Unit 5 Colours Lesson 3（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit5ColoursLesson3（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册Unit5ColoursLesson3的教学实录。本单元主要围绕颜色这一主题，通过学习与颜色相关的单词和句型，培养学生的颜色识别能力和英语口语表达能力。本节课旨在帮助学生掌握单词“red,yellow,blue,green,white,black”及句型“Ilike...”和“Whatcolorisit?”，能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的英语词汇和简单句型的听说能力，能够进行基本的日常交流。但由于一年级学生的认知发展水平，他们对颜色的描述和表达可能还不够丰富，需要通过实践活动来增强理解和运用。

2.内容规划：本节课将围绕颜色主题，通过以下步骤进行教学：

-复习已学颜色词汇，巩固记忆；

-引入新颜色词汇，通过实物展示和图片认读来学习；

-学习使用“Ilike...”和“Whatcolorisit?”句型进行交流；

-设计游戏和互动活动，如颜色猜谜、颜色排序等，以增强学生的实际应用能力；

-通过歌曲和故事，让学生在真实的语境中练习颜色表达；

-评估学生的学习效果，确保目标词汇和句型的掌握。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括“red,yellow,blue,green,white,black”，这些是学生需要重点学习和记忆的单词。

举例：通过展示不同颜色的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，让学生直观地学习并记忆颜色单词。

-句型应用：掌握并能够正确使用“Ilike...”和“Whatcolorisit?”句型，进行颜色描述和询问。

举例：通过角色扮演游戏，让学生在模拟的购物场景中练习使用“Ilike...”句型来表达对颜色的喜好，以及使用“Whatcolorisit?”来询问物品的颜色。

2.教学难点：

-颜色词汇的准确发音：对于一年级学生来说，一些颜色词汇的发音可能会比较困难，如“yellow”和“blue”。

举例：通过重复听录音和模仿，以及使用发音练习游戏，帮助学生正确发音这些颜色单词。

-句型的灵活运用：学生在实际交流中可能不知道如何灵活运用所学句型。

举例：设计互动活动，如“颜色接力赛”，让学生在游戏中不断重复使用句型，从而加深理解和记忆，提高运用能力。

-理解和运用“like”和“color”的复数形式：学生可能不习惯使用复数形式，例如“Ilikecolors”而不是“Ilikecolor”。

举例：通过展示多种颜色的物品，引导学生使用复数形式“Ilikecolors”，并在课堂练习中强调复数概念。四、教学方法与策略

1.采用多元化的教学方法，包括讲授法、互动讨论法和任务型学习法，以满足不同学生的学习需求。通过讲授法介绍新词汇和句型，互动讨论法让学生在小组内交流学习，任务型学习法鼓励学生在实际情境中运用所学。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演游戏，让学生扮演商店顾客和店员，使用“Ilike...”和“Whatcolorisit?”句型进行交流；以及颜色匹配游戏，让学生将颜色卡片与相应物品配对。

3.利用教学媒体，如PPT展示、实物展示和音频播放，增强视觉效果和听觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆颜色词汇和句型。同时，使用互动白板进行动态演示，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一首关于颜色的英文歌曲，如《ColorsSong》，来吸引学生的注意力，并激发他们对颜色的兴趣。

-教师展示一些颜色鲜艳的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，并引导学生用中文说出这些物品的颜色。

-教师简要回顾上节课学习的颜色词汇，并询问学生是否记得。

2.新知学习（约25分钟）

-教师使用PPT展示新颜色词汇“blue,green,white,black”，并用中文解释它们的意思。

-教师指着PPT上的颜色单词，逐一发音并让学生跟读，确保他们能够正确发音。

-教师通过展示实物或图片，让学生尝试用英语说出物品的颜色，并使用“Ilike...”句型表达喜好。

-教师引入“Whatcolorisit?”句型，通过问答游戏让学生练习询问和回答颜色。

-教师设计一些简单的句子，让学生替换其中的颜色单词，以加深对句型的理解。

-教师将学生分成小组，每组发一套颜色卡片和物品图片，让学生将卡片与相应的图片匹配。

3.实践应用（约10分钟）

-学生在小组内使用“Ilike...”和“Whatcolorisit?”句型进行角色扮演游戏。

-教师观察学生的表现，提供必要的帮助和反馈，确保学生能够正确使用句型。

-教师邀请几组学生到前面展示他们的角色扮演，让全班同学一起参与评价。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获。

-教师总结本节课学习的颜色词汇和句型，并强调重点内容。

-教师布置作业，要求学生回家后与家长一起用今天学的颜色词汇和句型进行交流。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察和描述颜色，以提高他们的英语运用能力。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对于颜色词汇的掌握情况不错，但个别学生在发音上还存在问题，我需要在下节课重点辅导。另外，角色扮演环节学生们参与度很高，但有些学生还是不太敢于开口，我打算在下一节课通过更多的鼓励和小组互动来提高他们的自信心。对于作业的布置，我发现学生们很愿意和家长一起练习，这有助于他们将英语学习延伸到课堂之外。我会继续观察学生的学习进度，并根据他们的反馈调整教学方法，确保每个学生都能跟上课程的节奏。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.颜色词汇复习：要求学生回家后，用今天学的颜色单词“red,yellow,blue,green,white,black”造句，每个颜色至少造一个句子，并让家长帮忙检查。

