Unit1 My Classroom Part A Lets talk Lets play Lets learn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyClassroomPartALet’stalkLet’splayLet’slearn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1MyClassroomPartALet’stalkLet’splayLet’slearn

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。主要学习Unit1MyClassroomPartA部分，包括Let’stalk、Let’splay和Let’slearn三个环节。Let’stalk环节通过情景对话学习关于教室物品的词汇和句型；Let’splay环节进行趣味游戏巩固所学知识；Let’slearn环节通过图片和例句学习新的词汇和表达。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并在真实场景中运用关于教室物品的词汇和句型。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的教室环境和学习方式。

3.思维品质：培养学生观察图片、预测情景和创造性使用语言的能力。

4.学习策略：学生学会通过游戏和互动合作来复习和巩固语言知识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的日常对话，能够识别一些常用的教室物品单词和基本的英语语法结构。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是在游戏和互动环节中表现出较高的参与度。他们在学习新词汇时喜欢通过图片和实物来帮助记忆，同时他们的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对新词汇的发音和记忆，以及在真实语境中灵活运用所学句型进行交流。此外，对于一些基础较弱的学生来说，理解和使用英语语法可能会是一个挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与教室物品相关的视频和图片来导入课程，以及音频资料来辅助学生听力和发音练习。

2.阅读材料：准备与课堂内容相关的英文短文，让学生在阅读中巩固课堂上学到的词汇和句型。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和互动游戏，提高学生的学习兴趣和效率，特别是听力练习软件将帮助学生更好地掌握语音和语调。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一张充满各种教室物品的图片，引导学生用英语描述图片中的物品，自然过渡到本节课的主题。

目的：激活学生已有知识，引发学生对教室物品词汇的兴趣。

2.讲授新知

概念讲解：简要介绍教室物品的英文表达，如“desk,chair,bookshelf”等，并通过实物展示帮助学生记忆。

演绎推理：通过一个简单的情景剧，演示如何使用“Isthisyour...?”句型询问物品归属，让学生通过演绎推理学习句型。

归纳推理：展示几组教室物品的图片，引导学生观察并总结出它们的共同特征，如“Thingsweuseinaclassroom”。

逻辑谬误：通过一个错误的例句，如“Heisreadingabookonthedesk,sothedeskisreadingabook.”，让学生识别并纠正逻辑谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些填空和匹配练习，让学生将物品名称与图片匹配，巩固新学的词汇。

小组讨论：让学生在小组内用今天学到的句型和词汇描述自己的教室，鼓励他们互相纠正错误。

4.深化理解

案例分析：展示一个教室布局的案例，让学生讨论哪些物品是必须的，哪些不是，并用英语表达自己的观点。

辩论活动：组织学生辩论“是否应该在教室里放置电脑”，让学生运用所学知识进行论证。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课学习的词汇和句型，强调正确的发音和使用场合。

学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，包括他们认为的重难点和如何克服困难。六、教学反思与改进

今天的课堂学生们对教室物品的英语表达表现出浓厚的兴趣，互动环节大家积极参与，这一点我很高兴看到。但在演绎推理的情景剧环节，一些学生对于句型的运用还不够自然，我觉得可能是因为练习不够。接下来，我会增加一些模拟对话的练习，让学生有更多的机会来实践。

另外，我发现有些学生在归纳推理时，对于如何总结物品特征还是有些迷茫。我计划在下节课准备一些更具体的指导问题，帮助他们更好地进行思考和归纳。

在辩论活动中，学生的表现超出了我的预期，他们能够很好地运用所学知识进行论证。但我也注意到，有些学生在表达时还是有些紧张。我打算在未来的课程中，加入更多的口语表达练习，帮助学生提高自信和流利度。七、作业布置与反馈

作业内容：为了让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，我布置了两项作业。第一项是制定一个个人健康生活计划，并记录一周的执行情况。这项作业旨在让学生思考如何在日常生活中实践健康生活方式，同时培养他们的自我管理和反思能力。第二项作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文，要求学生分享个人的见解和体验，这样不仅能够加深他们对健康生活方式的理解，还能够锻炼他们的写作能力。

在布置作业时，我特别强调了作业的重要性，并给出了具体的指导。对于健康生活计划的制定，我建议学生考虑饮食、运动、休息等多个方面，并设定具体可行的目标。对于短文写作，我鼓励学生结合自己的实际情况，分享真实的体验和感受。

反馈方式：在学生提交作业后，我会认真批改每一份作业，给出具体的反馈。我会针对学生的健康生活计划提出改进建议，对于短文写作，我会指出文章的优点和需要改进的地方，同时也会给予鼓励和肯定。

在课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享，这不仅是对完成作业学生的鼓励，也能够让其他学生从中学习和借鉴。我会邀请作业作者上台分享他们的计划和体验，这样可以直接激发学生的兴趣和参与感。

总的来说，通过这样的作业布置与反馈，学生们不仅巩固了课堂上学到的知识，还将这些知识转化为实际的行动，这对他们的健康成长有着积极的影响。未来，我将继续优化作业设计和反馈方式，帮助学生更好地将理论知识应用到生活中去。八、九结语

这节课我们一起探索了如何用英语描述我们的教室和其中的物品，大家表现得非常棒。看到你们能够自信地使用新学的词汇和句型，我感到非常高兴。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够在日常生活中使用它，让它成为你们交流的工具。

在接下来的课程中，我们会继续学习更多有趣的英语知识，包括如何描述事物、