第6课时 集邮（教学实录）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

第6课时集邮（教学实录）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：集邮

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课内容为北师大版三年级下册数学第6课时《集邮》，主要涉及元角分的认识以及简单的货币换算。通过讲解和实践活动，让学生了解集邮的基本知识，掌握元角分之间的换算关系，培养实际生活中的数学应用能力。课程内容包括：认识各种邮票，了解邮票的价值，学习元角分之间的换算，以及进行集邮相关的数学计算。二、教学目标

1.让学生掌握元角分的基本概念和换算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.引导学生通过集邮活动，理解货币的价值和数学在生活中的应用。三、教学难点与重点

1.教学重点

-元角分的认识：使学生能够识别并理解元、角、分的关系，如1元=10角，1角=10分。

-货币换算能力：通过集邮活动，让学生能够熟练进行元角分之间的换算，例如将50分换算为5角，或将2元3角换算为23角。

-解决实际问题的能力：培养学生运用元角分的知识解决实际问题，如计算邮票的总价值，理解买邮票时找零的方法。

2.教学难点

-元角分之间的换算关系：学生可能会混淆元角分之间的换算，例如误将1元认为是10分。重点在于让学生通过实际操作，如使用邮票和货币模型进行换算练习，加深理解。

-实际应用中的计算：在实际计算邮票价值或进行找零时，学生可能会因为不熟悉换算而出现错误。可以通过设计一些模拟购物的练习，让学生在实际操作中熟悉换算过程，如计算购买价值2元5角的邮票需要多少分，以及如何找零。

-理解货币的价值：学生可能对货币的价值概念不够清晰，难以理解不同面额货币的实际意义。可以通过展示不同面额的邮票和货币，让学生直观地感受和比较它们的价值，从而加深理解。四、教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，讲解元角分的基本概念和换算方法，并通过实例引导学生进行讨论，加深理解。

2.设计模拟购邮票的实践活动，让学生在角色扮演中运用所学知识，进行货币换算和计算，增强实际操作能力。

3.利用多媒体工具，如PPT或教学软件，展示邮票图片和价格，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示邮票图片，引发学生对邮票的兴趣。

-提问：“你们知道邮票是什么吗？邮票上通常包含哪些信息？”

2.新知学习（25分钟）

-讲解元角分的基本概念，通过实物或图片展示元、角、分的关系。

-示例换算：展示邮票价格，如1张邮票5角，2张共1元，引导学生理解元角分的换算。

-练习换算：分发练习题，让学生独立完成元角分之间的换算练习。

-讨论应用：小组讨论如何使用元角分知识购买邮票，并分享讨论结果。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：每组选择一套邮票，计算总价值，并讨论如何使用有限的金额购买不同邮票组合。

-角色扮演：部分学生扮演邮票销售员，其他学生扮演顾客，进行模拟购买邮票的互动。

4.实践应用（10分钟）

-设计购买计划：要求学生设计一个购买邮票的计划，包括邮票的种类、数量和总价。

-分享计划：学生分享自己的购买计划，并解释如何使用元角分知识进行计算。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的元角分知识，强调在实际生活中的应用。

-学生反思学习过程，分享在学习中遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中找一些带有元角分价格的物品，尝试进行换算，并记录下来。

-强调作业的意义：通过实际物品的换算，巩固课堂所学知识，并理解货币的实际应用。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调元角分在日常生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察，多运用所学知识，提高数学应用能力。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于元角分的认识和换算掌握得不错，但在实际应用环节，部分学生还是显得有些手忙脚乱。我意识到，对于三年级的孩子来说，将抽象的货币换算应用到具体情境中，还需要更多的练习和引导。下次我会准备更多贴近生活的案例，让学生在模拟购物的活动中更加自然地运用所学知识。此外，角色扮演环节学生的参与度很高，这说明通过互动的方式学习，他们更有兴趣也更能投入。我会继续采用这样的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要是通过他们在课堂上的互动、作业的完成情况以及对实践活动的参与度来进行的。在课堂上，我注意到一些学生在元角分的换算练习中反应迅速，而另一些学生则显得有些犹豫。在作业中，我发现大部分学生能够正确完成换算，但也有几个学生出现了错误。至于实践活动，学生们在模拟购物的环节中都很投入，但有些学生在计算时还是显得不够自信。

