教学实录2-人教版（三起）陕师大出版2023六年级下册 第2课 指挥海龟画图形

教学实录2-人教版（三起）陕师大出版2023六年级下册第2课指挥海龟画图形一、课程基本信息

1.课程名称：六年级下册信息技术

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为人教版（三起）陕师大出版六年级下册第2课《指挥海龟画图形》。课程主要包括使用Scratch软件编程，使海龟在屏幕上绘制基本图形，如正方形、长方形、三角形等。通过本节课的学习，学生将掌握Scratch的基本操作，理解坐标系统，以及运用循环和条件语句进行简单的图形编程。二、核心素养目标

1.提升信息意识，能够理解并运用坐标系统进行图形绘制。

2.培养计算思维，通过编程实践，掌握循环和条件语句的使用。

3.增强问题解决能力，独立或协作完成图形绘制任务。

4.发展创新意识，在编程过程中尝试不同的图形设计方法。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握使用Scratch软件进行基本图形的绘制。具体包括：

-掌握Scratch软件的基本操作和界面布局，例如如何添加角色（海龟）、编写脚本和运行程序。

-理解坐标系统的概念，能够在屏幕上准确地定位海龟的位置。

-运用循环语句绘制规则图形，如利用重复执行命令画出正方形、长方形等。

-利用条件语句实现图形的变换，例如根据不同的条件改变海龟的移动方向。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-学生可能难以理解坐标系统的应用，例如在绘制图形时，如何确定海龟的起始点和移动方向。难点示例：在绘制一个正方形时，学生需要理解每次移动的步数和转向的角度，以确保图形的准确性。

-编程逻辑的掌握，尤其是循环和条件语句的使用，学生可能难以理解何时使用循环，以及如何设置条件来实现特定的图形效果。难点示例：在编写脚本时，学生可能不清楚如何使用“重复执行”命令来画一个完整的圆，或者如何通过条件判断来让海龟在达到一定条件时改变方向。

-图形设计的创新，学生在掌握了基本绘制方法后，可能不知道如何进行创新设计，以实现更复杂的图形效果。难点示例：在尝试绘制一个复杂的图案时，学生可能不知道如何将多个简单的图形组合起来，或者如何通过调整参数来创造新的图形效果。四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解Scratch软件的使用和坐标系统的基础知识，同时通过实时演示来展示图形绘制的过程。

2.设计小组合作活动，让学生在实验中探索循环和条件语句的应用，通过讨论和协作完成图形绘制任务。

3.使用互动式教学媒体，如智能平板或大屏幕投影，让学生能够直观地看到编程效果，增强学习的直观性和趣味性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些简单的图形，如圆形、正方形和三角形，引导学生思考这些图形是如何在计算机上绘制的。随后，教师简要介绍本节课将要使用的Scratch软件，并展示一个简单的图形绘制示例，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师详细讲解Scratch软件的界面布局和基本操作，包括如何添加海龟角色、创建脚本以及运行程序。

-接着，教师介绍坐标系统的概念，解释横坐标和纵坐标的含义，并演示如何在坐标平面上定位海龟。

-然后，教师引导学生学习使用循环语句绘制规则图形。通过逐步讲解和示例，学生将理解如何使用“重复执行”命令来绘制正方形、长方形等图形。

-在掌握了循环语句之后，教师进一步介绍条件语句的使用，帮助学生理解如何根据不同的条件改变海龟的移动方向，实现图形的变换。

-教师通过一系列的互动问题和课堂练习，确保学生对每个知识点都有清晰的理解，并及时解答学生的疑问。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分为小组，每组使用Scratch软件尝试绘制一个指定的图形，如正方形或圆形。在实践过程中，学生需要运用本节课所学知识，独立或协作完成图形的绘制。教师巡回指导，提供必要的帮助和支持。学生在实践中加深对坐标系统和编程逻辑的理解，同时培养解决问题的能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几个小组分享他们的实践成果，让学生展示他们绘制的图形，并讨论在绘制过程中遇到的挑战和解决方案。教师总结本节课的重点内容，强调坐标系统的应用和循环、条件语句的使用，并鼓励学生在今后的学习中继续探索更复杂的图形绘制方法。最后，教师布置家庭作业，要求学生独立设计一个简单的图形绘制程序，以巩固本节课所学知识。六、教学反思

这节课在引导学生学习使用Scratch绘制图形方面取得了一定的成效，但我也注意到了一些需要改进的地方。比如，在讲解坐标系统时，有部分学生对于抽象概念的理解仍有困难，今后我需要设计更多直观的示例来帮助他们形象地理解。此外，课堂练习的时间可能不够充分，一些学生在实践环节显得有些紧张，未来我会考虑增加课堂练习时间，让学生有更充足的时间动手操作，加深对知识点的理解。整体来说，学生对于图形绘制的兴趣被激发，这让我感到欣慰，我会继续优化教学方法，帮助他们更好地掌握编程技能。七、教学评估与改进

1.教学评估

从本节课的实施情况来看，学生对Scratch软件的基本操作和图形绘制有了初步的认识。大部分学生能够跟随课堂节奏，理解并运用坐标系统进行图形绘制。在小组合作实践中，学生展现出了较高的参与度和合作精神，能够通过讨论和尝试解决编程中遇到的问题。此外，学生在课堂结束时的展示环节表现出了一定的创新意识，尝试设计了不同风格的图形。

然而，我也观察到一些学生在理解坐标系统和编程逻辑方面存在困难。他们在使用循环和条件语句时，有时会感到混淆，导致绘制出的图形与预期不符。此外，课堂练习时间有限，部分学生未能充分实践，这影响了他们对知识点的巩固。

2.教学改进

针对上述评估结果，我认为可以从以下几个方面进行教学改进：

-强化基础概念的教学。对于坐标系统和编程逻辑这样的基础概念，我计划通过更多的实例和直观的图示来帮助学生理解。例如，可以设计一些简单的互动游戏，让学生在游戏中自然地理解坐标系统的应用。

-增加课堂练习时间。我会调整课堂结构，确保学生有足够的时间进行实践操作。在练习环节，我会提供不同难度的任务，以满足不同学生的学习需求。

-引入更多的互动环节。为了提高学生的参与度，我计划在课堂上引入更多的互动环节，比如小组竞赛、学生互教等。这样可以激发学生的学习兴趣，同时也能够促进他们之间的交流和合作。

-强化反馈和指导。在学