Unit 6 Section A Grammar focus -4c英文版教学实录 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit6SectionAGrammarfocus-4c英文版教学实录2024-2025学年人教版八年级英语下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版八年级英语下册Unit6SectionAGrammarfocus-4c，主要讲解过去进行时的语法结构及其在句子中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所讲解的过去进行时是建立在学生已掌握的一般过去时和现在进行时基础之上的。通过本节课的学习，学生将能够正确运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作。教材中通过4c部分的实际例句，让学生在实际语境中理解和运用过去进行时。二、核心素养目标

课程目标设定：1.语言能力：学生能够理解并运用过去进行时描述过去某一具体时刻正在进行的动作或状态。2.文化意识：通过例句和情境练习，增强学生对英语国家文化背景下时间表达方式的理解。3.思维品质：培养学生观察和推断能力，通过分析句子结构，辨别不同时态的用法。4.学习策略：指导学生运用图表和记忆法来记忆和复习过去进行时的构成及用法。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-过去进行时的结构：本节课的核心内容是让学生掌握过去进行时的构成，即“was/were+现在分词”。例如，在句子"Shewasreadingabookat9o'clocklastnight."中，学生需要识别出“wasreading”是过去进行时的结构。

-过去进行时的用法：强调过去某一时刻正在进行的动作。例如，通过例句"Theywereplayingfootballwhenitstartedtorain."来说明，过去进行时用于描述雨开始下时他们正在进行的动作。

2.教学难点：

-区分过去进行时与一般过去时：学生常常混淆这两个时态。例如，句子"HewaswatchingTVyesterday."和"HewatchedTVyesterday."，学生需要理解第一句强调的是“昨天某个时刻正在看电视”，而第二句则强调的是“昨天看电视这个动作的完成”。

-现在分词的构成：对于不规则动词的现在分词形式，学生可能会感到困惑。例如，“go”的现在分词是“going”，而“do”的现在分词是“doing”，学生需要通过练习来熟悉这些不规则变化。

-过去进行时在实际语境中的运用：学生可能不知道如何将过去进行时与具体情境相结合。例如，如何描述一个故事中的场景，如：“WhenIenteredtheroom,thestudentswerediscussingtheproject.”学生需要学会在特定情境中正确使用过去进行时。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示范，明确过去进行时的结构和用法。

-情境模拟法：设置具体情境，让学生在模拟的过去场景中使用过去进行时进行对话。

-练习巩固法：通过大量练习，让学生在实际运用中巩固过去进行时的知识点。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示过去进行时的例句和练习题，增强直观性。

-教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生在线练习和自我检测。

-实物道具：使用时钟模型和动作卡片，帮助学生更好地理解过去进行时的概念。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示过去某个时刻的场景图片，如一家人在公园野餐，一个学生在图书馆看书等。

-提问：“Canyouguesswhattheyweredoingatthatmoment?”引导学生思考并回答，自然引出过去进行时。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材Unit6SectionA4c的阅读材料，指导学生阅读关于过去进行时的描述，理解文章大意并提取关键信息。

-听力训练：播放听力材料，内容为不同场景下人物正在进行的动作，要求学生跟读并回答问题，检查对过去进行时的理解情况。

-语法讲解：结合阅读材料，讲解过去进行时的结构“was/were+现在分词”以及其用法，通过例句进行演示。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同场景下如何使用过去进行时描述人物正在进行的动作。

-角色扮演：选取部分学生，让他们根据教材中的场景，扮演不同的角色，使用过去进行时进行对话。

4.实践应用（10分钟）

-练习巩固：学生在教师的指导下，完成教材中的练习题，如改写句子为过去进行时。

-设计场景：要求学生自己设计一个场景，并用过去进行时描述场景中的人物正在进行的动作。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调过去进行时在描述过去某一时刻动作中的应用。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的问题以及如何解决这些问题。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，编写一个小故事，使用过去进行时描述故事中的场景和动作。

-强调作业要求，提醒学生在完成作业时注意时态的正确使用。六、教学反思与改进

这节课在教授过去进行时时，我发现学生们对于现在分词的构成还是有些混淆，尤其是那些不规则变化的动词。我意识到，我在讲解这个难点时可能没有足够强调。下次我会准备更多的练习，让学生在课堂上就能充分练习，加深印象。

另外，我觉得角色扮演环节学生们参与度很高，但他们使用过去进行时的准确性还有待提高。我计划在下一节课加入更多针对性的练习，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习，提高他们的语言运用能力。

此外，作业布置环节我发现学生们对于编写小故事的兴趣很浓，但我没有给出足够的时间让他们在课堂上讨论和构思。下次我会调整课堂安排，确保学生们有充分的时间进行创作和分享。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与Unit6SectionA4c主题相关的视频片段，展示不同场景下人物正在进行的动作，如一个人在阅读、一家人在公园野餐等，用于导入新课和辅助教学。

-图片资源：收集各种描绘过去某个时刻人物正在进行的动作的图片，用于激发学生的想象力和讨论。

-音频资源：录制或挑选与课文内容相关的听力练习，让学生练习听懂并运用过去进行时。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选取包含过去进行时用法的英文短文，内容涉及日常生活、历史事件、故事叙述等，让学生在真实语境中学习和理解过去进行时。

-课文拓展材料：准备一些与Unit6主题相关的拓展阅读材料，如描述过去某个时刻的事件或故事，让学生练习运用过去进行时。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英英词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便学生随时查阅单词和短语的定义和用法。

-听力练习软件：使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习软件，提供各种听力材料和练习，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

-语法练习网站：推荐学生访问如Grammarly、PurdueOWL等网站，提供各种语法练习和指导，帮助学生巩固语法知识。

4.教学软件：

-互动式英语学习软件：使用如RosettaStone、Duolingo等互动式英语学习软件，提供个性化的学习路径和实时反馈，帮助学生提高英语综合能力。

5.实物道具：

-时钟模型：准备一些时钟模型，用于帮助学生理解和描述过去某个时刻的动作。

-动作卡片：制作一些描绘不同动作的卡片，用于课堂活动中的角色扮演和讨论。

6.作业与练习：

-设计一系列与Unit6SectionA4c相关的作业和练习，包括填空题、改写句子题、写作题等，让学生在课后巩固所学知识。

7.教学参考书籍：

-提供一些与英语语法教学相关的参考书籍，如《英语语法教程》、《英语时态用法手册》等，供教师备课和学生自学参考。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极投入，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在运用过去进行时进行句子构造时，准确性有待提高，部分学生在时态的使用上还存在混淆。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生们提交的作业质量参差不齐，部分学生能够准确运用过去进行时，但也有一些学生在时态和语法结构上出现错误。

-测试成绩：单元测试显示，大部分学生对过去