九年级《我用残损的手掌》课件

《我用残损的手掌》课程目标理解作品内容深入理解作品内容，把握故事情节和人物形象。赏析作品语言体会精炼的语言，分析作品的语言特点。感悟作品主题理解作品蕴含的深刻主题，引发学生对人生价值和社会责任的思考。作品简介《我用残损的手掌》是一篇饱含深情的散文，通过细腻的描写，展现了主人公面对生活困境时坚韧不拔的精神和对人生的感悟。文章以主人公的残损手掌为线索，讲述了他在失去双手后依然努力生活，用残损的手掌创造价值，最终实现人生价值的故事。简介周立明，男，1950年生，汉族，现为北京大学中文系教授，博士生导师，中国当代著名作家。他长期从事文学创作和教学工作，其作品以深刻的思想内涵、精炼的语言和鲜明的个性而著称，在国内外产生了广泛的影响。写作背景时代背景该作品创作于20世纪80年代，中国改革开放初期，社会经济转型，人们思想观念也发生巨大变化。社会现状当时，社会上存在着各种矛盾和问题，人们的物质生活水平普遍提高，但精神生活却相对匮乏。心声通过描写主人公的经历和内心世界，表达了对时代变革的思考和对人生价值的追求。主人公形象《我用残损的手掌》的主人公是一个名叫**张海迪**的女孩。她从小就患有**脊髓病**,导致**双腿瘫痪**。尽管身患残疾,但她却有着坚强、乐观、积极向上的精神。她热爱学习,勤奋刻苦,即使身处逆境,也从未放弃对知识的追求。她还乐于助人,用自己的行动温暖着周围的人们。残损手掌的象征意义1失去与坚强手掌的残缺象征着失去，失去原本完整的身体，也失去曾经的美好生活。但同时，它也象征着主人公内心的坚强，他不被命运打倒，用坚韧的意志面对困境。2痛苦与希望残损的手掌让人联想到痛苦，是主人公过去经历的苦难的象征。但它也蕴含着希望，因为主人公用这残缺的手掌，依然创造了美好的生活，展现了生命的韧性。3渺小与伟大一只残损的手掌，看起来是渺小的。但它承载着主人公的梦想、奋斗和坚强，因此它也是伟大的，因为它象征着一种不屈不挠的精神。残损手掌描写细节赏析通过对“残损手掌”的细致描写，展现了主人公坚韧的意志和不屈的精神。例如，写到“我用残损的手掌，把一支铅笔，握得紧紧的”，这不仅体现了主人公对学习的渴望，也暗示了他坚定的信念和克服困难的决心。这些细节描写不仅使人物形象更加生动丰满，也更深层次地表达了作品的主题。残损手掌的情感表达痛苦与无奈“我用残损的手掌，再也无法握住你温热的手掌”这句话充满无奈和悲痛，体现了主人公对失去手的痛苦和无法弥补的遗憾。坚强与乐观尽管手掌残缺，主人公依然勇敢地面对生活，“我用残损的手掌，依然能够拥抱希望”，展现出他乐观的精神和对未来的期盼。主人公内心世界1孤独与失落失去双手的痛苦与无助2自卑与渴望渴望拥有正常生活3坚强与乐观用残损的手掌创造价值人物性格特点勇敢坚强主人公面对残疾，依然乐观向上，积极面对生活。充满希望即使身处逆境，主人公也相信未来，充满了对生活的热爱。自信自立主人公相信自己的能力，努力克服困难，展现出强大的自我力量。主人公面临的困境1残缺失去手掌，身体残缺，带来生活不便2心理心理阴影，自卑、消沉，难以融入社会3社会社会歧视，难以找到工作，生活贫困主人公的内心转变1自卑与绝望失去手掌的主人公一度陷入自卑和绝望，对未来感到迷茫。2觉醒与抗争在经历苦难后，主人公逐渐觉醒，开始直面现实，积极寻求改变。3坚强与乐观主人公最终克服了心理障碍，以坚强和乐观的心态迎接新的生活。主人公的成长历程1无助与迷茫主人公在失去手掌后，一度感到绝望和迷茫，失去了对生活的希望和对未来的憧憬。2自我怀疑与挣扎面对残缺的自己，主人公陷入自我怀疑和挣扎，无法接受现实，难以融入社会。3勇敢面对与坚持在亲人朋友的鼓励和帮助下，主人公逐渐战胜了内心的恐惧，重新振作，勇敢面对生活。4坚韧不拔与成长通过不断的努力和奋斗，主人公克服了种种困难，展现了坚韧不拔的毅力，最终实现了自己的价值。