名师导学：冒号的用法

PAGEPAGE2名师导学：冒号的用法一、定义与形式冒号是句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“：”。二、主要用法（一）直接表述（引用）人物的话语，冒号用在“说、答、问、透露、告诉、表明”等词语之后，表示后面是这个人要说的话。【例1】习主席指出：“战争指导艺术的最高境界，就是你打你的、我打我的。”【例2】高尔基说：“聪明的人把希望寄托在事业上，糊涂的人把希望寄托在幻想上。”【例3】你的眼睛仿佛正在询问我：“记忆，是什么?”【例4】小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”行文中直接引用别人的话，一般要用“说、答、问”等提示词语指明话是谁说的（例4则省略了动词“说”），其后用冒号表示停顿，并指明下文是人物所说的话。【例5】正如孔子所说：“不患人之不己知，患不知人也。”【例6】正如孔子所说“不患人之不己知，患不知人也”。直接表述（引用）话语，如果要用标点必须用冒号，直接引用的话要使用引号,并且句号在引号之内，如例5；如果不需要停顿直接引用话语，则不标示冒号，并且句号在引号之外，如例6。（二）间接引用人物的话语（想法），冒号用在“说、想、透露、告诉、表明”等词语之后表示停顿，并指明下文是间接引述的话语。【例7】伟大的天文学家哥白尼说：人的天职在于勇于探索真理。【例8】我一面跟随着她们，一面想：唉!人到了这步田地也还是要生活下去!因为是间接引用，引用的话不能使用引号。【例9】伟大的天文学家哥白尼说，人的天职在于勇于探索真理。【例10】老师说了声“下课”就走了。间接引用人物的话语（想法），“说、想、透露、告诉、表明”等词语后边并不是非用冒号不可，也可用逗号（如例9），也可以不用任何标点（如例10），其标准就是根据停顿的长短而定，不停顿就不用标点（例10无需停顿，“声”后面不用冒号）。（三）表示总结上文【例11】张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。【例12】做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。【例13】2015年，我们始终将执法办案作为法院工作的重中之重。受理一审、执行等各类案件4702件，同比上升72%；年底存案329件，同比下降2.66%：呈现“两升一降”的良好态势。从冒号的定义可看出“总结上文”是冒号的基本用法之一，但它在使用过程中并不像“提示下文”那样形式多样。冒号的“总结上文”一般是先分叙几种事物或列举几种情况，最后在总结说明之前，用冒号表示停顿并起总括的作用，冒号后引出总结的话语。例11分叙了“张华”“李萍”和“我”三种现状，中间用逗号停顿；例12列举了“做”和“想”两种情况，中间用分号停顿。【例14】环境温度太低，易引起肌肉紧张和震颤，会影响对心电波形的判断；环境温度太高，易导致电极片粘贴不牢、脱落。所以，应保持室温22~24℃,湿度50%~60%。（错误）【例15】在每个测试断面的各管片块中心外侧布置1个振弦式柔性土压力计，每环共10个；在各管片块中心内外两侧的主筋上各布置1个钢筋计和温度计，每环各20个，因此，4个测试断面共需柔性土压力计40个，钢筋计、温度计均为80个。（错误）冒号“总结上文”常见的错情是使用句号、逗号、分号来停顿。例14中的“所以”及其后的内容是总结前边两个分句的，其前边的句号应改为冒号；而现在这样用的是句号，则把这个完整的句子割裂开来，意思就不连贯了。例15中的“因此”及其后的内容也是总结前边两个分句的，其前边的逗号应改为冒号；而现在这样用的是逗号，就顺接了“因此”前面的分句的意思，显然是不准确的。（四）用于总说（括）性词语之后，表示提示下文。【例16】北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。【例17】会议提出了今后改进工作的三个方面：一是扩大报道范围;二是开展自由讨论;三是改进文风。冒号提示引起下文，一般是在分叙几种事物或列举几种情况之前，先有一个总说（括）性或提示性的话语进行提示说明，其后用冒号表示停顿，起提示下文的作用。如例16的冒号是对总括性词语“四座城门”的停顿和下文“午门、神武门、东华门和西华门”的提示。【例18】各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合，工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为；工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业；公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。