Unit1 Hello（教学实录）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

Unit1Hello（教学实录）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：北师大版（一起）英语一年级上册Unit1Hello，主要包括问候语的学习，如“Hello”、“Goodbye”等，以及简单自我介绍的表达，如“Mynameis...”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在日常生活中已经接触到的简单问候语和自我介绍有关。教材中通过生动的插图和简单的句型，帮助学生复习并巩固已掌握的问候语，同时引入新的词汇和句型，为后续的学习打下基础。具体内容包括：

-教材第一课Hello，主要学习问候语“Hello”和“Goodbye”；

-教材第二课Mynameis...，主要学习如何用英语进行简单的自我介绍。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元的问候语及自我介绍句型，提升学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习不同文化中的问候方式，增强学生对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交际中观察、分析并模仿语言使用情境，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过互动合作学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握问候语“Hello”和“Goodbye”的正确发音和使用场合。

-学会使用“Mynameis...”进行简单的自我介绍。

-通过情景模拟，能够熟练地在实际对话中使用所学句型。

举例：

-在课堂练习中，教师将设计不同的情景，如课堂开始、结束时，让学生练习使用“Hello”和“Goodbye”。

-在小组活动中，学生将使用“Mynameis...”介绍自己，教师会纠正发音并强调句型的正确使用。

2.教学难点：

-学生可能对英语字母的发音和拼读规则不够熟悉，导致发音不准确。

-学生在自我介绍时可能会忘记使用“is”或使用不正确的时态。

-学生在理解和使用英语交流时可能会感到紧张，影响语言的流畅性。

举例：

-教师会通过反复示范和个别指导，帮助学生掌握字母的正确发音，如“Hello”中的“l”需要轻咬舌尖发音。

-在自我介绍的练习中，教师会强调“is”的使用，并通过示例句型（如“MynameisTom.”）帮助学生巩固。

-教师会通过小组合作和角色扮演等活动，减少学生的紧张感，鼓励他们在轻松的环境中练习英语对话。四

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟日常生活场景，让学生在实际语境中学习并运用问候语和自我介绍。

2.互动式教学法：鼓励学生之间进行对话练习，教师及时给予反馈，增强学生的参与感和学习动力。

3.任务型教学法：设置具体任务，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示图片和动画，辅助教学，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件进行互动练习，如语音识别软件帮助学生纠正发音。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，提供额外的学习材料和练习机会。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论的趣味性和实用性。

-目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解逻辑推理的基本概念，如通过“所有的人都会死亡，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死亡”的例子，解释三段论的逻辑结构。

-演绎推理：介绍演绎推理，使用“如果今天下雨，那么地面湿；地面湿，所以今天下雨”的例子，展示演绎推理的过程。

-归纳推理：讲解归纳推理，通过观察不同鸟类的特征来推断它们属于同一类生物的例子，说明归纳推理的应用。

-逻辑谬误：通过“偷换概念”（如将“苹果”和“水果”混淆）的例子，让学生识别并理解逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计判断题，如“以下推理是否正确：所有的狗都有尾巴，Max有尾巴，所以Max是狗。”让学生判断并解释原因。

-小组讨论：学生分组讨论“如果所有人都在撒谎，那么说‘所有人都在撒谎’这句话的人是否在撒谎？”的案例，培养学生的逻辑思维。

4.深化理解

-案例分析：分析“伽利略的实验”案例，让学生运用逻辑推理来解释实验结果，提高学生的逻辑应用能力。

-辩论活动：组织辩论赛，辩论题目如“科技发展是否应该无条件支持”，让学生运用逻辑思维进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结逻辑推理的基本概念、演绎推理、归纳推理和逻辑谬误的识别，强调逻辑在生活中的应用。

-学生反馈：学生分享学习逻辑推理的感受，如“通过学习逻辑推理，我学会了如何更清晰地表达我的想法。”六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对逻辑推理的基本概念掌握较好，但在实际应用中仍存在困难，尤其是在演绎推理和归纳推理的区分上。

2.教学改进：增加更多实际案例练习，让学生在实际操作中加深理解；同时，引入更多互动环节，如小组竞赛，以增强学生的参与度和兴趣。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与课本内容相关的英语问候和自我介绍视频，如动画演示、实际对话场景等，用于导入新课和辅助教学，帮助学生更好地理解语境和句型的使用。

-图片资源：收集不同国家的问候礼仪图片，展示不同的文化背景，增强学生的文化意识。

-音频资源：提供清晰的标准英语发音音频，包括本单元的问候语和自我介绍句型，帮助学生练习发音和听力。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择包含人物日常交流场景的英文短文，让学生在阅读中学习如何在不同情境下使用问候语和自我介绍，同时提高学生的阅读理解能力。

-文化背景资料：提供关于不同文化中问候方式的英文短文，帮助学生了解和尊重多元文化。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用在线英语词典，让学生在遇到不熟悉的单词时能够及时查找和了解单词的拼写、发音和含义。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，提供不同场景下的听力练习，帮助学生提高英语听力水平。

-互动学习平台：使用互动学习平台，如在线英语学习社区，让学生在平台上进行自我介绍练习，与其他学习者交流，获得反馈。

4.教学辅助材料：

-课本配套练习册：使用练习册中的相关练习，巩固学生对问候语和自我介绍句型的掌握。

-黑板和教鞭：在讲解和练习时，使用黑板板书重点句型和单词，教鞭指引学生注意力，增强教学效果。

5.评估工具：

-课堂小测验：设计简短的问答或填空测验，评估学生对本节课内容的理解程度。

-学习进度跟踪表：制定学生个人学习进度跟踪表，记录学生在学习过程中的进步和需要改进的地方。

6.家校合作资源：

-家长指南：提供家长指南，指导家长如何在家中辅助孩子进行英语学习，特别是问候语和自我介绍的使用。

-学生作业反馈表：设计作业反馈表，让家长能够了解孩子在家作业的完成情况和老师的评价。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语进行问候和自我介绍，这是我们学习英语的第一步。希望大家