第二单元 做情绪情感的主人 教学实录-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二单元做情绪情感的主人教学实录-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授《2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册》第二单元“做情绪情感的主人”，内容包括情绪的类型、情绪对人的影响以及如何调节情绪等。通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生认识情绪，学会调节情绪，做情绪情感的主人。二、核心素养目标

1.培养学生正确认识情绪，理解情绪对个人行为和人际关系的影响。

2.引导学生学会合理表达和调节情绪，提升情绪管理能力。

3.增强学生对情感调控的自觉性，促进学生形成积极向上的情感态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生理解情绪的类型和情绪调节的方法。重点包括：

-识别和命名不同类型的情绪，如喜、怒、哀、惧等，并理解它们在不同情境下的表现（例如，通过案例分享，让学生识别故事中人物的情绪类型）。

-掌握情绪调节的基本策略，包括认知重构、情绪表达和社会支持等（例如，通过小组讨论，让学生分享自己在不同情绪下的应对策略，并讨论其有效性）。

2.教学难点

本节课的难点在于如何帮助学生将理论知识应用到实际生活中，以及如何培养他们自我情绪调节的能力。难点包括：

-学生可能难以识别和理解自己及他人的复杂情绪，特别是在情绪表达不明确的情况下（例如，通过角色扮演，让学生练习如何在冲突情境中识别对方的情绪）。

-学生可能不知道如何有效地运用情绪调节策略，特别是在面对强烈的情绪反应时（例如，通过情境模拟，让学生练习在愤怒或悲伤时采取深呼吸、冷静思考等策略，以平复情绪）。四四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解情绪的类型和调节方法，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人情绪体验和调节策略，促进深入理解和交流。

-情景模拟法：通过模拟不同的情绪情境，让学生实践情绪识别和调节技巧。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示情绪类型和案例，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

-教学软件：利用互动教学软件，进行在线测试和反馈，及时了解学生的学习进度和困难。

-视频资源：播放相关视频片段，让学生通过观察和体验，加深对情绪调节策略的理解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同情绪表现的视频片段，让学生观察并讨论视频中的情绪类型。随后提问：“你们在日常生活中是否遇到过类似的情绪体验？是如何应对的？”以此引发学生对情绪的思考和兴趣，自然导入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍情绪的类型，通过PPT展示不同情绪的图片和案例，让学生初步认识情绪的多样性。

-接着，教师详细讲解情绪对个人行为和人际关系的影响，通过实例分析，让学生理解情绪调节的重要性。

-最后，教师介绍情绪调节的基本策略，包括认知重构、情绪表达和社会支持等，并让学生思考这些策略在实际生活中的应用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一种情绪类型，讨论该情绪在生活中的表现和应对方法。

-学生在小组内分享自己的经验和感受，讨论如何运用所学策略来调节情绪。

-教师选取几个小组的代表进行汇报，让全班同学共同学习和交流。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个具体的情绪情境，如“考试失败后的情绪调节”，让学生根据所学知识，提出自己的情绪调节方案。

-学生在纸上写下自己的方案，并在课堂上简要分享，教师给予评价和指导。

-最后，教师总结本节课的主要内容，强调情绪调节在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对情绪类型的识别较为准确，但在情绪调节策略的应用上仍显不足。部分学生在小组讨论中表现出较强的参与度，但也有部分学生较为沉默，未能充分参与到课堂互动中来。

2.教学改进：针对学生情绪调节策略应用不足的问题，下一节课可以增加情景模拟环节，让学生在模拟的情境中实践情绪调节方法。对于参与度不高的问题，可以调整小组分配，确保每个学生都有机会发言，同时鼓励学生分享个人经历，增强课堂的互动性和参与感。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-《情绪心理学》：介绍情绪心理学的基本理论，包括情绪的生物学基础、情绪的认知理论等，帮助学生更深入地理解情绪的本质。

