2024春人教版英语七年级下册《Unit7-It's-raining》全单元教案

Unit7It'sraining.

SectionA(la-2d)

一、教学目标：

1.语言学问目标：

1)能驾驭以卜单词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,

message,takeamessage,could,back,problem

能驾驭以下句型：

①一How'stheweatherinBeijing?

-It'ssunny.

②一CanItakeamessageforhim?

一Yes.Couldyoujusttellhimtocallmeback?

一Sure,noproblem.

2)能用所学的学问描述天气状况。

3)描述正在发生的动作。

2.情感看法价值观目标：

教化学生擅长视察天气，擅长调整自己的心情；了解世界各地的天气状况，

增加世界观念。知道大自然的力气是奇妙而宏大的，我们应当好好学习，立志学

好科学学问，为长大后探究奇妙的大自然，打好基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)Thevocabularyandusefulexpressions.

2)—How'stheweather?

一Il'sraining/windy.

3)一Whatareyoudoing?,

一I'mplayingbasketball.

2.教学难点：

运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。

三、教学过程

I.Warming-upandI^eadin

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.WatchavideoprogramaboutIheweather.

II.Presentation

I.(Showsomepicturesoftheweather)

LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.

Sslearnthenewv/ordsandexpressionswiththehelpofthepictures.

2.Lookatthepicturesinla.Thenreadthenewwordsontheright.AsktheSsto

matchthewordswithpictures.

3.Checktheanswers.

DI.Game(How'stheweather?)

1.(Showingsomepicturesonthebigscreen.)AskSs"How'stheweather?H

2.Ssguessandanswerthequestion.

IV.Listening

lr.Nowlet'slookat:hecitynamesintheboxinlb.Pleasereadafterme.

Ssreadthecitiesaftertheteacher.

2.Now,We'llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthe

pictureasitcomesuponthetape.Playtherecordingasecondtime.AskSsto

writethenameofthecityinthepictureofitsweather.

3.Checktheanswers.

V.Pairwork

1.TelltheSs:Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.Talkaboutthe

weatherwithyourfriendsinanothercityonthephone.

2.Makeamodelwithastudentlikethis:

T;Hi!Huw'stheweatherinBeijing?

SI:It'ssunny.

3.Ssworkinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.

VI.Listening

1.Workon2a.

Let'sseewhatJoe'sfamiliesaredoing.Pointtoihe4pictures.

2.AskSstelleachpersonisdoingineachpicture.Moreattentionsshouldbepaid

tothecorrectuseofthePresentProgressiveTense.

3.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberihepictures[1-4].

4.PlaythetapeforSstochecktheanswers.

5.Withthewholepicture,getsomeSstotellthestoryofit.

6.Brainstorming

Playthetapeforanothertime.Thendoamemorytest

AskSs:What'sUncleJoe/Jeff/Mary/AuntSarahdoing?

What'reScottandLucydoing?

IsJeffwatchingTV?etc.

7.LetSsmatchthenameswiththeactivitiesin2b.

PlaytherecordingfortheSstochecktheanswers.

VD.Pairwork

1.Lookatthepicturesandtalkaboutthepeoplein2awithapartner.

2.Askastudentthequestionsasamodel:

T:WhafsUncleJoedoing?

S1:He'splayingbasketball.

3.Ssworkinpairs.Askandansweraboutthepictures.

VID.Role-play

1.AskSstoreadtheconversationandanswerthequestions:

①What'sStevedoing?

②What'sRick'sbrotherdoing?

Ssreadtheconversationsandanswerthequestions.Thenchecktheanswers

together.

2.LetSsrole-playlliccoiivcrsaliouinpairs.

IX.Languagepoints.

X.Exercises

Homework:

一、总结有关天气的词汇。

二、编写三个有关天气问答的对话。

1.windy

2.raining

3.snowy

板书设计:

SectionA（GrammarFocus-3b）

一、教学目标：

1.语言学问目标：

1）接着练习运用描述天气状况、描述正在发生的动作。

2）通过多种形式的练习方式来让学生们娴熟驾驭描述天气状况及描述正发

生的事情。

2.情感看法价值观目标：

教化学生擅长视察天气，擅长调整自己的心情；了解世界各地的天气状况，

增加世界观念。知道大自然的力气是奇妙而宏大的，我们应当好好学习，立

志学好科学学问，为长大后探究奇妙的大白然，打好基础。

二、教学重难点.

1.教学重点：

1）总结驾驭询问及描述天气所用的语言及句子结构。

2）会运用所学的学问在实际对话中描述天气及他人正做的事情。

2.教学难点:

能依据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。

三、教学过程

I,Warming-upandrevision

I.Haveadictationofthenewwordsandexpressionsinperiod1.

2.Asksomepairstorole-playtheconversationin2d.

II.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①天气怎么样？_____________________

天气多云。/天气晴朗。/天在下雨。

②你在做什么？___________________

我在做饭。___________________

③他们在做什么？____________________

他们正在公园里打篮球。

④他在做什么？__________________________________

他在他挚友家里学习。________________________________

⑤状况怎么样？___________________

很好！/不错。/糟糕！____________________

2.Ssfillintheblanksandchecktheanswersthemselves.

