第7单元 口语交际：看图讲故事 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学实录(统编版)

第7单元口语交际：看图讲故事名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学实录(统编版)一、教学背景

授课内容：第7单元口语交际：看图讲故事

授课年级：二年级

教材版本：统编版2024-2025学年语文上册

本节课旨在通过观察图片，培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生在讲述故事的过程中，能够运用丰富的词汇和完整的句子，提高口语交际能力。结合二年级学生的认知水平，课程设计注重激发学生的学习兴趣，以生动的图片为引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的口语表达和听力理解能力，能够进行简单的句子构建和图片描述，但观察力、逻辑思维和故事创编能力尚待提高。

2.内容规划：依据统编版二年级语文上册第7单元的教学目标，本节课将围绕“看图讲故事”展开以下活动：

-引导学生观察图片，培养观察细节的能力；

-鼓励学生根据图片内容进行想象，创造有趣的故事情节；

-引导学生运用已学的词汇和句型，进行故事讲述；

-通过小组讨论和分享，提高学生的合作意识和表达能力；

-结合课本中的故事示例，进行仿写练习，巩固所学知识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和简单的句子构造能力，能够理解并讲述简短的故事，对基本的语言表达和人际交流有了一定的认识。

2.学习兴趣方面，二年级的学生通常对直观、生动的故事情节感兴趣，喜欢通过游戏和互动来学习。在能力上，他们已经能够进行基础的听、说、读、写活动，但表达故事的连贯性和创造性思维仍需培养。学习风格上，学生更倾向于通过实践活动来学习，如通过模仿、游戏和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：观察图片时可能会忽略细节，导致故事内容不够丰富；在故事讲述过程中可能会出现词汇量和句型使用上的局限；以及在组织和表达故事时可能会缺乏逻辑性和连贯性。此外，对于一些内向或自信心不足的学生，公开发言可能会是一大挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解故事结构和要素，引导学生理解如何看图讲故事。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享观察到的图片细节和个人想象，促进思维碰撞。

3.情境模拟法：设置情境，让学生扮演故事角色，增强代入感和表达欲望。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示图片和故事框架，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生参与故事创编和角色扮演，提高互动性。

3.录像反馈：录制学生的故事讲述，播放回放，让学生自我评价和互相学习，提升表达能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张有趣的图片，引发学生的好奇心和兴趣。接着，教师简要介绍本节课的主题“看图讲故事”，并询问学生以往是否有类似的经历，以此来激活学生的已有知识。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先向学生讲解观察图片的方法，如何捕捉图片中的细节，如人物的表情、动作、场景等。

-接着，教师引导学生发挥想象力，根据图片内容构建一个简单的故事框架，包括故事的起因、经过和结果。

-然后，教师展示课本中的故事示例，引导学生分析和讨论故事的构成要素，如角色、情节、对话等。

-教师通过示范，讲述一个根据图片创作的故事，并强调使用丰富的词汇和完整的句子。

-学生分组，每组选择一张图片，按照之前讨论的方法和步骤，共同创作一个故事。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-每组学生根据他们创作的故事，进行角色扮演和讲述。

-教师在旁边观察，给予即时的反馈和指导，鼓励学生使用多样的表达方式和语言结构。

-学生们相互倾听，学习彼此的优点，并在小组内进行评价和讨论。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几组学生分享他们的故事，让全班同学共同欣赏和学习。

-教师总结本节课的学习要点，强调观察、想象和表达的重要性。

-教师布置家庭作业，要求学生选择一张图片，独立创作一个故事，并鼓励家长参与评价。

-最后，教师鼓励学生将故事讲述作为一种日常活动，以提高口语表达能力和创造力。六、教学反思

这节课通过看图讲故事的方式，让学生在实践中提高了观察力、想象力和表达能力。我发现，当学生面对有趣的图片时，他们更加积极主动地参与到故事创作中。但在实践环节，有些学生还是感到有些紧张，需要更多的鼓励和支持。我也注意到，通过小组合作，学生们能够相互启发，创造出更加丰富和有创意的故事。在今后的教学中，我会继续强化学生的观察和表达能力，同时更加关注每个学生的个性化需求，帮助他们克服困难，更好地展示自己。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课后，我布置了两项作业。第一项是要求学生根据我们在课堂上讨论的健康生活方式的核心要素，制定一个个人的健康生活计划。计划中应包括每日的饮食安排、运动计划、休息时间以及心情管理的策略。学生需要记录一周内对这些计划的执行情况，包括遇到的困难和如何克服它们。第二项作业是撰写一篇短文，内容围绕个人的健康生活方式见解和体验，要求学生结合自身实际情况，表达对健康生活方式的理解和感受。

2.反馈方式：

在作业提交后，我会认真批改每一份作业，针对学生的计划制定和执行情况给出具体的反馈。对于短文，我会重点关注学生的观点表达