第六单元 第19课　法国大革命和拿破仑帝国-（教学实录）2023-2024学年九年级上册历史部编版（安徽）

第六单元第19课法国大革命和拿破仑帝国-（教学实录）2023-2024学年九年级上册历史部编版（安徽）一、课程基本信息

1.课程名称：历史

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时

本节课内容为第六单元第19课《法国大革命和拿破仑帝国》，主要讲述了法国大革命的背景、过程、影响以及拿破仑帝国的建立、统治和灭亡。教材为2023-2024学年九年级上册历史部编版（安徽）。二、核心素养目标

1.历史素养：培养学生通过史料分析，理解法国大革命爆发的背景、过程及其历史意义，认识拿破仑帝国对法国乃至欧洲历史的影响。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，评价法国大革命中的不同历史人物和历史事件，形成自己的历史见解。

3.文化意识：通过学习法国大革命和拿破仑帝国，增强学生对世界多元文化的认识，理解不同文化背景下历史发展的多样性。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习能力，通过课堂讨论和课后研究，提高探究历史问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是法国大革命和拿破仑帝国，教学内容主要包括法国大革命的起因、经过、重要事件和影响，以及拿破仑的崛起、统治和帝国崩溃。

-法国大革命的起因：封建制度的腐朽、社会矛盾的激化、启蒙思想的影响。

-法国大革命的经过：1789年攻占巴士底狱、1791年宪法的颁布、1793年雅各宾派的上台和恐怖统治。

-法国大革命的影响：结束封建统治，推动民主、自由、平等等观念的传播，对世界历史进程产生深远影响。

-拿破仑帝国的建立与崩溃：拿破仑的军事才能、1804年称帝建立帝国、对外战争和最终在滑铁卢战役中失败。

2.重点难点：

-重点：理解法国大革命的背景、过程和影响，掌握拿破仑帝国的建立和崩溃。

-难点：分析法国大革命爆发的历史必然性，评价拿破仑的历史地位和作用，以及理解其帝国崩溃的原因。这部分内容需要学生具备较高的历史分析能力和批判性思维。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：分组讨论法国大革命中的重要事件和拿破仑的统治政策，培养学生的批判性思维和历史分析能力。

-情景模拟：通过模拟法国大革命时期的历史场景，让学生扮演不同角色，体验历史事件，增强历史感知。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用历史文献、图片、地图和视频资料，直观展示法国大革命和拿破仑帝国相关内容。

-教学软件：运用互动式教学软件，进行知识问答、历史时间线排序等互动活动，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，如在线历史博物馆和数据库，提供更多历史资料，帮助学生进行深入研究。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示法国大革命前夕的社会矛盾图片，如贫富差距、封建压迫等，引发学生对历史事件背后逻辑的思考。

-目的：激发学生对历史发展逻辑的兴趣，为理解法国大革命爆发的必然性打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解法国大革命的背景，如经济危机、社会矛盾、思想启蒙等，让学生理解这些因素如何相互作用导致革命的发生。

-演绎推理：分析革命过程中的关键事件，如攻占巴士底狱，解释这一事件如何根据当时的社会背景进行逻辑推理。

-归纳推理：从法国大革命的多个事件中归纳出革命对法国乃至欧洲历史进程的影响，引导学生理解归纳推理的应用。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于法国大革命事件的时间线排序题，让学生在课堂上完成，检验学生对革命过程的理解。

-小组讨论：分组讨论拿破仑的统治政策和其对法国历史的影响，鼓励学生提出自己的见解。

4.深化理解

-案例分析：通过分析拿破仑的军事征伐和内政改革，让学生运用逻辑思维探讨其成功与失败的原因。

-辩论活动：组织学生就“拿破仑是法国的拯救者还是毁灭者”进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结法国大革命和拿破仑帝国的关键知识点，强调革命的影响和拿破仑的历史地位。

