Unit6 Work quietly Part B（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit6WorkquietlyPartB（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit6WorkquietlyPartB，主要围绕教室规则和指令性语言的学习，通过情景对话、图片和活动，让学生学会如何在教室中安静地工作，并能够理解和遵守教室规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与人教PEP版英语五年级下册Unit6紧密相关，学生在之前的学习中已经接触过关于学校生活场景的词汇和句型。本节课将在此基础上，进一步扩展学生关于教室规则的表达，让学生能够在实际场景中运用所学知识，如理解并遵守“Keepquiet”“Sitdown”“Standup”等指令性语言。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿教室规则相关的指令性语言，能够在真实场景中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生通过学习理解不同文化背景下的教室规则，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和情景，分析并推断出教室规则的重要性，发展批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，通过互动合作学习，提高自我监控和调整学习策略的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于学校生活的一些基本词汇和简单句型，如“pen”“pencil”“desk”“openthebook”等，并能在简单情境中运用这些知识进行交流。

2.学生对于参与互动式学习表现出浓厚兴趣，他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在能力方面，学生的听说能力相对较强，读写能力有待提高。学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，对于视觉和动手操作的学习内容更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于抽象的指令性语言的理解和运用可能存在困难，以及在实际交流中可能无法准确表达教室规则。此外，个别学生在课堂上可能会因为害羞或紧张而不愿意积极参与活动。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与教室规则相关的视频片段、图片和音频，如模拟教室场景的视频，以及包含“workquietly”“sitdown”等指令的音频，用于导入新课和辅助学生理解和模仿指令性语言。

2.阅读材料：准备与Unit6主题相关的英文短文，让学生在阅读中学习并巩固关于教室规则和健康生活方式的词汇及表达。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用听力练习软件来提高学生的听力理解能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段模拟教室场景的视频，视频中包含各种教室规则行为的例子，如学生安静地工作、举手发言等。视频结束后，教师提问学生：“你们在视频中看到了什么？哪些行为是好的教室行为？”通过这种方式引导学生回顾已知的教室规则，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“Keepquiet”“Sitdown”“Standup”等，并通过图片和例句帮助学生理解这些指令的具体含义。接着，教师通过情景模拟的方式，邀请几名学生上台演示不同的教室规则情景，其他学生则需说出相应的指令。在此过程中，教师引导学生通过听、说、模仿等多种方式练习新知识，确保学生能够准确理解和运用这些指令。

随后，教师将学生分成小组，每组分配一张空白的海报纸和彩色笔，要求学生根据本节课学到的教室规则，设计一份“理想教室”的海报。学生在小组内讨论并合作完成海报，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组完成后，教师邀请每组学生向全班展示他们的海报，并让小组代表用英语介绍他们的设计理念，如“Whyweput'Keepquiet'here?”等。其他学生认真倾听，并在展示结束后给予积极的反馈。通过这种实际应用的方式，学生能够将所学知识运用到实际情景中，增强语言实践能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对学生的表现进行简要总结，强调遵守教室规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。教师提出一些反思性问题，如：“Howcanyoumakeourclassroomabetterplace?”，让学生思考如何通过自己的行为改善教室环境。最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们理想中的教室规则，以巩固本节课的学习内容。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动活动，让学生在真实语境中学习并应用教室规则。看到学生们积极参与，主动模仿和运用新学的指令性语言，我感到非常欣慰。但也有学生害羞，参与度不高，我需要在下一节课更多地鼓励他们。此外，学生在设计海报时，我发现他们对教室规则的理解还不够深入，未来我会更加注重培养他们的批判性思维，让他们更深刻地理解规则的意义。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会密切观察学生的反应和参与度，比如他们是否能够及时回应我的问题，是否愿意参与到情景模拟中来。课后，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够正确书写和运用新学的词汇和句型。同时，我还会注意他们在实践活动中的表现，比如在海报制作中，他们是否能够创造性地应用所学的教室规则。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现大部分学生对于某个指令的理解不够深刻，我会在下一节课重点讲解并设计更多的练习。对于那些参与度不高的学生，我会尝试不同的激励方式，比如小组竞赛或者个人奖励，来提高他们的积极性。

我也会关注学生的个体差异，对于那些学习有困难的学生，我会提供额外的辅导，比如课后单独辅导或者提供额外的学习材料。对于那些表现优秀的学生，我会鼓励他们挑战更难的任务，比如让他们尝试用更复杂的句子来表达教室