《求小数的近似数》说课（课件）五年级上册数学

《求小数的近似数》

说课义务教育苏教版五年级上册第三单元04/学情分析03/目标设置02/教学过程01/评价分析05/策略分析目录基本内容

学情分析地位与作用一、教材分析本课时是在学生已掌握小数的意义及相关读写等知识基础上展开，重点聚焦求小数近似数的方法。教材通过生活中常见的测量等实例引出需求，让学生体会近似数在生活实际中的重要性，且与整数近似数知识有相通之处，利于知识迁移学习。五年级学生已积累了一定的数感，对整数近似数的求法有了解，具备了初步的迁移和类推能力。但对于用“四舍五入”法准确求小数近似数，尤其是根据不同要求保留到相应数位时，可能在理解和操作上存在一定困难，需要引导强化理解。

教学目标一、教材分析1．知识与技能目标：使学生理解并掌握求小数近似数的方法，能按要求正确求出小数的近似数。2．过程与方法目标：经历探究求小数近似数过程，培养学生观察、比较、分析及归纳概括能力。3．情感态度与价值目标：培养学生探索数学问题的兴趣，使其在自主探究、合作交流中体验成功的喜悦。重点、难点教学重点教学难点

理解求小数近似数时，近似数末尾的“0”不能随意去掉的原因。掌握用“四舍五入”法求小数近似数的方法，能准确根据要求保留小数位数。学法：自主探究、合作交流法学生为主体教师为主导教法：分析引导、互动式教学法启发探究二、教法、学法分析结合学情分析123456三、教学过程复习导入1.把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数。24703≈75249≈978146≈495001≈

先找到万位探究新知1.496亿千米≈1.5亿千米地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米满5，向十分位进1（1）精确到十分位是多少亿千米？精确到十分位保留一位小数看百分位上的数四舍五入探究新知1.50地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米满5，向百分位进1（2）精确到百分位是多少亿千米？精确到百分位保留两位小数1.496亿千米亿千米≈看千分位上的数四舍五入近似数1.50末尾的“0”能去掉吗？为什么？1.496≈1.5（精确到十分位）1.496≈1.50（精确到百分位）1.4951.505近似数1.50比1.5更精确。（2）精确到百分位大约是多少亿千米？精确到百分位，要保留几位小数？应该看小数部分哪一位？地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。看保留位数的后一位，也就是千分位，满5进1，不满5舍去。1.496亿千米≈1.5亿千米1.496亿千米≈1.50亿千米1.5和1.50大小一样吗？表示的意义也一样吗？1.5和1.50的大小一样，但是1.5是精确到十分位的近似数，1.50是精确到百分位的近似数，1.50比1.5更精确。练一练7.540.3652.692求下面小数的近似数。精确到十分位：≈0.4≈2.7≈7.5精确到百分位：0.1586.4540.503≈0.16≈6.45≈0.50盘点收获设计意图：培养学生的归纳总结能力，养成良好的学习习惯。

布置作业按照“双减”要求以及考虑到学生之间能力差异，采用不同层次作业的布置，这样就使不同层次的学生都能体会到学习的快乐，并使优生思维能力得到提高。板书设计先要弄清保留几位小数；1根据要求确定看哪一位上的数；2用“四舍五入”法求得结果。3求小数的近似数板书设计设计意图：通过直观的板书归纳，层次分明，重点突出，布局合理，数形结合，突出数学的特色，有利于把握重点，起到深化巩固的作用。课后反思

教学中，联系生活实例导入，学生兴趣较高，借助整数近似数知识迁移过渡也较顺