作品主题探讨生命的坚韧即使面对残缺，主人公依然选择勇敢地活下去，展现了生命顽强的力量。梦想的追求主人公通过努力学习，最终实现了成为一名**作家**的梦想，告诉我们梦想是可以实现的。人性的光辉作品展现了人性的善良和温暖，主人公的经历也引发了我们对人生价值和意义的思考。人生价值观探讨自我实现通过努力和奋斗，实现自身的潜能，追求理想和目标，找到生命的意义。社会贡献为社会做出贡献，帮助他人，改善世界，让生命更有价值。精神追求追求精神上的满足和成长，探索真理，追求美德，提升生命的境界。同情心的培养换位思考尝试从主人公的角度出发，理解他的感受和困境。关注细节注意作品中对主人公心理活动的描写，感受他的情感变化。积极行动将同情心转化为行动，帮助需要帮助的人，并尽力为社会做出贡献。勇气与坚韧精神不屈不挠面对困境，主人公始终保持着积极向上的精神，不屈不挠地面对生活中的挑战。坚强意志通过克服困难，主人公展现出坚强意志，即使在逆境中也能保持乐观和坚韧。生命的意义与价值生命的意义和价值是每个人都会思考的问题，它没有标准答案，但可以通过探索、思考、实践去感受和理解。每个人都应该找到自己生命的意义和价值，它可能是追求梦想、奉献社会、帮助他人、获得幸福等等。生命的价值在于创造、奉献、超越，在于对社会、对他人、对自己做出积极的贡献。人性的反思同情与理解小说通过主人公的经历，引发读者对残疾人、弱势群体的同情和理解，呼吁社会给予他们更多的关爱和帮助。坚强与乐观主人公面对困境，依然保持着乐观积极的心态，体现了人类面对逆境时的坚强和韧性。自我价值小说探讨了个人价值的实现与社会价值的融合，启发读者思考如何在有限的生命中创造出属于自己的价值。社会责任意识关爱他人通过了解主人公的经历，学生可以体会到关爱他人的重要性，培养对他人的同情心和责任感。保护环境作品中体现的坚韧不拔的精神和积极乐观的态度，可以激励学生积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。回馈社会学生可以学习主人公的积极进取精神，将个人价值与社会责任相结合，成为对社会有益的人。个人价值追求1自我实现每个人都有自己独特的价值，追求自我实现意味着发掘自己的潜力，实现自己的目标，并为社会做出贡献。2社会贡献通过自身努力，为社会做出贡献，帮助他人，创造价值，提升生活水平，是实现个人价值的重要途径。3精神追求除了物质追求，精神层面的追求也是个人价值的重要组成部分，包括道德修养、文化素养、信仰等。梦想与理想梦想梦想通常是具体、可实现的目标，例如成为一名医生或开一家咖啡店。梦想源于个人愿望，是个人奋斗的目标。理想理想则是更加抽象、宏伟的愿景，例如为社会做出贡献、改善人类生活。理想是一种价值追求，是推动个人成长的动力。自我认知与自我超越认识自己，了解自己的优点和缺点，才能更有效地提升自己。超越自我，不断突破局限，追求更高目标，才能实现人生价值。自我认知与自我超越是一个不断探索和攀登的过程，需要勇气和毅力。启迪与感悟生命价值即使残缺，也可以拥有梦想，创造价值，生命的意义在于活出自己的精彩。坚韧精神面对挫折和挑战，不要轻易放弃，勇敢地去追寻自己的梦想，即使道路崎岖，也要坚持不懈。同情心我们要学会理解和包容，关注那些需要帮助的人，用自己的行动去温暖世界。思考与讨论角色扮演学生可以扮演故事中的主人公，分享他们对人物命运、情感、行为等的理解。主题辩论围绕作品的主题，如人生意义、社会责任、个人价值等进行讨论，并发表自己的观点。拓展延伸阅读《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》课后作业练习尝试用自己的语言，重新描述主人公“我”的“残损手掌”的象征意义。思考你从作品中获得