新教材高中政治 9.2 用对立统一的观点看问题教学实录6 新人教版必修4

新教材高中政治9.2用对立统一的观点看问题教学实录6新人教版必修4一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版高中政治必修4《生活与哲学》第9.2节用对立统一的观点看问题

2.教学年级和班级：高一年级（4）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第9.2节内容展开，包括对立统一观点的基本概念、矛盾双方的关系及斗争性与同一性的理解，以及运用对立统一观点分析生活中的实际问题。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的哲学概念和辩证法原理，但对于如何在实际生活中运用对立统一观点分析问题存在一定的困难，且对哲学理论的理解可能较为抽象和模糊。

2.内容规划：本节课将通过以下步骤进行教学：

-导入：通过一个生活中的实例，引导学生理解对立统一观点的实际意义。

-理论讲解：简要回顾对立统一观点的基本概念，强调矛盾双方的关系。

-案例分析：分析几个具体的案例，让学生学会如何用对立统一观点看待问题。

-小组讨论：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨对立统一观点在实际生活中的应用。

-总结与反馈：总结课堂内容，收集学生的反馈，以便调整后续教学。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“用对立统一的观点看问题”，旨在让学生理解并掌握对立统一规律在生活中的应用，培养学生辩证思维的能力。教学内容主要包括对立统一规律的基本概念、矛盾双方的斗争性与同一性、以及如何在实际生活中运用这一观点分析问题。

2.重点难点：

-重点：

-对立统一规律的基本概念及其在生活中的体现。

-矛盾双方斗争性与同一性的理解。

-运用对立统一观点分析具体问题的方法。

-难点：

-对立统一规律的理论内涵较抽象，学生可能难以理解。

-矛盾双方斗争性与同一性的关系把握，需要学生具备一定的逻辑思维能力。

-将对立统一观点应用于实际问题分析，需要学生具备较高的思辨能力和实践经验。

本节课将通过实例分析、小组讨论等方式，帮助学生逐步消化和吸收重点内容，突破难点问题，从而更好地理解和运用对立统一观点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频资料，展示现实生活中矛盾双方对立统一的现象，以及图片和音频资料，辅助学生对理论知识的理解和应用。

2.阅读材料：选取与对立统一观点相关的哲学文章和案例研究，作为学生阅读和讨论的材料，以加深对教学内容的理解。

3.在线工具：利用在线哲学论坛和讨论板，促进学生之间的交流与合作，同时使用思维导图软件帮助学生梳理和总结课堂内容。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“悖论酒店”的故事作为导入，让学生思考矛盾双方的对立统一关系。

-目的：激发学生的兴趣和思考，引出对立统一观点的重要性。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释对立统一规律，通过生活中的实例（如社会现象、自然现象）让学生理解矛盾双方的关系。

-演绎推理：以具体事例演示矛盾双方如何相互作用、相互转化，例如社会矛盾的解决过程。

-归纳推理：引导学生从多个实例中归纳出对立统一规律的一般性特征。

-逻辑谬误：通过错误案例分析，让学生识别和避免在对立统一观点应用中的常见错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计练习题，要求学生运用对立统一观点分析具体问题，如判断某个社会现象中的矛盾双方及其转化。

-小组讨论：分组讨论现实生活中的矛盾案例，如何运用对立统一观点提出解决方案。

4.深化理解

-案例分析：分析如环保与经济发展之间的矛盾，探讨如何实现可持续发展。

-辩论活动：组织辩论，让学生围绕“科技进步与伦理道德的对立统一”等主题展开辩论。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾对立统一规律的核心内容，强调其在分析实际问题中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论对立统一观点在实际生活中的应用，反思学习过程中的不足。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对对立统一规律的理解有了一定的提升，但在实际案例分析中，部分学生仍难以将理论应用到具体情境中，逻辑思维能力的培养需要进一步加强。

2.教学改进：未来教学中，将增加更多实际案例分析，引导学生主动思考如何在生活中发现和解决矛盾。同时，组织更多的小组讨论和辩论活动，提高学生的逻辑思维和论证能力。此外，可以引入更多哲学家的观点和案例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《辩证法的故事》、《马克思主义哲学导论》等，这些书籍深入探讨了辩证法的理论和实践应用。

-学术论文：关于对立统一规律在不同领域的应用研究，如《对立统一规律在社会发展中的作用》等。

-名家讲座：播放哲学名家如黑格尔、马克思等人的讲座视频，帮助学生更深入地理解对立统一观点。

-现实案例：收集和分析现实世界中的对立统一现象，如政治变革、经济发展、环境保护等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和学术论文，加深对对立统一规律的理解。

-观看讲座：建议学生观看哲学名家的讲座，通过不同的视角理解对立统一观点。

-实际应用：要求学生尝试在日常生活中发现和运用对立统一规律，例如分析新闻报道中的矛盾双方。

-写作练习：鼓励学生撰写短文或论文，探讨对立统一规律在某个具体领域的应用。

-参与讨论：参加学校或社区组织的哲学沙龙或讨论会，与他人交流对立统一观点的理解和应用。

-实地考察：组织学生参观相关机构或企业，实地观察对立统一规律在实际运作中的体现。

-研究项目：引导学生参与研究项目，深入探究对立统一规律在特定领域的应用和影响。

-小组合作：在小组内部分享和讨论对立统一规律的相关知识和案例，促进团队合作和思维碰撞。

-跨学科学习：鼓励学生将对立统一规律的知识与其它学科相结合，如数学、物理、文学等，以拓宽视野。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和案例分析中，观察学生的参与程度、合作精神和辩证思维能力，针对学生的表现给予即时反馈，指出其优点和需要改进的地方。

2.成果评价：通过检查学生的书面作业和口头报告，评估学生对对立统一观点的理解和应用能力，鼓励学生分享自己的成果，并促进相互学习。

3.自我反思：引导学生回顾学习过程，反思自己在理解和应用对立统一观点中的进步和不足，思考如何将这一哲学观点应用到个人的生活和学习中，以促进自身思维能力的提升。九、教学评估与改进

评估方式：在课堂教学中，我会密切观察每位学生的参与情况，注意他们在讨论、提问和案例分析中的表现。同时，我会检查他们的作业，包括书面作业和口头报告，以及他们在实践活动中的参与度，这些都是我评估学生理解和应用对立统一观点能力的重要依据。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现有些学生在理解对立统一规律时存在一定的困难，特别是在将理论应用到实际问题时。为此，我计划调整教学策略，更多地采用案例教学和讨论式教学，让学生在具体情境中感受和理解对立统一观点。我还会增加一些互动环节，比如小组辩论和角色扮演，这样可以帮助学生在实践中加深对理论的认识。

另外，我也注意到学生之间的个体差异。对于那些理解能力较强的学生，我会提供一些更深入的材料和思考题，以挑战他们的思维。对于理解上有些困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，比如课后一对一的讲解和小范围的辅导课程，确保他们能够跟上教学进度。

在教学过程中，我会更加注重引导学生自我评估和反思，鼓励他们思考如何将对立统一观点应用