3.探究乐园

①疑问副词how用来询问天气。

今日天气怎么样？theweathertoday?

【拓展】询问天气还可以说：theweather?

②how用于问候，打招呼

你好吗？__________________________

你那里状况如何？_____________________

③how用来询问方式或手段。

你怎样去上学？doyougotoschool?

④how用来询问年龄

你弟弟多大年龄？isyourbrother?

⑤how用于询问价格

那件紫色的毛衣多少钱？arethepurplesweater?

4.Ssreadthesentencesandlearnbythemselves.

III.Practice

1.Workon3a.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.

Thenpracticetheconversationswithapartner.

2.指导：

依据上下文的问句和答语来确定空格处的意思，特殊是每个空格后面的

词汇。

依据上下文的时态刚好问状语来确定句子的时态。如：rightnow为现在进

行时态的时间状语。而usually,everySaturday及everyday是一般现在

时态的时间状语。

现在进行时态的句子结构：be(am,is,are)+动词的ing形式；一般现在时

态的句子用动词的原形或第三人称单数形式。如：第一题由问句可知答句

为现在进行时。后一句为一般现在时。

3.Ssreadtheconversationsandfillintheblanks.

4.Checktheanswerswiththeclass.

5.Sspracticetheconversationinpairs.

6.Asksomepairsrole-playtheconversation.

IV.Practice

1.Workon3b.

YuanYuanfromCCTVisinterviewingpeopleinfivedifferentplaces.Fillin

thechartbelow.

2.Ssworkingioups.Discussllicpicturesandtalkaboutihuwuallicrandwhalthe

peopledoing.

MakeamodelfortheSs:

-How'stheweatherinPicturea?

一Il'ssunny.

一What'stheboydoing?

一He'splayingtheguitar.

3.Ssaskandansweraboutthepictures.Thenfillintheblanks.

4.Checktheanswerswiththeclass.

V.Practice

1.Everystudentdrawsapicture.Onyourpicturessb.isdoingsomethinginsome

kindofweather.

2.Askandansweraboutthepicture.

一How'stheweather?

一What'she/shedoing?

VI.Exercises

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Makesomeconversationabouttheweatherandtheactivities.

板书设计

SectionBla-2c

一、教学目标：

1.语言学问目标：

1）能驾驭以卜单词：dry,cold,hot,warm,visit,Canada,summer,sit,juice,soon,

vacation,hard,Europe,mountains,country

2）能驾驭以下句型：

①一How'sitgoing?

一Nottoobad.

②Areyoustudyinghardorhavingfun?

③I'mhavingagreattimeinEurope.

2.情感看法价值观目标：

教化学生擅长视察天气，擅长调整自己的心情；了解世界各地的天气状况，

增加世界观念。知道大自然的力气是奇妙而宏大的，我们应当好好学习，立

志学好科学学问，为长大后探究奇妙的大自然，打好基础。

二、教学重难点

I.教学重点：

I）接着学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气C

2）描述在不同的天气状况中人们正在做的事情。

3）阅读短文，提高获得相关信息的实力。

2.教学难点

1）进行听力训练，培育学生们的听说实力。

2）阅读短文，提高学生们的阅读实力

三、教学过程

IWarming-upandrevision

1.Askandanswerabouttheweather.

2.Askandanswerwhatsb.isdoing.

II.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwords.

dry,cold,liol,wami...

2.Sslearnthenewv/ordsandexpressionsandtrytounderstandtheexpressions.

3.GiveSssometimeandtrytorememberthenewwordsandexpressions.

DI.Matching

1.Readthewordsintheboxinla.Thenlookatthepictures.Matchtherwords

withthepictures.

Ssmatchthewordswiththepicture.

2.Checktheanswers.

IV.Pairwork

1.Lookatthepicturesinla.Askandanswerquestionsabouttheweatherinthe

picturesinla.

GiveanexampletotheSs.

T:How'stheweatherinthepictured?

SI:It'sdry.

2.Nowworkinpairs.Askandansweraboutquestionsabouttheweatherinthe

picturesinla.

3.Asksomepairstoaskandansweraboutthequestions.

V.Listening

workon1c:

1.ReadthechartinIc.

2.PlaythetapefortheSstolistenandwritewhatMaryandEricanswerto

"How'silgoing?".

3.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslisten

andwritedownthewordsintheblanks.

VI.Listening

WorkonId:

1.Listenagain.WhatdoesEricanswerto"Whatareyoudoing?"&"How'sthe

weather?"

2.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslisten

andwritedownthewordsintheblanks.

3.Checkllicanswers.

VD.Talking

1.Lookatthepicturesin2a.Talkaboutthepictureswithapartner.How'sthe

weather?Whatarethepeopledoing?MakeamodeltotheSs.

S1:How'stheweatherinpicturea?

S2:It'ssunnyandwarm.

SI:What'sthegirldoing?

S2:She'ssittingnearthepoolanddrinkingsomejuice.

2.Ssworkinpairsandtalkaboutthepictures.