（错误）《标点符号用法》规定了“用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。”这是冒号常见的一种错误。例18中“互相配合”后面的逗号使用错误，应该使用冒号统领并提示下文；日常中，“互相配合”后常使用句号，虽然比用逗号好一些，但不能更好地表达段落意思。（五）引用语句或诗文时，用在引语前面以指示引文。【例19】古人云凡事预则立，不预则废。”【例20】秦少游《踏莎行》词曰：“雾失楼台，月渡迷津。”【例21】国歌里有这么一句：“中华民族到了最危险的时候”。引用语句、诗文等，引语前面一般使用冒号表示停顿，并指示下文是引文，直接引文要使用引号。例19引文为古语格言，例20引文为诗文，例21引文为歌词。（六）“规定、注意、指出、宣称、证明”等提示词语之后，表示提示下文。【例22】党的十九大报告明确：“统筹发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危，是我们党治国理政的一个重要原则。”【例23】我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才更深刻地感觉它。一般来说，这类动词的后边并不是非用冒号不可，直接引文后面必须用冒号（如例22）；间接表述一般用冒号，也可用逗号，不停顿就不用标点。（七）“例如、如、如下”等提示词语之后，表示列举例证。【例24】天上有很多星星，如：水星、木星、天王星、海王星。在举例时，特别是列举几项例证时，在“例如、如、如下”或其他表示举例的词语后面一般用冒号，但并不是非用冒号不可，后面也可用逗号，不停顿就不用标点（例24中的“如”后面就可以不使用标点）。（八）用在解释性分句前，用于解释下文。【例25】鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。【例26】学习了《守株待兔》这篇课文之后，我明白了：在生活中，我们不能心存侥幸，要通过自己的努力去获得成功。【例27】（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。在复句中，当后面的分句注释说明前面的分句或前面分句中的某一个词语时，在解释性语句前要用冒号。例25解释性分句是“鲁镇酒店不同的格局”。例26解释性语句是“我明白了”。（九）用在需要说明的词语之后，表示注释或说明。【例28】（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日－20日；地点：市体育馆观众休息厅。【例29】香砂六君丸主要成分：木香、砂仁、党参、茯苓、甘草、白术、陈皮、半夏、生姜、大枣冒号用作需要说明的项目或主题词之后的停顿并提示下文。需要注意的是，这种分条列出的需要说明的项目，如果用括号括起来，后面就不用冒号。例如：【主办单位】市文化局；【成分】琥乙红霉素。【例30】广州发廊：外来妹的世界本例中“广州发廊”这个主题词需要更进一步的解释说明，使用了冒号表示主题词之后的停顿，并提示出“外来妹的世界”这个小标题。这种用法多见于书名或报纸杂志的文章篇名。（十）用在“是、就是、即”等判断词之后，表示两种情况。【例31】我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。【例32】你的选择只能是：要么撤退，主动辞职；要么前进，志在必得。冒号用在判断词“是、就是、即”等之后表示两种情况。一是为了引起人们对判断词后面的词语的注意（如例31）；二是便于在判断词的后面做分条式的列举（如例32）。（十一）用在“按、注”等词语之后，表明下文是按语或注释语。【例33】于豆于登，其香始生。注：木曰豆，瓦曰登。【例34】恩格斯在给《新时代》的主编考茨基的信中说：“担心这封信(编者按：指马克思的《哥达纲领批判》)会给敌人提供武器，证明是没有根据的。恶意诽谤当然是借任何理由都可以散布的。”例33中的“注：木日豆，瓦日登”是原文作者注释的。例34中“编者按：指马克思的《哥达纲领批判》”不是原文中的，而是编者后来加上去的，以方便读者了解文章或事件的背景原因。（十二）用在书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后，提起对方注意。【例35】广平先生：……【例36】同志们、朋友们：……书信的称呼语后用冒号和演说时的称呼语后用冒号，都是为了表示习惯上的较长的停顿以及提醒收信人、听话人的注意。三、主要规则（一）冒号不能在没有停顿的地方使用。【例37】老师说了声：“下课”就走了。（错误）【例38】中国政府再次发出“钓鱼岛自古以来是我国神圣的领土，不容任何人侵犯”的警告。例37中冒号应去掉，例38中“发出”后不能加冒号或其他符号。