川教版（2019）小学信息技术四年级下册 第二单元第3节《图文并茂》教学实录及反思

川教版（2019）小学信息技术四年级下册第二单元第3节《图文并茂》教学实录及反思一、课程基本信息

1.课程名称：川教版（2019）小学信息技术四年级下册《图文并茂》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月20日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕川教版（2019）小学信息技术四年级下册第二单元第3节《图文并茂》展开，内容包括：学习插入图片和艺术字的方法，了解图文混排的基本概念，以及如何调整图片和艺术字的大小、位置和环绕方式，使文档更加美观。二、核心素养目标

1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过插入图片和艺术字来美化文档。

2.提升学生的信息处理与呈现技巧，使其能够合理调整图文元素的大小和位置。

3.增强学生的审美意识，通过图文并茂的实践操作，提高对文档美感的判断和创造能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握如何在文档中插入图片和艺术字，以及如何进行图文混排。具体包括以下细节：

-图片的插入与编辑：学生需要学会使用“插入”功能添加图片，并掌握调整图片大小、旋转和裁剪等基本操作。

-艺术字的插入与编辑：学生需要了解如何插入艺术字，并能够调整艺术字的字体、颜色、大小和样式。

-图文混排：学生需要学会设置图片和艺术字的环绕方式，使其与文字和谐搭配，如嵌入型、四周型等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于图片和艺术字的精确调整和图文混排的布局设计。具体包括以下细节：

-图片和艺术字的精确调整：学生可能会在调整图片和艺术字的大小、位置时遇到困难，例如保持图片比例、调整艺术字的方向等。

-举例：在调整图片大小时，学生可能会忘记按住Shift键来保持图片的原始比例，导致图片变形。

-图文混排的布局设计：学生在尝试图文混排时，可能会难以把握文字与图片、艺术字的相对位置，导致文档布局不协调。

-举例：在设置图片环绕方式时，学生可能会选择错误的环绕类型，导致文字与图片之间的空间分布不合理，影响文档的整体美观。

-对齐和间距的调整：学生可能会在设置图片和艺术字与文字的对齐方式和间距时感到困惑。

-举例：在设置艺术字与文字的上下间距时，学生可能不知道如何调整间距，使得艺术字与文字之间的视觉层次不清晰。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲练结合法：通过边讲解边操作演示的方式，让学生跟随教师的步骤学习插入图片和艺术字的方法。

-任务驱动法：设置具体的图文混排任务，引导学生自主探索和实践，激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。

-小组合作法：在实践环节，组织学生进行小组合作，共同完成图文并茂的作品，促进学生之间的交流和协作。

2.教学手段

-多媒体教学：利用投影仪和电脑展示操作步骤，使学生直观地看到图文编辑的过程。

-教学软件：使用教学软件中的图文编辑功能，让学生在电脑上实际操作，增强实践体验。

-网络资源：提供网络素材库，让学生能够方便地选择和插入所需的图片和艺术字资源。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示图文并茂的杂志封面，引发学生对图文排版美感的兴趣。

-提问：“你们认为怎样的文档更加吸引人？”，引导学生思考图文并茂的作用。

2.新知学习（25分钟）

-讲解图文混排的概念，展示几个图文并茂的例子，让学生初步感知效果。

-演示插入图片和艺术字的步骤，强调注意事项，如保持图片比例、选择合适的艺术字样式。

-分发练习材料，指导学生亲自操作，插入指定的图片和艺术字，并尝试调整大小、位置和环绕方式。

-针对学生的操作，进行个别指导和答疑，确保每个学生都能掌握操作方法。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，探讨如何将图文结合得更和谐，分享各自的创意和技巧。

-展示交流：各小组展示自己的讨论成果，其他小组提供反馈和建议。

4.实践应用（15分钟）

-任务发布：要求学生使用本节课所学知识，设计一份图文并茂的邀请函或宣传单。

-实践操作：学生在电脑上实际操作，教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调图文并茂在文档编辑中的重要性。

-学生展示自己的作品，分享在操作过程中的心得体会和遇到的问题。

-教师点评学生的作品，提出改进意见，鼓励学生继续探索和创作。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，完善自己的图文并茂作品，下节课进行展示。

-强调作业要求，确保学生明确作业内容和评价标准。

7.结束语（5分钟）

-强调信息技术在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

-提醒学生课后复习，巩固所学技能。六、教学反思

这节课学生对图文并茂的概念有了初步的理解，大多数学生能够独立完成图片和艺术字的插入与编辑。但在实际操作中，我发现部分学生在调整图片和艺术字大小、位置时还存在一定的困难，特别是在保持图片比例和设置环绕方式上。下次课，我计划增加一些针对性的练习，帮助学生更好地掌握这些技能。同时，我也注意到学生在互动讨论环节表现出较高的积极性，这让我感到欣慰，我会继续鼓励他们发挥创意，提高他们的信息技术应用能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容

在本节课学习了图文并茂的基本技巧后，我给学生布置了以下作业：

-实践作业：每位学生需要设计一份主题为“我的健康生活”的海报，要求在海报中使用至少一张图片和一句艺术字，展现自己对健康生活方式的理解和倡导。

-反思作业：学生需要撰写一篇短文，描述在创作海报过程中的思考，以及自己如何将健康生活方式融入到日常生活中。

2.反馈方式

-教师批改：我会逐一查看学生的作业，针对他们的设计理念、图文搭配、创意表达等方面给予具体评价和建议。

-课堂分享：在下一堂课的开始，我会邀请几名学生分享他们的海报设计，让其他同学欣赏并学习他们的创意。

-同伴评价：在分享环节结束后，我会组织学生进行同伴评价，让他们相互提出建设性的意见，促进彼此的成长。

-作业展览：为了鼓励学生的创作热情，我计划在教室或学校公共区域举办一次作业展览，展示所有学生的海报作品。

在批改作业的过程中，我发现大