第2章 第3节 第2课时 长江的开发与治理（新教学实录）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

第2章第3节第2课时长江的开发与治理（新教学实录）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课将重点讲解《长江的开发与治理》，包括长江的地理位置、流域特点、水资源开发、生态环境问题以及治理措施等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册地理（人教版）第2章第3节内容紧密相关。学生在之前的学习中已掌握了河流的基本特征、流域水系等基础知识，本节课将在此基础上，引导学生深入了解长江的开发与治理，提高学生对我国重要河流的认识，培养学生的地理素养。二、核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析长江流域的空间分布特征，提升空间思维与分析能力。

2.引导学生通过案例学习，理解人地关系，增强对可持续发展和生态环境保护的责任意识。

3.培养学生运用地图和地理数据，探究长江流域的开发与治理问题，提高地理实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-长江流域的地理特征：包括长江的流经省份、流域面积、河流长度等基本信息，这是理解长江开发与治理的基础。

-长江的水资源开发：涉及水能资源的分布、开发利用现状，以及水电站的建设对流域的影响。

-长江的生态环境问题：重点讲解由于过度开发和污染导致的生态破坏，如水质恶化、湿地减少等。

-长江的治理措施：包括水土保持、污染防治、生态修复等具体措施。

2.教学难点

-长江流域的复杂水系：学生可能难以理解长江众多支流的分布及其对流域特征的影响，需要通过具体的地图分析和案例讲解来突破。

-水资源开发与生态保护的平衡：如何在保障水资源开发的同时，维护生态平衡，这是一个理论与实践相结合的难点，需要通过实例分析，如三峡工程对生态的影响，来帮助学生理解。

-长江治理措施的实施效果：学生可能难以把握各项治理措施的实际效果，需要结合实地调查数据和案例研究，让学生了解治理成果与挑战。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解长江的基本情况和开发治理的重要性，随后引导学生进行小组讨论，探讨开发与治理的平衡点。

2.设计案例分析活动，让学生通过研究长江流域治理的具体案例，如三峡工程，来深入理解其影响。

3.利用多媒体教学，展示长江流域的地图、卫星图像和治理前后的对比照片，增强直观感受。

4.实施项目导向学习，组织学生开展模拟治理规划，让学生在实践中学习如何制定和评估治理方案。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段长江风光的短片，让学生直观感受长江的壮丽与重要性。随后提问：“你们对长江有什么了解？长江在我国的地位如何？”以此激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过PPT展示长江的地理位置、流域特点等基本信息，讲解长江的水资源开发状况及其对经济和社会发展的影响。接着，分析长江流域存在的生态环境问题，如水土流失、污染等，并引导学生思考这些问题产生的原因。最后，介绍长江治理的措施和成效，如三峡工程、水土保持工程等。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分为小组，每组代表一个治理长江的利益相关方（如政府、企业、居民、环保组织等），要求学生从各自的角度出发，讨论如何平衡长江的开发与治理。每个小组需提出具体的建议和措施，并在全班范围内分享讨论成果。教师在此过程中引导学生思考不同利益相关方的需求和关切，培养他们的合作和沟通能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一个关于长江治理的案例，要求学生运用本节课所学知识，分析案例中存在的问题，并提出自己的治理方案。学生需在短时间内思考并简要阐述自己的观点，教师对学生的回答进行点评和总结，强调治理长江的重要性和可行性。六、教学反思

在教学过程中，我发现学生对长江流域的地理特征有了更深入的认识，但在理解水资源开发与生态保护平衡方面还存在一定的困难。通过案例分析，学生能够理解治理措施的必要性，但在实际操作中，如何将理论知识转化为具体的治理方案，仍需进一步引导。我也注意到，通过小组讨论，学生的合作能力和批判性思维得到了提升，未来我会尝试更多元化的教学方法，以增强学生的实践能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-长江流域的气候特征及其对水资源的影响。

-长江上游的水电开发与中下游地区生态环境的关系。

-长江流域的生物多样性及其保护措施。

-长江流域的洪水灾害及其防治措施。

-长江经济带发展战略及其对流域治理的影响。

-相关书籍：《长江的保护与开发》、《长江流域环境变迁与可持续发展》。

-相关纪录片：《长江》、《水的力量》。

-相关报告：环境保护部发布的《长江流域水污染防治行动计划》。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于长江流域的书籍，以更全面地了解长江的历史、文化和生态环境。

-建议学生观看相关纪录片，通过视觉影像加深对长江流域自然特征和人文景观的认识。

-引导学生关注环境保护部的报告，了解长江流域水污染防治的最新动态和政策措施。

-鼓励学生参与学校或社区组织的长江保护活动，将理论知识与实践相结合。

-提议学生进行小范围的实地考察，如参观当地的水利工程或自然保护区，以增强对长江治理措施的理解。

-鼓励学生开展研究性学习，针对长江流域的某一特