Unit4 Grammar 教学实录 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit4Grammar教学实录2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4Grammar

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解七年级英语上册Unit4的语法内容，包括现在进行时的构成、用法及常见句型。教材章节为Unit4Grammar，内容包括现在进行时的定义、构成、标志词及例句。通过本节课的学习，使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。二程目标设定

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用现在进行时，准确描述正在进行的动作或状态。

2.文化意识：通过实例，学生能够了解现在进行时在不同语境下的应用，增强对英语文化的理解。

3.思维品质：培养学生观察和分析语言规律的能力，提高逻辑思维和语言运用能力。

4.学习策略：学生能够通过模仿、练习和交流，有效掌握和运用现在进行时。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是现在进行时的正确使用。具体包括以下几个方面：

-现在进行时的构成：be动词（am/is/are）+动词ing形式。

例子：Iamreadingabook.（我正在读书。）

-现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。

例子：Sheiseatingbreakfast.（她正在吃早餐。）

-常用标志词：now,currently,atthemoment等。

例子：Heiscurrentlyworkingontheproject.（他目前正在做这个项目。）

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-现在进行时与一般现在时的区分：学生容易混淆现在进行时和一般现在时的用法。

难点例子：混淆使用"Ireadabook."（我读一本书。）和"Iamreadingabook."（我正在读书。）

突破方法：通过对比分析例句，强调现在进行时描述的是正在进行的动作，而一般现在时描述的是习惯性的动作或状态。

-现在进行时的动词ing形式变化规则：学生可能对动词ing形式的变化规则掌握不牢固。

难点例子：不知道如何将"Sit"变为现在进行时形式"Standing"。

突破方法：通过归纳总结动词ing形式的变化规则，如直接加-ing，特殊变化（如sit-sitting,swim-swimming等），并提供大量练习，帮助学生熟练掌握。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解现在进行时的构成、用法和标志词，为学生提供系统知识。

-情境教学法：设置具体情境，让学生在模拟的语境中使用现在进行时进行交流。

-练习法：通过大量练习，巩固学生对现在进行时的理解和运用。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示现在进行时的规则、例句和练习题，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生在电脑或平板上实际操作，实时反馈学习成果。

-录音材料：播放英语原声录音，让学生听并模仿现在进行时的句子，提高发音和听力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段视频或动画，展示一些正在进行的动作场景，如孩子们在操场上玩耍、老师在黑板上写字等。视频结束后，教师提问学生：“你们看到了什么？他们正在做什么？”引导学生用现在进行时回答，自然引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先用PPT展示现在进行时的构成和用法，通过简单明了的例句让学生理解。

-接着，教师通过PPT展示一些动词的ing形式变化规则，如直接加-ing、不发音的e加-ing、辅音+y结尾的动词变y为ing等。

-教师让学生在小组内讨论，找出一些动词的ing形式，并尝试用现在进行时造句。

-教师选取几个小组的代表分享他们的句子，并进行点评和纠正。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个角色扮演活动，学生分成小组，每组选择一个场景（如公园、图书馆、学校等），并编写一个短剧，使用现在进行时描述角色正在进行的动作。

-学生在小组内进行排练，然后向全班展示他们的短剧。

-教师和其他学生作为观众，对每个小组的表现进行评价，鼓励学生大胆使用现在进行时。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一些真实的图片或场景描述，让学生用现在进行时写出他们看到的场景。

-学生将句子写在黑板上或纸上，然后全班一起检查并讨论每个句子的正确性。

-教师总结本节课的重点，并布置家庭作业：写一篇小作文，使用现在进行时描述一个日常生活中的场景。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对现在进行时的理解有所提高，但在实际运用中还存在一些问题。比如，有些学生在使用现在进行时的时候，动词的ing形式变化还是不够熟练，有时候会出现错误。我觉得我可能需要更多地强调动词变化规则，并提供更多的练习机会。

另外，我也注意到在角色扮演活动中，一些学生还是有些害羞，不敢大声说话。我想我可以在下次课上增加一些小组合作的活动，让学生在小组内部先练习，增强他们的自信心。还有，我觉得可以让学生们更多地进行peerreview（同伴评价），这样他们可以从同伴那里得到反馈，同时也能学习到别人的优点。

下次上课时，我会调整教学策略，更加注重学生的实际运用能力，希望能帮助他们更好地掌握现在进行时。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性超出预期，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对现在进行时的掌握程度较好，但动词ing形式的变化规则上还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用所学知识进行描述，但部分学生在句式结构上还需加强。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对现在进行时的理解和运用较为扎实，但少部分学生在实际应用中仍存在困难。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反映课堂活动有趣，但希望在动词变化规则上得到更多的练习和指导。

教师反思：课堂教学整体顺利，但需在动词ing形式的变化规则上增加练习环节。未来教学计划中将加入更多互动练习，以满足学生的学习需求。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包括现在进行时构成、用法、标志词及例句的PPT课件，用于课堂教学和课后复习。

-案例资源：收集日常生活中的真实场景，如家庭、学校、公共场所等，用于编写教学案例，帮助学生更好地理解和运用现在进行时。

-视频资源：选取或制作与现在进行时相关的教学视频，如情景对话、动画片等，以增强学生的学习兴趣。

-文章资源：整合英语学习网站、教材辅助材料中的相关文章，提供额外的阅读材料，拓展学生的知识面。

在线学习平台：

-互动讨论区：建立在线论坛或讨论区，供学生在课后提问、分享学习心得，教师可在线解答疑问。

-练习与测试：利用在线平台发布现在进行时的练习题和测试题，学生可在线完成并立即获得反馈。

-视频讲座：上传教师讲解现在进行时的视频讲座，供学生随时观看复习。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的投影仪、电脑等教学设备正常运作，满足教学需求。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线学习平台的顺畅使用。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，提升教师运用信息技术进行教学的能力。

-技术支持团队：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术帮助和解决方案，确保教学活动的顺利进行。

在教学过程中，这些资源和技术的整合应用将极大地提升教学效果，同时也为学生提供了多元化的学习途径，有助于他们更好地掌握和运用现在进行时。通过定期的更新和维护，教学资源库和技术支持体系将不断优化，以适应不断变化的教学需求和学生特点。九、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会注意观察每个学生的反应和参与情况，看看他们是否能够积极发言和参与讨论。通过检查他们的作业，我可以了解他们对现在进行时的掌握程度，以及他们在实际应用中遇到的困难。此外，我还会观察他们在角色扮演和其他实践活动中的表现，这些都是评估他们学习效果的重要方式。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现虽然大部分学生能够理解现在进行时的基本概念，但在动词ing形式的变化上还存在一些问题。因此，我计划在接下来的课程中增加更多针对这一难点的练习，比如通过填空、改写句子等方式来加强学生的实践操作。

我也注意到，有些学生在课堂上比较害羞，不太愿意主动发言。为了鼓励他们，我打算调整课堂活动，增加一些小组讨论的环节，让每个学生都有机会在小组内部练习，然后再在全班面前展示。这样可以帮助他们建立起自信，同时也能够从同伴那里得到支持和鼓励。

另外，我发现有些学生在完成作业时，对于如何运用现在进行时来描述一个场景还不够熟练。针对这一点，我计划在课堂上提供更多的实际案例，让学生通过模仿和