-学生反馈：鼓励学生分享对法国大革命和拿破仑帝国的认识，反思学习过程中的收获和不足。六、教学反思

这节课结束后，我感到学生们对法国大革命和拿破仑帝国的理解有了明显的提升。通过案例分析，他们能够更好地理解历史事件背后的逻辑和影响。不过，我也注意到在辩论活动中，一些学生的论点还不够深入，需要更多引导他们如何从多角度分析问题。下次课，我会尝试加入更多互动环节，让学生更主动地参与到历史学习中，希望他们能够更加积极地探索历史，理解历史的复杂性。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要基于他们在课堂上的参与度、对讨论的贡献、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现。我特别关注学生在讨论中是否能够提出有深度的见解，以及他们是否能够将课堂上学到的知识应用到实际问题的分析中去。通过这些观察，我可以了解学生对法国大革命和拿破仑帝国知识的掌握程度，以及他们的历史思维能力和批判性思维的发展。

改进策略：在评估的基础上，我发现有些学生在理解历史事件的历史背景和深远影响方面存在困难。为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-引入更多的历史文献和原始资料，让学生直接接触历史材料，增强他们对历史事件的理解和分析能力。

-增加课堂上的小组合作活动，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

-设计更具挑战性的作业和项目，鼓励学生进行深入研究，培养他们的独立思考和探究能力。

-对于理解上存在困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，比如安排课后辅导时间，或者提供额外的阅读材料和学习资源。

此外，我还会根据学生的反馈调整教学节奏和难度，确保教学内容既能够满足学生的学习需求，又不至于过于简单或者过于复杂。我会继续鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的观点和疑问，并通过定期的学习反思会议，让学生分享他们的学习体验，这样我就可以及时了解他们的学习进展和困惑。

在教学过程中，我也会注意观察学生的个体差异，对于那些对历史特别感兴趣或者有特殊才能的学生，我会提供更多的发展机会，比如参加历史俱乐部、历史竞赛或者历史研究项目，以此来促进他们的个性化和全面发展。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：搜集与法国大革命和拿破仑帝国相关的历史纪录片、电影片段等，如《法国大革命》纪录片，以及关于拿破仑的纪录片，用于课堂导入，帮助学生直观感受历史氛围，增强学习兴趣。

-图片资源：收集法国大革命时期的绘画、地图、拿破仑的画像等，用于辅助讲解历史事件和人物，帮助学生形象理解历史背景。

-音频资源：使用历史事件的录音、歌曲等，如法国国歌《马赛曲》，以及拿破仑的演讲录音，让学生在听觉上感受历史的韵味。

2.阅读材料

-历史文献：提供法国大革命时期的政治宣言、法律文件等原始文献，如《人权和公民权宣言》，让学生直接接触历史文献，提高他们的历史文献阅读能力。

-学术文章：选取关于法国大革命和拿破仑帝国研究的学术文章，如历史学者的分析评论，帮助学生深入理解历史事件。

-人物传记：推荐关于拿破仑的传记书籍，如《拿破仑传》，让学生更全面地了解拿破仑的生平和统治。

3.在线工具

-历史时间线软件：利用在线历史时间线工具，如“TimelineJS”，制作法国大革命和拿破仑帝国的时间线，帮助学生理清历史事件的先后顺序。

-在线地图工具：使用在线地图服务，如Google地图，展示法国大革命时期的地图，帮助学生理解地理位置和历史事件的关联。

-互动式学习平台：利用在线学习平台，如KhanAcademy，提供关于法国大革命和拿破仑帝国的互动式教学课程，让学生自主学习和测试。

4.教学参考资料

-教师手册：参考历史教学手册，如《历史教学指导书》，获取教学方法、教学建议和课程设计参考。

-学科杂志：订阅历史学科杂志，如《历史教学研究》，了解最新的历史教学研究成果和教学动态。

-教学网站：访问历史教学网站，如“中国历史课程网”，获取教学资源、教学案例和历史教学论文。

5.社会资源

-博物馆资源：联系当地的历史博物馆，安排学生参观，实地了解法国大革命和拿破仑帝国的历史遗迹。

-学术讲座：邀请历史学者或专家到校进行讲座，分享法国大革命和拿破仑帝国的最新研究成果。

-社区资源：与社区合作，组