第3课做学习的主人 第1课时 （教学实录）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

第3课做学习的主人第1课时（教学实录）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《第3课做学习的主人》第1课时，通过讨论和实践，让学生明白学习的重要性，培养学生主动学习、自主学习的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版道德与法治三年级上册教材第3课第1课时内容相关，主要涉及学习态度、学习方法等方面。通过引导学生回顾已学过的学习方法和经验，帮助学生更好地理解本节课的主要内容，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和社会规则，但在实际生活中如何运用这些知识来指导自己的学习行为，以及如何主动承担学习责任，学生们的实践经验和自我管理能力还有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕“做学习的主人”这一主题，设计以下教学活动：

-阅读材料：通过教材中的故事案例，引导学生思考如何在学习中承担责任。

-听力练习：播放相关音频资料，让学生听后回答问题，增强对学习责任感的理解。

-互动活动：分组讨论，让学生分享自己的学习经验和遇到的问题，共同探讨解决问题的方法。

-角色扮演：模拟学习场景，让学生扮演不同角色，体验在学习中主动承担责任的情境。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：培养学生自主学习的能力和意识，理解“做学习的主人”的含义。

-细节：

-让学生认识到学习是一种个人责任，需要自我驱动和自我管理。

-强调设定学习目标的重要性，例如如何根据教材中的案例设定短期和长期学习目标。

-教授学生有效的学习策略，如如何利用时间管理工具和记忆技巧来提高学习效率。

-引导学生学会自我反思和评估，例如通过教材中的反思题，让学生回顾自己的学习过程。

2.教学难点：

-难点内容：如何将抽象的学习理念转化为具体的学习行为。

-细节：

-学生可能难以理解“自主学习”的概念，需要通过具体的例子来解释，如教材中的小明如何通过自我激励完成作业。

-学生可能不知道如何开始制定学习计划，可以通过教材中的步骤分解来指导学生，例如先确定学习目标，再安排学习时间表。

-学生可能难以坚持学习计划，需要通过互动活动让学生分享坚持学习计划的成功经验和挑战，如小组讨论中提到的如何克服拖延。

-学生可能不善于自我评估，可以通过教材中的自我评估工具，如学习日志或自我评价表，来帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：教学PPT、学习管理软件

-课程平台：校园在线学习管理系统

-信息化资源：电子教材、学习视频、互动教学游戏

-教学手段：小组讨论、角色扮演、学习工作坊、学生自我评估表五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅描绘学生们在不同学习环境中积极学习的图片，引导学生思考“什么样的学习状态是最好的？”并邀请学生分享自己的看法。接着，教师总结并引出本课主题“做学习的主人”，让学生初步理解学习的主人翁精神。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师引导学生阅读教材中的案例故事，让学生从中找出主人公如何主动学习、承担学习责任的例子。

-教师通过PPT展示学习目标的设定方法，让学生尝试为自己设定一个短期学习目标，并讨论如何实现。

-教师介绍有效的学习策略，如时间管理、记忆技巧等，并通过互动问答的形式，让学生分享自己的学习经验。

-教师带领学生回顾教材中的自我评估工具，让学生尝试对自己的学习过程进行评估。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组进行讨论，分享自己在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

-教师组织角色扮演活动，让学生模拟学习场景，分别扮演学习者、学习伙伴和指导者角色，体验在学习中主动承担责任的情境。

-学生参与互动教学游戏，通过游戏巩固对学习策略的理解，提高学习兴趣。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，为自己制定一个下周的学习计划，并在下一堂课前分享执行情况。教师提醒学生将学习计划付诸实践，体验做学习的主人的过程，培养自主学习能力。六、教学反思与改进

这节课结束后，我发现学生们对于“做学习的主人”这个概念有了更深的理解。他们在讨论和角色扮演活动中表现出了积极参与的态度，但在个别环节，一些学生对于如何将自主学习理念应用到实际学习中的理解还不够深入。下一步，我计划增加一些更具针对性的实践活动，比如让学生们自己设计一个学习项目，从目标设定到执行全部由他们自己来完成。同时，我也要加强对学生自我评估能力的培养，让他们能够更好地反思和调整自己的学习过程，真正成为学习的主人。此外，我会根据学生的反馈调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度，让教学效果更加显著。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：开发包含课程重点、难点解释、互动环节设计、案例分析的PPT课件，以及针对不同学习风格的动画和图表，以增强学生的学习兴趣和理解力。

-案例库：收集与道德与法治相关的真实案例，包括新闻报道、法庭判例、社会事件等，用于课堂讨论和案例分析，帮助学生将理论与实际相结合。

-视频资源：整合教育教学视频，包括课堂实录、专家讲座、相关主题纪录片，以及有助于学生理解法律和道德规范的视频片段。

-文章资源：搜集和整理与课程内容相关的学术文章、政策文件、教育论文，供学生深入学习使用。

在线学习平台：

-互动讨论区：设立在线论坛，鼓励学生在平台上发起讨论，教师定期参与指导，以促进学生的思考和交流。

-在线作业与测试：通过平台布置和提交作业，实施在线测试，以便及时评估学生的学习进度和理解程度。

-资源共享：在平台上分享各类学习资源，包括电子教材、阅读材料、学习指南等，方便学生随时查阅和复习。

-直播课堂：利用直播技术，为学生提供实时在线授课，确保远程学习的学生也能参与课堂互动。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的多媒体设备、计算机、投影仪等硬件设施的正常运行，以满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，保障在线学习平台和资源库的访问速度和数据安全。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线教学平台的操作等，以提高教师的信息技术应用能力。

-技术维护：建立技术支持团队，定期检查和更新教学设备，及时解决教学中出现的技术问题。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与程度和表现，对于积极发言、认真扮演的学生给予口头表扬和肯定，对于表现不够积极的学生则提供鼓励和引导，帮助他们更好地融入活动。

2.成果评价：课程结束时，我会检查学生制定的个性化学习计划，并对计划的可行性和创新性进行评价。同时，鼓励学生在班上