氧气在环境中的作用等，让学生在课后进行阅读，以拓宽知识面。同时，布置作业，要求学生撰写一篇关于氧气实验室制取和性质的实验报告。

6.总结反馈（5分钟）

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调氧气的实验室制取方法和性质，以及实验操作中的注意事项。同时，收集学生对本节课的看法和建议，以便对教学进行改进。

7.课后作业布置（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并完成实验报告。实验报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象、实验结论等部分。六、教学反思与改进

这节课在氧气的实验室制取与性质方面，学生整体掌握情况良好，但在实验操作细节上还存在一些问题。我发现有些学生在收集氧气时操作不够规范，导致气体泄漏。下次我会更详细地讲解操作要领，并在实验前进行一次模拟演示，确保学生掌握正确的操作步骤。

另外，学生在实验记录方面也显得有些混乱，缺乏条理。我会设计一个实验记录模板，让学生按照固定的格式记录数据，这样有助于他们更好地整理和分析实验结果。

此外，我觉得可以增加一些互动环节，比如在实验结束后，让学生相互交流实验中的发现和疑问，这样可以提高他们的合作能力和批判性思维。我会在下一节课尝试这种做法，看看效果如何。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作详细的PPT课件，涵盖氧气的实验室制取与性质的课程内容，包括氧气的物理和化学性质、实验室制取氧气的方法和原理、氧气收集的方法、实验操作步骤和安全注意事项等。

2.案例资源：收集相关的化学实验案例，特别是氧气制取的实验案例，用于课堂讨论和实验前的理论分析。

3.视频资源：整合实验操作视频，包括氧气的实验室制取过程、实验操作演示、实验现象观察等，帮助学生直观理解实验步骤和结果。

4.文章资源：收集与氧气相关的科普文章和学术文章，用于拓展学生的知识面和深化对氧气性质的理解。

在线学习平台：

1.课程发布：利用学校在线学习平台发布课程通知、教学大纲、课件和作业，方便学生随时查看和学习。

2.互动讨论：通过在线论坛或聊天室，教师可以组织学生进行课程相关的讨论和交流，促进学生的思考和合作学习。

3.远程教学：利用在线直播工具，教师可以对学生进行远程教学，尤其是对实验操作的讲解和演示，确保学生即使在不在现场的情况下也能参与到教学中来。

4.自主学习：提供在线自测和模拟实验系统，让学生能够在课后自主进行知识点的复习和实验操作的练习。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室和实验室中有多媒体教学设备，如电脑、投影仪、实验装置等，以满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的网络环境，保障在线学习平台和远程教学的顺利进行。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更有效地利用在线教学资源。

4.技术维护：安排专业的技术维护团队，定期检查和维护教学设备，确保教学过程中设备和系统的正常运行。

5.安全保障：加强网络安全措施，保护教学资源库和在线学习平台的数据安全，防止信息泄露和非法侵入。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.理论作业：

-根据教材内容，完成氧气的实验室制取方法的填空题和选择题。

-列出氧气的物理和化学性质，并各举一个实例说明。

-编写一个关于氧气实验室制取的实验报告，包括实验目的、原理、材料、步骤、现象和结论。

2.实验作业：

-在实验室中重复氧气的制取实验，记录实验数据和观察到的现象。

-分析实验中可能出现的误差和问题，并提出解决方法。

3.拓展作业：

-阅读教材外的相关资料，了解氧气在自然界和工业中的应用。

-调查生活中氧气的使用情况，例如医疗、潜水等，并撰写一篇短文。

作业反馈：

在批改学生作业时，我注意到以下几点：

1.理论作业：

-学生对氧气的实验室制取方法掌握较好，但在一些细节问题上，如反应条件的控制，存在误解。

-对于氧气的化学性质，学生能够列举出常见的化学反应，但在解释反应机制时不够深入。

-实验报告的撰写方面，部分学生未能准确记录实验数据，对实验现象的描述也不够准确。

2.实验作业：

-学生在实验操作上总体表现良好，但部分学生在实验操作过程中未能严格按照实验步骤进行，导致实验结果出现偏差。

-实验数据的记录和分析能力有待提高，部分学生未能有效利用数据验证实验假设。

3.拓展作业：

-学生对氧气在自然界和工业中的应用有了一定的了解，但在撰写短文时，缺乏逻辑性和条理性。

-调查报告的质量参差不齐，部分学生未能充分展现氧气的实际应用。

针对以上问题，我给出的改进建议如下：

1.理论作业：

-对反应条件的误解，我将在课堂上进行针对性的讲解和复习。

-鼓励学生通过小组讨论的方式，深入探讨氧气的化学