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文档简介
幼儿园中班诗歌教案《梳子》幼儿园中班诗歌教案《梳子》「篇一」活动设计背景中班的幼儿年龄较小,他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗,篇幅短小,适合中班幼儿学习。活动目标1.能感受理解诗歌内容,喜欢诗歌中的两个角色。2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。3.能大声朗读小狮子理发,感受朗诵活动的愉悦。教学重点、难点重点;能用动作、语气、表情表现诗歌内容。难点;小狮子理发前和理发后的情绪变化。活动准备幼儿已认识狮子和乌贼,知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张,表现诗歌内容的大图一张,每位幼儿操作卡一套。活动过程:一.导入活动1.教师展示幼儿理发前和理发后照片,提问:头发长长了怎么办?幼儿回答:到理发店理发。理完发有什么变化?幼儿回答:好看、漂亮。提问:妈妈喜不喜欢?答:喜欢。2教师有一只小狮子的头发也长长了,猜一猜它是怎么做的,谁给它理发,它理发时发生了什么情况。二.欣赏理解诗歌,出示大图。1.教师提问:诗歌里说谁去理发?理发师是谁?2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段,提问:小狮子进理发店是怎么做的?(亮亮抓,龇龇牙。)提问?这个动作表现了小狮子是什么情绪?回答:雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段,提问:乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样?答:头发和胡子都没啦。它心情怎么样?答:很高兴,觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况?答:把妈妈吓跑了。提问:为什么会这样?答:妈妈不认识它了,它不明白为什么会这样。三.幼儿欣赏操作卡,阅读诗歌。教学反思本次活动通过幼儿自主观察图画,来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动,感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时,要运用不同的语气和语调朗诵,来表现小狮子理发前的激动,进理发店时的威武,理发后的高兴,回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。附诗歌《小狮子理发》小狮子理发高洪波小狮子的头发长了。他到理发馆去理发。一进门。他亮亮爪,龇龇牙:“头发要染。胡子要刮!”。乌贼理发师。忙得汗珠直滴答。小狮子的胡子——没啦小狮子的头发——没啦漂亮的小狮子回到家。吓跑了亲爱的妈妈。幼儿园中班诗歌教案《梳子》「篇二」一、教育目标1、熟悉歌曲,感应曲式及拍号。2、学唱歌曲,创意肢体造型。3、认识新节奏。二、活动重难点活动重点:学唱歌曲并感应曲式。活动难点:感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。三、活动准备奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。四、队形大、小圆(顺时针、逆时针)五、活动过程(一)故事引入:春天来了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏,宝宝在玩吹泡泡游戏,泡泡慢慢变大、变大,一个一个飞满天。美丽极了。(二)吹泡泡游戏:观察与模仿1、吹泡泡---气的运用(1)一个大泡泡:气轻轻地吹出。(2)许多小泡泡:气快快地吹出。2、幼儿谈谈:何时可看见泡泡?形状?颜色?重量?(三)感应曲式及拍号1、全体牵手围圈(1)前奏:音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。(2)A段:拍手小跑唱歌。二句顺时钟,二句逆时钟。(3)B段:(渐强)大泡泡/牵手缓步后退,围成大圈。(渐弱)小泡泡/牵手缓步前走,围成小圈。(4)A段:同上A段。(5)间奏:身体随音效学泡泡飞高飞低,最后拍破。2、拍号感应(1)画拍感应(2)拍肢体节奏感应(四)肢体造型:甜甜圈游戏1、观察挂图泡泡造型:床、皇冠、耳环。2、道具组合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子。3、幼儿创造:全体或小组/造型可渐大、破掉。(五)节奏练习1、分析B段:拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。2、透过节奏线认识附点TU。3、介绍附点二分音符的念法和写法。幼儿园中班诗歌教案《梳子》「篇三」[活动目标]1、理解诗歌的内容。