第7单元 21 古诗词三首（教学实录）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

第7单元21古诗词三首（教学实录）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：五年级语文

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为《第7单元21古诗词三首》，包括《山行》、《望庐山瀑布》和《题临安邸》三首古诗词。通过对这三首诗的朗读、解析和欣赏，使学生了解古诗词的基本特点，培养对古典文化的兴趣和审美情趣。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《山行》、《望庐山瀑布》和《题临安邸》三首古诗词，使学生能够准确朗读并理解诗歌内容，感受诗词的节奏和韵律美，提升语言感知能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗词中的意象和情感，培养其推理、归纳和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗人的生活背景和创作风格，增进对中华传统文化的认识，激发对民族文化的自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，通过诗词欣赏，提升对美的感知和创造力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以诗词描绘的自然景色或历史背景为情境，引导学生进入诗人的创作情境，如通过展示庐山的图片来导入《望庐山瀑布》的学习。

-情境模拟：让学生尝试模拟诗人创作诗词时的情感和心境，以更好地理解诗歌的情感表达。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论每首诗词的主题和情感，鼓励学生分享个人对诗词的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演诗人或古代文人，通过角色扮演来体会古诗词创作的过程和文化背景。

3.反思与评价

-自我反思：学生在学习完每首诗词后，反思自己在理解诗词意象、情感和修辞手法上的收获。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方对诗词的解读和表达，促进相互学习和提高。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：古诗词朗读音频、相关诗句背景资料

-教学手段：实物图片展示、诗词卡片、互动式电子课件五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示《山行》诗中的“远上寒山石径斜”句，引导学生思考寒山和石径的关系，引发学生对诗歌意境的讨论。

-目的：激发学生对古诗词的兴趣，引导学生感受诗词中的意象美。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解古诗词中的意象、对仗、押韵等基本概念，通过《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺”来解释意象的使用。

-演绎推理：分析《题临安邸》中的“山外青山楼外楼”，引导学生理解诗人通过景物描绘所表达的情感。

-归纳推理：从三首诗中归纳出唐代诗歌的特点，如用词精炼、意境深远。

-逻辑谬误：指出学生常犯的理解错误，如将诗中的比喻直接理解为现实，帮助学生识别和纠正。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据《山行》的意境，创作自己的诗句，检验学生对诗歌意境的理解。

-小组讨论：分组讨论《望庐山瀑布》中的“疑是银河落九天”，探讨诗人如何通过夸张手法表现瀑布的壮观。

4.深化理解

-案例分析：通过分析《题临安邸》中的“暖风熏得游人醉”，让学生体会诗人对景物的感受和情感的传达。

-辩论活动：组织学生辩论“古诗词是否应该成为现代学生的必修课”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的三首古诗词的主要意象、情感和修辞手法。

-学生反馈：邀请学生分享对古诗词的感悟，以及如何将诗词中的美融入日常生活。六、教学反思

今天的古诗词教学，我觉得学生们对诗词的朗读和情感把握有了明显的提升。他们在讨论环节中，能够积极表达自己对诗词意象的理解，这一点我很欣慰。但是，我也注意到部分学生在创作自己的诗句时，还存在一定的困难，可能是因为对诗词的结构和修辞手法还不够熟练。接下来，我打算加强对这部分内容的辅导，让学生更好地掌握古诗词的写作技巧。此外，辩论活动的开展让学生们更加活跃，但时间掌控上还需改进，以便让每个学生都有充分的发言机会。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片素材：收集与《山行》、《望庐山瀑布》和《题临安邸》相关的山水风光图片，用于导入新课，帮助学生直观感受诗词中的自然景观。

-视频素材：剪辑一些古诗词朗诵视频，让学生通过观看专业朗诵者的表现，学习正确的朗读技巧和情感表达。

-音频素材：准备古筝、古琴等传统乐器的背景音乐，与诗词内容相配合，营造古典文化的氛围。

2.电子课件

-制作互动式电子课件，包含诗词原文、注释、背景介绍、朗读示范等，方便学生在课堂上随时查阅和互动学习。

3.阅读材料

-收集与课程相关的诗歌鉴赏文章，帮助学生更深入地理解古诗词的艺术特色和历史文化背景。

4.实践工具

-诗词卡片：制作包含诗词和关键注释的卡片，供学生在课余时间自学和复习。

-诗歌创作模板：提供简单的诗歌创作模板，鼓励学生尝试自己创作古诗词。

5.网络资源

-古诗词在线学习平台：推荐学生使用，以便他们能够在课后自主学习和练习。

-古诗词数据库：提供丰富的古诗词资源，供学生查阅和对比分析。

6.教学参考书

-《古诗词鉴赏手册》：作为教师教学参考，提供详细的分析和解读，帮助教师更好地备课。

-《中华古诗词大辞典》：供学生查阅不熟悉的词汇和典故，增强对古诗词的理解。

7.课堂活动材料

-设计一些课堂活动，如诗词接龙、填空游戏等，用于提高学生的学习兴趣和参与度。

8.评价工具

-学生自我评价表：让学生在学习结束后，自我评价对诗词的理解和掌握程度。

-同伴评价表：学生之间相互评价，促进互帮互助和共同进步。

9.教学反馈工具

-家长反馈表：与家长沟通学生在家的学习情况，获取家长的意见和建议，共同促进学生的学习进步。

10.教学延伸活动

-组织古诗词朗诵比赛、诗词创作比赛等，让学生在实践中提高古诗词的学习兴趣和能力。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我注意观察学生的参与程度和对古诗词的理解深度，及时给予肯定和指导，鼓励他们积极表达自己的见解。

2.成果评价：