Unit 2 My schoolbag （教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2Myschoolbag（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、教学背景

授课内容：Unit2Myschoolbag

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。

本节课以学生日常生活中常见的学校用品为主题，旨在让学生掌握关于书包和学校用品的词汇，如“schoolbag,pencil,ruler,eraser”等，以及句型“What'sinyourschoolbag?It's...”。通过互动和实践活动，提高学生的英语听说能力，培养他们的合作意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，具备一定的英语听说能力，但可能在描述物品位置和学校用品方面词汇量有限，对于课堂互动和实际情景应用可能还不太熟练。

2.内容规划：本节课将围绕“Unit2Myschoolbag”这一主题，设计以下教学活动：

-导入：通过展示图片和实物，引导学生复习已学过的学校用品词汇。

-新课内容学习：教授新单词和句型，如“schoolbag,pencil,ruler,eraser”以及“What'sinyourschoolbag?It's...”。

-互动活动：分组进行角色扮演，模拟询问和回答书包中物品的场景。

-听力练习：播放录音，让学生听懂并模仿对话，提高听力理解能力。

-小组讨论：讨论书包中应该放哪些物品，以及如何整理书包，培养良好的学习习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够识别和拼读简单的英语单词，同时通过之前的学习，学生对学校用品的英语表达有了初步的认识。

2.学生在学习兴趣方面，对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动来学习新知识。在能力上，他们能够进行基本的英语对话，但可能需要更多的练习来提高流利度。学习风格方面，学生更喜欢直观的教学材料和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些新单词的发音和拼写可能感到困难，以及在实际情景中运用新学的句型时可能不够自信。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，可能需要通过多样化的教学活动来保持他们的兴趣和参与度。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、录音机

-软件资源：PPT教学课件、英语学习软件

-教学材料：人教PEP版英语四年级上册课本、单词卡片、图片素材

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、听力练习

-辅助工具：白板、记号笔、教鞭

-互动平台：班级微信群、学习小组群聊五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一个装满学校用品的背包，询问学生：“What'sthis?”引导学生回答“schoolbag”。接着问：“What'sintheschoolbag?”激发学生的好奇心和兴趣。学生可能会猜测书包里的物品，教师根据学生的回答逐一展示书包内的物品，如铅笔、橡皮、尺子等，并引导学生用英语说出这些物品的名称。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师使用PPT展示新课的单词和句型，并用中文解释每个单词的意思。通过领读、跟读、分组读等多种方式让学生练习发音。接着，通过小游戏的环节，如“快速说出物品名称”或“找到对应的物品卡片”，让学生在游戏中巩固记忆。之后，教师播放听力材料，让学生听懂并模仿对话。在理解了对话内容后，教师引导学生模拟对话场景，进行角色扮演，练习使用新学的句型和单词。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一些学校用品的图片和单词卡片。要求学生根据图片和卡片设计一个“理想的书包”海报，并在海报上用英语写出每个物品的名称。小组成员需要合作，讨论哪些物品是必须的，哪些是可选的。在合作过程中，学生需要用英语交流，练习本节课所学的词汇和句型。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践环节的学习体会，包括他们使用英语进行交流的经验和遇到的问题。教师总结本节课所学的内容，强调学校用品的英语表达和如何描述书包中的物品。同时，教师鼓励学生在日常生活中尝试使用英语，如在整理书包时用英语说出每个物品的名称。最后，教师布置作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己的书包和里面的物品，以此作为对本节课内容的巩固和提升。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于学校用品的英语表达掌握得不错，他们能够积极参与到角色扮演和小组讨论中，用英语交流的积极性比我想象的要高。但是在听力练习环节，部分学生对录音中的语速和发音还是感到有些吃力，未来我需要更多地练习他们的听力理解能力。另外，我也注意到在小组活动中，有些学生的参与度不高，可能是因为害羞或是自信心不足，我会在接下来的课程中更多地鼓励他们，让他们感受到英语学习的乐趣和成就感。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极发言，互动交流。但观察到部分学生在小组活动中较为内向，参与度有待提高。

准确性：学生在使用新学的单词和句型时，大部分能够正确表达，但仍有少数学生在发音和拼写上存在误差，需要加强个别辅导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业整体质量较好，能够用英语描述自己的书包和里面的物品，但部分学生的句子结构还需优化。

测试成绩：在随堂小测验中，学生们对学校用品的词汇掌握较为扎实，但在句型运用上，部分学生还存在混淆，需要进一步的巩固。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈喜欢这种互动式的学习方式，希望能够有更多的机会进行实践应用。同时，他们也提出希望在听力练习上得到更多的帮助。

教师反思：考虑到学生的反馈，我计划在下一节课增加听力练习的环节，并加入更多的小组互动活动。同时，对于参与度较低的学生，我会通过私下交流鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。在作业批改和测试评估中，我将更注重学生的个体差异，给予个性化的反馈和指导。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语歌曲：选取一些与学校用品相关的英文歌曲，如《MySchoolbagSong》，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

-英语绘本：推荐一些适合四年级学生的英语绘本，如《TheMagicSchoolbag》，通过故事情节让学生更好地理解学校用品的用途和场景。

-英语动画：利用英语学习动画，如《PeppaPig》中关于学校生活的片段，让学生在观看动画的同时学习相关词汇和句型。

-互动游戏：使用在线互动游戏，如“SchoolbagMemoryGame”，通过游戏的方式让学生复习和巩固学校用品的词汇。

2.拓展建议：

-日常对话练习：鼓励学生在日常生活中使用英语，如在整理书包时用英语描述每个物品的位置和用途。

-家庭作业拓展：布置与学校用品相关的家庭作业，如让学生用英语写一篇关于他们最爱的学校用品的短文，并在课堂上分享。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟在商店购买学校用品的场景，练习使用英语进行购物交流。

-学习小组活动：建立学习小组，让学生在小组内用英语讨论学校用品的相关话题，如“如何选择合适的书包？”

-词汇卡片制作：让学生自己制作学校用品的词汇卡片，并在卡片上用英语写出物品的名称和图片，以此来复习和记忆单词。

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