2、引导幼儿大胆表达,发展口语表达能力。3、培养热爱大自然,热爱生活的美好情感。[活动准备]1.诗歌背景图。2.活动教具:星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。[活动过程]一、引入课题。出示小娃娃,问:她想睡觉了,怎么样才能使她很快的睡着呢?二、学习诗歌《摇篮》,理解诗歌内容。老师带来了一首很好听的诗歌,我们一起来听一听吧!(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)1.第一遍欣赏,提问:(1)诗歌的题目是什么?(2)诗歌里有谁?2.第二遍欣赏,幼儿学习诗歌。第一段提问:蓝天是摇篮,摇着谁?(教师一边提问一边出示图片)白云怎么飘,星宝宝睡着了?第二段提问:大海是摇篮,摇着谁?(教师一边提问一边出示图片)浪花怎么翻,鱼宝宝睡着了?第三段提问:花园是摇篮,摇着谁?(教师一边提问一边出示图片)风儿怎么吹,花宝宝睡着了?第四段提问:妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?(教师一边提问一边出示图片)手臂怎么摇,小宝宝睡着了?3.发展想象力,仿编诗歌。三、活动延伸:今天,小朋友学得真棒,回家还可以找到更多的东西当摇篮,继续模仿编诗歌。幼儿园中班诗歌教案《梳子》「篇四」活动目标:1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。2、学习仿编诗歌,体验仿编活动带来的快乐。活动准备:家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物图片。活动过程:一、观察背景图,熟悉诗歌内容。1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。师:“今天老师带来一副美丽的图画,我们一起来看看图画上都有些什么?(天空、树林、河水、花儿、幼儿园)2、根据自己已有经验,说说它们的特征。天空是什么样子的?树林长得怎么样?河水是什么样子的?小草是什么样子的?花儿是什么样子的?幼儿园你觉得怎样?大家一起说一遍。(如:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等)二:初步引出诗歌:1、师:“刚才,我们说的这些都是一个个的家?那么,它们都会是谁的家呢?”教师给出诗歌中的语句。2、给贴绒动物找家(1)师:“老师这里有很多小图片,看看它们都是谁?”教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。(2)给贴绒动物找家,并说清楚谁是谁的家。二、完整倾听、朗诵诗歌1、师:“小图片们都找到家了,他们好开心啊。老师告诉你们,把这里所有的家连起来,就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听”。2、教师朗诵。3、教师与幼儿一起朗诵。4、这个诗歌还没有名字呢,我们一起来给它取个好听的名字?5、再次朗诵一遍。三、结合诗歌原有模式进行仿编。1、师:“蓝蓝的天空?密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢?现在,小朋友的小椅子下面,都有一张小小的图片,请你们说说谁是他们的家(要求幼儿把话说完整)并相应的贴到家里。2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。点击此处查看幼儿园中班教材诗歌《家》幼儿园中班诗歌教案《梳子》「篇五」吹泡泡幼儿园中班诗歌教案范例一、设计意图:诗歌《吹泡泡》篇幅短小,共四句,诗中意境优美,有一定的韵味,适合中班上学期教学。为了让孩子更好地走入这个活动,也为了取得好的互动效应,我在班内区域中投放了玩“吹泡泡”的游戏材料,班中孩子对这个游戏非常感兴趣,自由活动或吃过午饭后,他们几个人一组兴致勃勃地玩着,一边吹一边交流着自己的的发现:“我的泡泡多大呀!”“我的泡泡是彩色的”“我的泡泡是小鱼吐的泡泡”中班的孩子,已经掌握了一定数量的词语,在此基础上,他们愿意结合自己的生活经验,表达对事物的理解、发现、想象,基于此,我把《吹泡泡》纳入了活动课程。二、活动目标:1、感知、理解诗歌优美、抒情的语言,能在学念的基础上,大胆进行彷遍、想象。2、懂得自然界中许多事物存在着相互关系。三、活动准备:1、孩子已有吹泡泡的经验。2、诗歌图片几幅。3、优美的音乐磁带。四、活动过程:(一)、谈话,引起兴趣1、小朋友,上次我们玩了吹泡泡的游戏,你们都吹出了泡泡,好玩吗?2、有一个小朋友看见我们这么好玩,她也想玩了,她是谁呀?(看图片)3、这个小妹妹一边玩,一边还在说着“吹泡泡”的诗歌呢,听听小妹妹是怎么说的。(二)、倾听,感知理解诗歌内容1、师朗读诗歌一到二遍2、小妹妹说了什么?3、师根据幼儿说的随即贴上图片4、
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