Unit Two Lesson 6 Getting to Know Each Other（教学实录）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

UnitTwoLesson6GettingtoKnowEachOther（教学实录）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：UnitTwoLesson6GettingtoKnowEachOther

2.教学年级和班级：英语三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册，教材内容主要包括问候、介绍自己和他人、询问他人信息等基本交流用语。本节课主要学习如何用英语进行自我介绍和相互了解，通过听力、口语练习，培养学生在日常生活中的英语交流能力。二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

2.培养学生的英语听说能力和交流技巧，增强口语表达的自信心。

3.引导学生通过英语交流了解同伴，增进友谊的重要性，提高社交能力。三解释和说明；

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基础的英语字母和简单的日常用语，能够进行基本的问候和简短对话。

2.学习兴趣方面，学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。在能力上，学生具备一定的听说能力，但表达时仍显紧张。学习风格方面，学生偏好通过互动和实践来学习，喜欢小组合作和角色扮演。

3.学生可能在发音、记忆新词汇以及将所学应用到实际对话中遇到困难。此外，对于一些抽象的语法概念，学生可能会感到理解上的挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用英语。

2.情境模拟法，创建真实的交流场景，让学生在模拟的社交环境中练习自我介绍。

3.任务型教学法，设计具体的学习任务，鼓励学生通过完成任务来学习语言。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示图片和动画，辅助教学，增强直观性。

2.利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力和理解能力。

3.利用在线平台进行实时互动，让学生在课堂上即时练习和反馈。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组关于不同国家问候方式的图片，让学生观察并猜测图片中的场景。

-提问：“你们知道这些不同的问候方式吗？我们今天将学习如何用英语介绍自己和他人，你们准备好了吗？”

2.新知学习（25分钟）

-听力训练：播放教材中的听力材料，让学生听并模仿对话中的问候和自我介绍。

-口语练习：分小组，让学生轮流进行自我介绍，教师指导并纠正发音和语法错误。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如"Hello,""Mynameis,""Nicetomeetyou,"等常用表达。

-角色扮演：学生两人一组，模拟在学校的场景，用英语相互问候和介绍。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：让学生讨论在不同的场合下如何礼貌地介绍他人。

-角色扮演：选取几组学生上台演示如何在不同场合下介绍他人，如在学校、派对或工作中。

4.实践应用（10分钟）

-设计情景对话：学生根据所学内容，编写一个简短的情景对话，练习介绍自己和他人。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学的问候和介绍用语，模拟真实的交流场景。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调在不同的社交场合中礼貌地使用英语的重要性。

-学生分享在实践环节中的体会和遇到的问题，教师给予反馈和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生编写一段关于介绍自己家庭成员的短文，并准备在下节课上进行分享。

7.课堂结束（5分钟）

-教师鼓励学生课后多练习英语口语，尤其是介绍和问候的用语。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过不断的提问和反馈，确保学生能够掌握本节课的重点内容，并在实际语境中运用所学知识。六、教学反思

这节课通过多种互动方式，让学生在实践中学习英语问候和自我介绍。看到学生们积极参与，用英语自信地介绍自己和他人，我感到非常欣慰。但也有学生对于一些词汇的记忆仍有困难，我需要在下一节课加强对这部分内容的复习和巩固。此外，我会继续观察每个学生的学习进度，给予个性化的指导，确保每个学生都能跟上课程的节奏。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选一些包含不同文化背景下的问候和自我介绍场景的视频，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：收集各国问候礼仪的图片，用于辅助学生理解不同文化中的交流方式。

-音频资源：提供标准英语发音的听力材料，帮助学生练习听力和模仿发音。

2.阅读材料：

-分发与课程主题相关的英文短文，如《MyFriendsfromDifferentCountries》，让学生在阅读中学习如何用英语介绍他人。

-提供包含课程重点词汇和句型的文章，如《ADayatSchool》，帮助学生巩固所学知识。

3.在线工具：

-利用在线英语词典，如Merriam-WebsterDictionary，帮助学生查找单词的定义和用法。

-使用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish，提供额外的听力材料，让学生自主练习。

-利用在线语法练习平台，如Grammarly，帮助学生检查写作中的语法错误。

4.教学软件：

-使用互动式教学软件，如SMARTNotebook，设计互动活动，如拖放匹配游戏，让学生在游戏中学习新词汇。

-利用投影仪和电子白板展示教学材料，增强课堂互动性和直观性。

5.教学辅助工具：

-准备一些小卡片，上面印有课程重点词汇和短语，用于课堂上的快速复习和记忆游戏。

-使用计时器，帮助学生在角色扮演和口语练习时控制时间。

6.评估工具：

-设计课堂小测验，用以评估学生对课程内容的掌握情况。

-利用在线评估工具，如Kahoot!，进行互动式测验，提高学生的学习积极性。

7.作业资源：

-提供在线作业平台，如GoogleClassroom，让学生提交作业，教师及时给予反馈。

-分发作业指导手册，帮助学生理解作业要求和完成标准。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人英语学习计划：要求学生根据本节课所学内容，制定一个为期一周的个人英语学习计划，包括每天的学习目标、自我介绍和介绍他人的实践机会，以及如何利用课余时间复习和巩固课程内容。

-观察日记：学生需要记录下一周内用英语进行自我介绍和介绍他人的情况，包括成功的地方和需要改进的地方。

-短文写作：学生需撰写一篇短文，题目为《MyEnglishLearningJourney》，在短文中描述自己学习英语的经历，包括在学习过程中遇到的困难和如何克服这些困难，以及学习英语给自己带来的变化。

2.反馈方式：

-教师批改：教师会仔细批改每份作业，针对学生的个人健康生活计划提出具体的建议和改进意见，同时评价学生在观察日记中的进步和需要加强的地方。

-课堂分享：在下一节课上，教师会邀请几名学生分享他们的个人学习计划和观察日记，以及其他学生写的短文。这将鼓励学生之间互相学习，并激发他们继续努力的动力。

-反馈会议：安排时间与学生进行一对一的反馈会议，讨论他们的作业，解答他们在学习过程中遇到的问题，并提供个性化的指导。

-奖励机制：为了激励学生，教师会设立一个奖励机制，对于完成作业质量高、进步明显的学生给予小奖品或荣誉证书，以此来增强学生的成就感和学习动力。九、教学评估与改进

评估方式：

我主要通过观察学生在课堂上的参与度、互动练习中的表现，以及他们完成作业的情况来评估他们的学习进度。课堂上的即兴问答能让我即时了解学生的理解程度，而作业则反映他们对知识点的掌握情况。此外，我也关注学生在角色扮演和小组讨论中的参与度，这有助于我了解他们的交流能力和合作精神。

改进策略：

根据评估结果，我会调整教学策略，使之更加符合学生的实际需要。比如，如果我发现学生在某些词汇的使用上存在困难，我会在下一堂课重点复习这些词汇，并通过更多的练习来巩固它们。同时，我也会根据学生的反馈，调整课堂活动，使之更加有趣和互动，以维持学生的兴趣和参与度。

我特别关注学生的个体差异，对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保他们不会落后。对于表现优秀的学生，我会鼓励他们挑战更高难度的任务，以保持