改进策略：针对这些评估结果，我计划采取一些措施来提高教学效果。首先，我会在课堂上提供更多的练习机会，特别是对于那些反应较慢的学生，我会给予更多的个别指导。我还会调整教学节奏，确保所有学生都有足够的时间理解和消化新知识。

其次，我计划设计一些更具挑战性的作业题目，以检验学生对元角分知识的掌握程度，并促使他们进一步思考。对于那些在作业中出错的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们理解错误的原因，并指导他们如何纠正。

此外，我还会在实践活动中加入更多的互动元素，比如小组竞赛或游戏，这样可以激发学生的学习兴趣，同时也能够让他们在实际操作中加深对元角分知识的理解。我会特别关注那些在活动中不够自信的学生，鼓励他们积极参与，并给予他们更多的肯定和鼓励。

我还计划定期与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并根据他们的反馈调整教学方法和内容。对于学习有困难的学生，我会提供个性化的学习计划和资源，帮助他们克服困难，提高学习效果。

最后，我会继续关注学生的个体差异，尊重他们的学习节奏和风格。我相信，通过这样的个性化教学，每个学生都能够在自己擅长的领域取得进步，同时也能够在数学学习中获得成功。通过不断的评估和改进，我相信我们的教学会越来越有效，学生们也会在数学学习的道路上越走越远。八、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业是关于元角分换算的实际应用题。每位同学需要完成以下任务：

1.找出家中带有价格的物品，至少五个，将它们的价格从元角分换算成只有元和分的形式，并记录下来。

2.设计一个购买邮票的计划，假设你有10元钱，你需要列出你想购买的邮票种类、单价和总价，并计算出你能够购买哪些邮票组合。

3.编写一个关于元角分换算的小故事，故事中需要包含至少三个涉及元角分换算的场景。

作业反馈：

在批改作业的过程中，我发现大部分同学都能够掌握元角分的换算方法，并且能够将理论应用到实际情境中。以下是一些具体的反馈：

正面反馈：

-许多同学在换算价格时非常细心，没有出现计算错误。

-设计购买邮票计划的同学展现出了创造性，他们考虑了不同邮票的组合，并且价格计算正确。

-编写小故事的同学能够将换算知识融入到故事情节中，让故事更加生动有趣。

改进建议：

-对于那些在换算过程中出现错误的同学，我建议他们回顾课堂笔记，重新学习元角分之间的换算关系，并多做相关练习。

-有些同学在编写故事时，换算细节不够准确，我建议他们在完成故事后，再次检查换算是否正确。

-对于所有同学，我鼓励他们在日常生活中多观察价格标签，尝试进行换算练习，这样能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

我会在课堂上对全体同学进行集体反馈，针对普遍存在的问题进行讲解，并对个别学生进行一对一的辅导。同时，我会鼓励学生们相互学习，分享他们在完成作业时的经验和心得，共同进步。通过这样的作业布置与反馈，我相信学生们能够在实践中不断巩固和提高元角分的换算能力。九、教学资源拓展

拓展资源：

1.货币的历史：介绍货币的起源和发展，包括不同时期使用的货币及其特点，帮助学生理解货币的价值和演变过程。

2.世界各国货币：介绍不同国家的货币单位和换算关系，例如美元、欧元、英镑等，让学生了解世界货币的多样性。

3.生活中的数学：收集一些生活中的数学应用实例，如购物找零、计算折扣等，让学生认识到数学在生活中的重要性。

4.集邮文化：介绍集邮的历史和趣味性，包括邮票的设计、发行和收藏，以及邮票在文化交流中的作用。

5.数学游戏：推荐一些与货币换算相关的数学游戏，如模拟购物、货币换算竞赛等，通过游戏让学生在玩乐中学习。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读与货币、集邮相关的书籍或文章，如《货币的故事》、《邮票收藏入门》等，增加学生的知识储备。

2.实际操作：建议学生在家中尝试进行一些简单的货币换