3.Letsomepairsaskandanswerthepicturesaloud.

VUI.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreentopresentsomeofthenewwordsinthe

postcardsin2b.

2.TeachSsthenewwords.ThenletSsreadthenewwordsaftertheteacher.

IX.Reading

1.FastReading

Readthepostcardsin2bandmatheachpostcardwiththecorrectpicturein2a.

Ssreadthepostcardsquicklyandmatchthepostcardthecorrectpicture.

Thenchecktheanswers.

2.Carefulreading:

R.eadthefirstpostcardagainandfindth_eanswerstothesequestions.

①WhereisSuLinnow?

②WhatisSuLinstudyinghere?

③Isshevisitingsomeofhisoldfriendsthere?

®What'sshedoingrightnow?

⑤How'stheweatherthere?

Readthesecondpostcardagainandfindtheanswerstothesequestions.

①WhereisDavenow?

②WhatareDaveandhisfamilydoingthere?

③Aretheyhavingagoodtime?

@Huw'sllieweatherthere?

⑤How'stheweatherinJane'scountry?

Ssreadthepostcardsandtrytofindtheanswerstothequestions.

Thenchecktheanswerswiththeclass.

X.AfterReading

1.Readthepostcardsagainandfillinthechartwiththeinformationfromthe

postcardsin2b.

2.阅读指导:

1）先看表格，可知本题要求我们读明信片，完成SunLin和WenWei现在

在哪里在、那里的天气如何以及他们正在做的事情这三项内容。

2）带着三个问题，分别去在SunLin和WenWei所写的明信片中去找寻相

关内容。

3）找到相关依据后，再仔细分析这三个问题的正确答案，然后填写在空格

处。

3.ChecktheanswerswithSs.

XI.Languagepoints

XII.Exercise

Homework

1.Rememberthenewwordsandexpressionslearnedinthisperiod.

2.Retellthefirstpostcardin2b.

板书设计:

SectionB3a-SelfCheck

一、教学目标：

1.语言学问目标：

1）复习与运用所学的有关天气的相关学问来描述天气。

2）能正确地描述他人正在进行的活动。

3）能依据所供应的相关材料描写某地的天气状况及某人正在进行的活动。

2.情感看法价值观目标：

教化学生擅长视察天气，擅长调整自己的心情；了解世界各地的天气状况，

增加世界观念。知道大自然的力气是奇妙而宏大的，我们应当好好学习，立

志学好科学学问，为长大后探究奇妙的大自然，打好基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）综合运用所学的学问，完成短文，描述某地的天气及某些人物正在进行

的活动。

2）能运用所学的学问，来描述某地的天气及某人正在进行的活动。

2.教学难点：

能运用所学的学问，来描述某地的天气及某人正在进行的活动。

三、教学过程

I・Warming-upandrevision

1.HaveadictationofthenewwordsandexpressionlearnedinSectionB.

2.LetsomeSsreadthepostcardsin2b.

3.Watchavideoprogramabouttheweatherforecast.

II.Preseiilaliuii

l.Showsomepicturesonthebigscreenandpresentsomenewwordsand

expressionsinthisperiod.

（skate,snowy,winter,Russian,snowman）

2.Ssreadihenewwordsandtrytorememberthem.

m.Freetalk

Finishsomeexercises.

IV.Writing

1.T:Here*sanotherpostcardfromKatetoXiaoLu.Lookatthepicturesonthe

postcard.How'stheweatherthere?Andwhatisthegirldoing?

LetsomeSsanswerthetwoquestions.

2.LetsomeSsreadthewordsinthebox.Explainthemeaningofthewords

thattheydon'tknow.

3.思路指导：

首先，应读方框里的单词，驾驭每个单词的意思。

其次，通读一遍短文，理解短文大意。

然后，仔细读每个句子，分析每个空格处前后上下文的意思，确定空格

处所缺单词的意思。如：第一、二两空格前有weather一词，可知空格

处只应填snowy和windy一词c第二空格后面有“俄罗斯面包”一词可推

知，空格处应为buying一词。第四空格由空格后面的onariver可知应

是“skate”一词。最终一空格是takeaphotoof…，应用现在进行时态，

故填takingo

4.学生们在老师的指导方法下，读信的内容，然后补全短文内容。

5.Checktheanswers.

V.Writing

1.Imagineyouareonvacation.Writenotesaboutyourvacation.

2.Letsome.Ssreadthequestionsaloud.

3.MakesureSsknowthemeaningofthequestions.

4.Ssthinkandwritedownsomenotesabouttheirvacations.

5.LetSsreadouttheirownvacationnotes.

VI.Writing

1.Writeapostcardtoafriend.Tellyourfriendaboutyourvacationandwhatyou

aredoing.

2.写作指导：

回想一下给你印象最深的一次度假活动。

可以将在3b中问题的答语，做为写作的内容。

假想你现在正在度假。将回答问题的几个句子连起来，形成一个语句连

贯的短文。

留意，应用现在进行时态来表述现在正在发生的事情。

3.学生们依据老师的指导方法，大胆地进行写作，发挥自己的想像力，写

出好的内容