浙江省人教版七年级历史与社会下册5.2《山川秀美》教学实录2

浙江省人教版七年级历史与社会下册5.2《山川秀美》教学实录2一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：浙江省人教版七年级历史与社会下册5.2《山川秀美》，主要包括我国南方地区的自然景观、地形地貌、气候特点以及丰富的水资源和生物多样性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前面章节学习过的地理知识有关联，如地形、气候、水资源等。教材中提到的南方地区的山川特点，是对学生已有知识的一种延伸和拓展。同时，通过学习本节课，学生可以更好地理解我国地理环境的多样性。二、核心素养目标

1.培养学生对地理环境的空间认知能力，能够识别和描述南方地区的自然景观特点。

2.提升学生的信息搜集与处理能力，通过分析南方地区的地形地貌、气候特点，理解其与人类活动的关系。

3.增强学生的环境保护意识，认识到南方地区生物多样性的重要性及保护措施。

4.激发学生对家乡和祖国的热爱之情，培养家国情怀。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示南方地区的自然风光图片和视频，让学生直观感受山川之美，激发学生对本节课内容的兴趣。

-情境模拟：设计一个虚拟旅行，让学生扮演旅行者，描述他们眼中的南方山水特点，从而引导他们探索地形地貌和气候因素。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材内容讨论南方地区的一种自然景观或地形特征，分享讨论成果，促进学生从不同角度理解地理知识。

-角色扮演：让学生扮演地理学家，模拟实地考察南方地区的场景，通过角色扮演加深对地形、气候等知识点的理解和记忆。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写反思日志，思考本节课的学习收获和对家乡地理环境的认识。

-同伴评价：在小组讨论后，进行组间互评，让学生相互交流学习心得，提高对地理知识的应用和评价能力。四、教学资源

-多媒体设备（投影仪、电脑）

-教材《浙江省人教版七年级历史与社会下册》

-南方地区自然风光图片和视频资料

-地理信息系统（GIS）软件

-白板和记号笔

-小组讨论记录表

-反思日志模板五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示南方地区的山川风光图片和视频，让学生直观感受其美丽与独特。

-提问：同学们，你们对南方地区的山川有什么印象？这些美丽的山川背后隐藏着怎样的地理秘密呢？引出本节课的主题《山川秀美》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材《浙江省人教版七年级历史与社会下册》5.2《山川秀美》章节，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如南方地区的地形地貌、气候特点等。

-听力训练：播放南方地区自然风光的音频材料，要求学生听后回答问题，检查对文章内容的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“地貌”、“气候”、“生物多样性”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材内容讨论南方地区的一种自然景观或地形特征，如喀斯特地貌、江南水乡等，分享讨论成果。

-角色扮演：选取部分学生扮演地理学家、旅行家等角色，模拟实地考察南方地区的场景，通过角色扮演加深对地形、气候等知识点的理解和记忆。

4.实践应用（5分钟）

-设计家乡地理探究活动：要求学生结合所学知识，设计一个关于家乡地理环境的探究活动，如调查家乡的水资源利用情况、生物多样性保护等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调南方地区山川秀美的特点及其对人类活动的影响。

-鼓励学生分享学习心得，提出对家乡地理环境认识和保护的思考。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于南方地区山川秀美的短文，包括地形地貌、气候特点及其对人类活动的影响。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生利用课后时间，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解家乡的地理环境，为下一节课的分享做准备。

8.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调南方地区山川秀美的独特性及其对人类的重要性。

-提醒学生将所学知识运用到实际生活中，关注家乡的地理环境，提高环境保护意识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和角色扮演等方式，提高了学生对南方地区自然环境的认识，但在互动讨论环节，部分学生的参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

2.教学改进：下一节课，将调整小组讨论的分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论，同时增加课堂提问的频率，鼓励更多学生表达自己的看法，提高课堂互动效果。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生根据本节课学习的南方地区自然景观特点，绘制一张包含地形、气候、植被等要素的南方地区地图，并在地图上标注至少三个具有代表性的地理特征点，如桂林山水、云南石林、江南水乡等。

2.写一篇短文，题目为《我眼中的南方山川》，内容需包括南方地区的地形地貌、气候特点以及生物多样性，并结合个人对家乡山川的认识和感受，字数在300-500字之间。

3.设计一个关于家乡环境保护的小项目，如调查家乡的水污染状况、植被覆盖率或野生动物保护情况，并提出相应的保护建议。

作业反馈：

1.地图绘制作业：

-优秀作业展示：选取几份绘制精美、信息准确的地图进行展示，给予表扬。

-反馈建议：对于信息不全或标注错误的地图，教师需指出具体问题，如缺少气候类型标注、地理位置标注不准确等，并指导学生如何改进。

2.短文写作作业：

-优秀作业展示：挑选几篇内容丰富、表达流畅的短文进行朗读，分享给全班同学。

-反馈建议：针对短文中的语法错误、逻辑不清等问题，教师需提供具体的修改建议，如句子结构优化、使用更准确的地理术语等。

3.环保项目设计作业：

-优秀作业展示：展示几个具有创新性和实际操作性的环保项目设计，鼓励学生的积极思考。

-反馈建议：对于项目设计中的不足之处，如调查方法不当、保护措施不具体等问题，教师需提供改进意见，帮助学生完善项目设计。八、教学资源拓展

拓展资源：

1.图书资源：推荐学生阅读《中国国家地理》杂志中关于南方地区自然景观的特辑，以及《地理知识》等书籍，以获取更深入的知识。

2.视频资源：推荐学生观看《探索发现》节目中关于南方地区地质形成和自然景观的纪录片，以及中央电视台《地理中国》相关专题。

3.实地考察：鼓励学生利用节假日或周末，在家长的陪同下，实地考察本地区的自然景观，如山脉、河流、湖泊等。

4.互动学习平台：利用学校的地理信息系统（GIS）实验室，让学生通过软件模拟南方地区的地形地貌，进行互动式学习。

5.学术论文：提供一些适合初中生阅读的关于南方地区地理环境研究的学术论文，帮助学生了解学术研究方法。

6.地方志资料：引导学生查阅地方志，了解家乡的地理环境历史变迁。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在阅读相关书籍和杂志时，做好笔记，记录下感兴趣的知识点和疑问，以便在课堂上讨论交流。

2.观看纪录片：观看视频资源后，要求学生撰写观后感，总结纪录片中的主要信息和自己的感悟。

3.实地考察报告：实地考察后，要求学生撰写考察报告，描述所见所闻，分析地理现象形成的原因。

4.GIS