Unit 2 My week PB Let's learn （教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPBLet'slearn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、教学背景

授课内容：Unit2MyweekPBLet'slearn

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPBLet'slearn为教学内容，主要学习有关星期和活动的英语表达。通过图片和情景创设，引导学生学会用英语描述一周的活动安排，培养学生的观察能力和英语表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和句型，具备一定的英语听说能力，但对一周活动安排的词汇和句型掌握不够熟练，同时在描述个人日常生活方面存在一定的困难。

2.内容规划：结合Unit2MyweekPBLet'slearn的教学内容，设计以下教学活动：

-导入：通过展示一周的日程表，引导学生复习已学的星期词汇和活动表达。

-新课内容学习：利用教材中的图片和文本，教授新的星期和活动词汇，以及相关句型。

-听力练习：播放与课文内容相关的听力材料，让学生练习听懂和模仿相关句型。

-互动活动：分组进行角色扮演，让学生用所学的词汇和句型描述自己的一周活动安排。

-总结与拓展：让学生分享自己的周末活动计划，提高实际运用英语的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的重点词汇包括星期（Monday,Tuesday,Wednesday等）和活动（gotoschool,playfootball,watchTV等）。教师需要通过图片、实物或情景创设，让学生充分理解和记忆这些词汇。

-句型运用：掌握并运用句型"Whatdoyoudoon...?"和"I...on..."来描述一周的活动安排。例如，通过角色扮演和问答练习，让学生在实际对话中运用这些句型。

2.教学难点

-时间概念的理解：对于五年级的学生来说，理解一周的概念和每个星期的具体活动安排可能存在难度。教师可以通过制作一周的日历，标注每个星期的活动，帮助学生形象地理解。

-句型的正确运用：学生在使用"Whatdoyoudoon...?"和"I...on..."句型时，可能会混淆星期和活动的搭配，或是在动词时态上出现错误。例如，学生可能会说"IwatchTVonMonday"而不是"IwatchTVonMondays"。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-举例示范：通过展示正确的例句，如"WhatdoyoudoonSaturdays?""IplaybasketballonSaturdays."

-练习巩固：设计填空或改写句子的练习，让学生在练习中掌握正确的句型和时态。

-互动反馈：在小组讨论或角色扮演活动中，教师应密切关注学生的表达，及时纠正错误并提供反馈。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、在线词典

-教学手段：实物日历、单词卡片、图片挂图、角色扮演道具五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一周的日程表，询问学生每天的活动，引出星期的英文表达。

-目的：激活学生已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍星期和活动的英语单词，如Monday,playfootball等，并板书重要句型"Whatdoyoudoon...?"和"I...on..."。

-演绎推理：通过教材图片，展示如何根据星期推断活动，例如，"OnSaturdays,Igoswimming.WhatdoyoudoonSaturdays?"。

-归纳推理：让学生观察一周的活动安排，归纳出每个星期的活动规律，如"Weplayfootballonweekends."。

-逻辑谬误：通过错误例句，如"IplayfootballonMonday"（应为Mondays），让学生识别并纠正错误。

3.巩固练习

-课堂练习：发放填空练习，让学生根据句型填入正确的星期和活动。

-小组讨论：学生分组，用所学句型和词汇描述自己的周末计划，并互相纠正错误。

4.深化理解

-案例分析：让学生用自己的语言描述一个典型周末的活动，如去公园、看电影等，并使用本节课的句型。

-辩论活动：组织学生辩论，如"Isitbettertostudyonweekendsorrelax?"，让学生用英语表达观点。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的星期和活动词汇，以及句型的正确使用。

-学生反馈：邀请学生分享自己的学习体验，如哪些部分容易理解，哪些部分需要更多练习。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在描述一周活动时，对于星期和活动的对应关系掌握不够牢固，部分学生在使用句型时动词时态出现错误。

2.教学改进：增加更多针对性的练习，如编写小剧本、制作个人一周活动海报，让学生在实践中巩固星期和活动的搭配。同时，加强对动词时态的讲解，提供更多实际例句，帮助学生正确使用时态。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：

-完成教材后的练习题，包括填空、选择和改写句子等，以巩固星期和活动词汇以及句型的运用。

-编写一篇小短文，描述自己典型的一周活动安排，要求使用本节课所学的句型。

2.实践作业：

-制作一份个人一周活动计划表，用英语标注每天的活动，并在下节课上与同学分享。

-与家长一起用英语讨论周末的活动计划，并记录下讨论的内容。

3.预习作业：

-预习下一单元的内容，特别是新单词和句型，为下一节课的学习做好准备。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师批改学生的书面作业，重点关注学生对星期和活动词汇的掌握程度，以及句型的正确使用。

-对于错误较多的学生，教师会单独辅导，提供个性化的改进建议，如额外练习或参加课后辅导。

-在全班范围内，教师会总结常见的错误类型，并在下一节课上进行集中讲解和练习。

2.实践作业反馈：

-教师检查学生的个人一周活动计划表，评价其创意和英语表达能力，并给出具体建议。

-鼓励学生在课堂上展示自己的活动计划表，让其他同学学