Unit1《signs》lesson4（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit1《signs》lesson4（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版（三起）英语四年级上册

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课为Unit1《signs》Lesson4，主要内容包括学习关于各种标识的英语表达，如“禁止吸烟”、“小心滑倒”等，以及如何询问和回答关于标识的问题。通过本节课的学习，学生将能够识别和理解这些标识，并在实际场景中运用所学知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基础的英语词汇和句型，具备初步的听说能力，但在理解和运用与标识相关的语言表达上存在一定的困难。他们对日常生活中常见的标识有所了解，但在英语语境中表达和识别这些标识的能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕“signs”这一主题，规划以下教学内容：

-复习与标识相关的词汇和句型；

-通过图片和实物引入新的标识，学习其英文表达；

-设计听力练习，让学生在语境中识别和理解标识的含义；

-开展小组讨论活动，让学生在实际情景中运用所学知识，如模拟在公共场所设置标识；

-通过角色扮演游戏，让学生练习如何询问和解释标识的含义；

-结束时进行小测验，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一系列图片，如公园、商店和学校中的标识，让学生猜测标识的含义，以此激发学生对本课主题的兴趣。

-情境模拟：设计一个校园导游的角色扮演活动，让学生在模拟的校园环境中，向“游客”解释各种标识的含义和作用。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组分配一个标识主题（如安全标识、交通标识），让学生讨论并列举出该主题下的标识及其英文表达。

-角色扮演：学生模拟在公共场所设置标识的情景，扮演标识设计师和公众角色，讨论标识的必要性和最佳放置位置。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一个简短的反思作业，描述自己在课堂上学习标识英语表达的感受和收获。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演活动中，学生互相评价同伴的表现，提供具体反馈，以帮助同伴改进学习和表达方式。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、音频播放软件

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学课件、电子版教材、在线英语学习资源

-教学手段：实物标识模型、图片卡片、角色扮演道具五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列生活中常见的标识图片，如“禁止通行”、“小心火灾”等，引导学生进行观察和讨论。学生尝试用中文描述这些标识的含义。教师随后用英文解释这些标识的英文表达，为学生营造一个直观的语言环境，激发他们对本课主题的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师使用PowerPoint展示本课的新词汇和句型，如"Nosmoking"、"Caution:Wetfloor"等，并用简单的英文解释每个标识的意思。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-通过听力练习，播放录音，让学生识别并说出听到的标识。

-分组活动，每组学生根据教师提供的标识卡片，用英语讨论标识的含义和可能的使用场合。

-教师选取几组进行汇报，并对学生的表达进行点评和反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师设置一个模拟的校园环境，学生在其中扮演不同的角色，如学生、老师、游客等。

-学生需要在模拟环境中放置标识，并用英语解释标识的含义。

-学生分小组，每组设计一个标识海报，包括标识的英文表达、含义解释和设计理由。小组成员分工合作，讨论并设计海报，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体验和收获。

-教师总结本节课学习的主要内容，强调标识在日常生活中的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生在家中找到至少三个标识，并用英语描述它们的含义。

-教师鼓励学生在日常生活中多注意标识，提高安全意识，并在课堂上分享他们的发现。

-教师最后强调，理解和正确使用标识是每个公民的责任，希望大家能够将所学应用到实际生活中，保护自己和他人的安全。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于标识的英文表达有了较好的理解和掌握，他们能够积极参与到各种活动中，用英语讨论和解释标识的含义。但在角色扮演环节，有些学生还是显得有些紧张，表达不够流畅。我注意到这一点后，及时给予了鼓励和指导，帮助他们克服了紧张情绪。课后，我会反思如何更好地引导学生参与到互动活动中，让他们更加自信地使用英语。此外，我还会考虑在下一节课加入更多真实场景的模拟，让学生能够更自然地运用所学知识。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天课堂上学习的关于标识的英语表达，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请你们从今天的课程中选取三个你们感兴趣的标识，用英文写一篇短文，内容包括标识的名称、含义以及在何处可以看到这个标识。每篇短文不少于50个单词。

2.口语作业：与你们的家人或朋友用英语讨论今天学习的标识，尝试用今天学到的句型和词汇进行交流。可以录制一段不超过2分钟的对话视频，下节课分享给大家。

3.观察作业：在接下来的一周里，注意观察你们周围的环境，找出至少三个新的标识，记录下来，并准备在下节课上用英语向同学们介绍。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够准确地使用今天学到的英语表达。以下是一些具体的反馈：

1.书面作业：大多数同学的短文内容丰富，能够清晰地描述标识的含义和使用场合。但有些同学在语法和拼写上还存在一些小错误，比如时态使用不准确，单词拼写错误等。我会在你们的作业上用红笔标出这些错误，并给出改正建议。

2.口语作业：我观看了你们的对话视频，很高兴看到大家能够自信地用英语交流。不过，有些同学在发音上还需要多加练习，尤其是在一些长单词和复杂句型上。我建议你们多听、多模仿英语原声材料，以提高发音的准确性。

3.观察作业：同学们在课堂上分享的标识非常多样，这显示了你们对周围环境的细致观察。在介绍标识时，有些同学能够流畅地使用英语，但也有一些同学表达不够自然。我鼓励你们在日常生活中多练习用英语描述事物，这样能够提高你们的口语能力。

请记住，每一次作业都是一次学习和提高的机会。我期待看到你们在下次作业中的进步。继续努力，我们一起加油！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与标识相关的教学视频，如公共场所的标识使用情景，用于导入课程和辅助教学，帮助学生更好地理解标识的作用和含义。

-图片：收集不同类型的标识图片，包括交通标识、安全标识、公共信息标识等，用于课堂上展示和讨论。

-音频：录制标识的英文发音和例句，供学生在课后复习和模仿。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择包含本节课所学标识的英文短文，如公园导览、安全须知等，让学生在阅读中巩固标识的英文表达，并学习如何在语境中运用。

-扩展阅读：提供与标识相关的英文小故事或文章，让学生了解标识在生活中的实际应用，同时提高他们的阅读理解能力。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便他们能够随时查找单词的含义和用法。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各种听力材料，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

-互动学习平台：使用学校的在线学习管理系统，上传课程资料、作业和测试，让学生能够在线复习课程内容，提交作业，并进行自我测试。

4.教学辅助工具：

-海报制作软件：推荐学生使用如Canva等在线海报制作工具，帮助他们设计富有创意的标识海报，用于实践应用环节的展示。

-角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如安全帽、导游旗等，以增加角色扮演活动的真实感和趣味性。

5.教学参考资料：

-教师用书：北师大版英语四年级上册教师用书，提供详细的教学指导和丰富的教学活动建议。

-教学网站：访问专业的英语教学网站，如TESOL或ELT，查找与标识教学相关的教学资源和活动设计。

6.家校沟通平台：

-利用学校的家校沟通平台，如微信群、QQ群等，与家长分享学生的学习进度和作业要求，鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的支持和帮助。九、结语

同学们，今天我们一起学习了关于标识的英语表达，这是我们在日常生活中非常实用的知识。通过今天的课程，你们不仅学会了如何用英语描述各种标识，还能够在不同的场景中正确地使用它们。我相信，这些知识将会帮助你们在未来的学习和生活中更加安全、自信地交流。

在接下来的时间里，希望大家能够继续复习今天学到的内容，多听、多说