-《情绪智力》：探讨情绪智力对个人成长和人际关系的影响，包括自我意识、自我管理、社交意识、关系管理等方面。

-《情绪调节技巧》：提供一系列实用的情绪调节技巧，如冥想、正念、放松训练等，帮助学生学会自我调节情绪。

-《情绪表达的艺术》：探讨如何在不同的社会文化背景下恰当地表达情绪，以及情绪表达对人际关系的影响。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：鼓励学生课后阅读《情绪心理学》和《情绪智力》等书籍，以加深对情绪的理解和认识。

-实践情绪调节技巧：让学生选择一种情绪调节技巧，如冥想或正念，在家中进行实践，并记录实践过程中的感受和效果。

-观看教育视频：推荐学生观看有关情绪调节和情绪智力的教育视频，如TED演讲等，以获取更多启发和知识。

-参与角色扮演活动：鼓励学生参与角色扮演活动，模拟不同的情绪情境，练习情绪表达和调节的技巧。

-开展情绪日记：建议学生每天记录自己的情绪变化，分析情绪波动的原因，以及如何应对不同的情绪体验。

-参加情绪管理工作坊：如果可能的话，鼓励学生参加学校或社区组织的情绪管理工作坊，以获取更多实践经验和专业知识。

-家庭作业：布置相关的情绪智力练习题，让学生在家中完成，并在下一堂课上进行讨论和分享。

-教师反馈：教师在课后为学生提供个性化的反馈，针对他们在情绪调节和表达方面的进步和需要改进的地方给出建议。八、教学评估与改进

在完成了关于“做情绪情感的主人”这一单元的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。以下是我对评估方式和改进策略的一些思考。

-评估方式：

课堂上，我注意到学生们在情绪类型的识别上做得相当不错，他们能够准确地描述和命名不同的情绪。但在情绪调节的策略应用上，一些学生表现得不够自信。我通过观察他们在小组讨论中的表现，以及在模拟情境中的反应，来判断他们对于情绪调节策略的理解和掌握程度。此外，我也关注了学生的作业完成情况，他们能够将课堂上学到的知识应用到实际案例中，但有些学生的分析还不够深入。在实践活动方面，学生们参与度很高，但我也注意到了一些学生在表达自己的情绪时还存在困难。

-改进策略：

针对学生在情绪调节策略应用上的不足，我计划在下一节课中增加更多的情景模拟练习，让学生有更多的机会去实践和体验情绪调节的方法。我会根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学内容的深度和广度，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

我会特别关注那些在课堂上较为内向的学生，通过小组合作和个人访谈的方式，鼓励他们表达自己的想法和感受。对于那些在情绪表达上存在困难的学生，我会提供一些额外的指导，比如推荐他们阅读相关的书籍或文章，或者参与一些专门的情绪表达工作坊。

我也会利用课余时间，与学生们进行一对一的交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战。这样，我就可以为他们提供更加个性化的指导和支持，帮助他们克服学习上的障碍。

为了提高教学效果，我还会考虑引入更多的互动环节，比如小组游戏、角色扮演等，让课堂更加生动有趣。同时，我也会定期回顾和反思自己的教学方法，确保它们能够满足学生的需求，并帮助他们更好地理解和应用情绪调节的技巧。

在教学过程中，我会持续关注每个学生的进步，及时给予他们正面的反馈和鼓励。我相信，通过这样的评估和改进，我们可以共同创造一个更加积极和有效的学习环境。九、作业布置与反馈

1.作业内容

在本节课结束之际，我布置了两项作业，旨在帮助学生将课堂上学到的情绪调节知识应用到实际生活中。

-第一项作业是要求学生完成一份个人健康生活计划，这份计划需要包括具体的情绪调节策略，如如何合理安排时间以减少压力、如何通过运动和休闲活动来提升情绪等。学生还需要记录一周内执行计划的情况，包括情绪变化和所采取的调节措施。

-第二项作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文，学生需要结合个人见解和体验，探讨情绪调节在健康生活方式中的重要性，以及如何在日常生活中实践情绪管理。

2.反馈方式

在作业提交后，我会认真批改每一份作业，不仅关注学生计划的可行性和执行情况，还会关注他们在短文中表达的观点和体验。我会给予每位学生详细的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

在课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让作者本人向全班同学介绍