2.角色扮演练习：鼓励学生与家长一起进行角色扮演游戏，使用“Ilike...”和“Whatcolorisit?”句型，家长可以扮演不同的角色，如商店老板、顾客等，记录下对话并用手机录下来。

3.颜色搜索任务：学生需要在家里找到至少三种今天学习的颜色物品，拍照并将照片带到学校，与同学们分享。

4.听力练习：学生回家后，至少听两遍今天学习的歌曲《ColorsSong》，并尝试跟唱。

作业反馈：

第二天，我收到了学生们的作业，以下是我的反馈：

1.颜色词汇造句作业：大多数学生能够正确地用颜色单词造句，但有几个学生在使用“like”时忘记了使用复数形式“colors”。我在他们的作业本上用红笔圈出了错误，并写上“Remembertouse'colors'inpluralform!”的提示。

2.角色扮演练习：我播放了学生和家长录制的对话，大多数学生能够在实际情境中正确使用句型，但有些学生的发音仍然不够准确。我给了他们一些发音练习的建议，比如多听录音、模仿正确的发音。

3.颜色搜索任务：学生们找到了各种颜色的物品，并在课堂上与大家分享。我对他们的创造性表示赞赏，并鼓励他们在日常生活中多注意周围的颜色。

4.听力练习：我注意到一些学生在跟唱时能够准确地发音颜色单词，这说明他们在家里进行了有效的听力练习。我表扬了这些学生的努力，并鼓励其他学生向他们学习。

在批改作业的过程中，我注意到了每个学生的进步和需要改进的地方。我会在下节课上专门预留一些时间，对发音有困难的学生进行个别辅导，并对整体存在的问题进行集体讲解，以确保每个学生都能够跟上课程的进度。此外，我会继续鼓励学生和家长参与到英语学习中，因为家庭的参与对于孩子的语言学习非常重要。八、教学资源拓展

拓展资源：

1.颜色主题绘本：选择一些以颜色为主题的英文绘本，如《TheColorMonster》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，让学生通过故事进一步了解颜色，并扩展他们的词汇量。

2.颜色相关的儿歌：除了《ColorsSong》之外，还可以引入其他颜色相关的儿歌，如《ICanSingaRainbow》等，通过歌曲的韵律和重复，帮助学生记忆颜色单词。

3.颜色识别游戏：设计一些颜色识别游戏，如“颜色速递”或“颜色记忆匹配”，通过游戏的形式，让学生在玩乐中学习颜色。

4.颜色科学实验：通过简单的科学实验，如使用有色水和食用色素进行颜色混合实验，让学生直观地了解颜色是如何混合而成的。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在课外阅读颜色主题的英文书籍，这不仅能够增强他们对颜色的认识，还能提高他们的英语阅读能力。家长可以陪伴孩子一起阅读，并讨论书中的内容。

2.家庭互动：家长可以在家中与孩子一起进行颜色相关的活动，如制作颜色主题的手工艺品，或者一起烹饪时让孩子识别食材的颜色。

3.社会实践：鼓励学生在日常生活中注意观察周围的颜色，比如在户外散步时，可以让孩子描述他们看到的颜色和物体，或者在商场购物时，让他们指出不同颜色的商品。

4.观察日记：学生可以建立一个颜色观察日记，记录下每天看到的不同颜色和相关的感受，这样能够培养他们的观察力和表达能力。

5.角色扮演：学生在家里可以尝试用英语进行角色扮演，使用课堂上学习的颜色词汇和句型，家长可以参与进来，扮演不同的角色，增加互动性和趣味性。

6.多媒体资源：学生可以观看一些颜色主题的英文视频，如动画或教育节目，这有助于他们通过视觉和听觉的输入，加深对颜色的理解和记忆。

7.绘画创作：鼓励学生尝试用他们学到的颜色进行绘画创作，比如画一幅包含所有颜色单词的画，这不仅能够锻炼他们的艺术创造力，还能巩固颜色单词的记忆。九、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我通过观察和作业批改对学生的学习效果进行了评估。我发现大多数学生能够熟练地识别和使用本节课的颜色词汇，他们能够用“Ilike...”和“Whatcolorisit?”句型进行基本的交流。在角色扮演环节，学生的参与度很高，这表明他们对于课堂活动很感兴趣。然而，我也注意到一些学生在发音上还存在问题，特别是在发“blue”和“yellow”这两个单词时，以及在使用句型时，一些学生忘记了复数形式“colors”。

此外，从学生的作业反馈来看，他们在颜色搜索任务中展现出了很好的创造力，但在造句作业中，一些学生仍然需要更多的练习来巩固句型的使用。家长反馈显示，家庭互动环节很受欢迎，孩子们在家里也愿意用英语进行交流。

教学改进：

针对评估中发现的不足，我将采取以下措施进行教学改进：

-对于发音有困难的学生，我计划在下一节课上安排额外的发音练习，使用单词卡片和音频材料来帮助他们正确发音。

-我会通过更多的口语练习来强化学生对复数形式“colors”的使用，比如在课堂上进行快速问答游戏，让学生在游戏中自然地使用正确的形式。

-为了提高学生的书面表达能力，我会在课堂上提供更多的写作模板和