(二)冒号的提示（涵盖）范围应与提示性话语保持一致。【例39】艾滋病有三个传播途径：血液传播、性传播、母婴传播。【例40】出版物质量问题主要体现在“三多一少”：平庸者多，创新者少；拼拼凑凑者多，自成体系者少；粗制滥造者多，精编精选者少。《标点符号用法》规定“冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话)，都应与提示性话语保持一致(即在该范围的末尾要用句号点断)。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。”这是冒号的一个基本使用原则。冒号涵盖的范围最少也要涵盖一个完整句子，如例39。【例41】不少年轻人认为：我穷得连一本畅销书都买不起，丁当响的穷光蛋一个，我什么也不曾拥有，这种看法是不对的。（错误）【例42】《价值的颠覆》收入舍勒三篇重要论文：《首先建构中的怨恨》《论害羞与羞感》《论哲学的本质及哲学认识的道德条件》，展示了“舍勒的伦理意识之现象学社会学的基本结构”。（错误）冒号使用中，一个经常性的错误是扩大或缩小了冒号的涵盖范围。例41“认为”后的提示内容不包括“这种看法是不对的”这一句，所以“拥有”后的逗号应该改为句号。例42中的冒号所提示的内容是三篇论文的题目，“展示”前面的逗号应该改为句号，或将冒号改为破折号。（三）直接引用别人的话时一般用冒号，间接转述别人的话时不能使用冒号。【例43】老师说：“我今天不舒服，就不来上课了。”【例44】老师说，他今天不舒服，就不来上课了。间接转述别人的话时不用冒号用逗号，如例44。（四）同一句话语中不能叠用冒号。【例45】厂长宣布：“厂里要实行两项改革措施：一是竞争上岗，二是脱产培训。”（错误）在一个句子里应避免套用多个冒号。本例“两项改革措施”后的冒号应该去掉，改为逗号或句号。【例46】第十条遗产按照下列顺序继承：第一顺序：配偶、子女、父母。第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。《标点符号用法》规定：在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次,如上例。（五）“说”“道”等词语在引文之前用冒号，在引文之中用逗号，在引文之后用句号。【例47】张老师说：“学习就怕‘认真’二字。”【例48】“学习就怕‘认真’二字，”张老师说，“‘态度决定一切’，确实很有道理。”【例49】“学习就怕‘认真’二字。”张老师说。《标点符号用法》中规定了“顿号、逗号、分号在标示层次关系时的区别”。不能一见“某某说”“某某道”等字眼就用冒号，而不管它后面是不是引用的原文。（六）冒号不能用于非提示性话语，表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗号。【例50】郦道元《水经注》记载沼西际山枕水,有唐叔虞祠。”【例51】据《苏州府志》载：苏州城内大小园林约有150多座,可算名副其实的园林之城。（错误）《标点符号用法》规定“冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗号”。例51中的“载”不是提示性话语，其后要使用逗号。（七）冒号不能和表原因、总结、解释的词同时使用。【例52】教师爱护学生，学生尊敬老师：因为师生关系融洽。（错误）【例53】教师爱护学生，学生尊敬老师：因此师生关系融洽。（错误）“因为”表示原因，“因此”表示总结（结果），不能和冒号同时使用，故例52中“因为”和例53中“因此”应该去掉。同理，例14例15中的“所以”和“因此”前面使用冒号时，“所以”和“因此”也应该去掉。（八）冒号不能和“即”“就是”等词语同时使用。【例54】我们有一个好老师：就是班主任王老师。（错误）【例55】这里我主要讲两个问题:即晚自习的纪律管理和安全教育的问题。（错误）例54中的冒号不能和解释性词语“就是”同时使用，要么去掉“就是”，要么去掉冒号（不需要停顿的句子，冒号去掉后不标其他标点）。例55中的“即”应该去掉，或者把冒号改成逗号。（九）破折号在标示总结上文或提示下文时，可以和冒号互用,但应注意区别。【例56】坚强，纯洁，严于律已，客观公正──这一切都难得地集中在一个人身上。【例57】画家开始娓娓道来──数年前的一个寒冬，……【例58】画家开始娓娓道来：“数年前的一个寒冬，……”根据《标点符号用法》规定，例56中的破折号和冒号可以互用，而例57中破折号换成冒号后，下文的话语要用引号标示，并且同行叙述，如例58。【例59】本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。（错误）冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一