七 小小运动会-十几加几和十几减几（教案）一年级上册数学青岛版

七小小运动会——十几加几和十几减几（教案）一年级上册数学青岛版小小运动会——十几加几和十几减几一、课题名称教材章节：一年级上册数学青岛版二、教学目标1.知识与技能：使学生理解十几加几和十几减几的计算方法，能够熟练进行计算。2.过程与方法：通过组织“小小运动会”活动，让学生在情境中体验数学的应用，培养动手操作能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。三、教学难点与重点难点：理解十几加几和十几减几的计算方法。重点：熟练掌握十几加几和十几减几的计算过程。四、教学方法情境教学法、小组合作学习法、探究式学习法。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、计时器、奖牌。学具：小卡片、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：今天，我们学校要举行一场别开生面的“小小运动会”，请同学们一起加入我们，体验运动的乐趣。（2）揭示课题：今天我们要学习的数学知识就是——十几加几和十几减几。2.课本讲解（1）原文内容：①十几加几：将一个十位数与一个一位数相加，如14+5=19。②十几减几：将一个十位数与一个一位数相减，如164=12。（2）具体分析：①十几加几的计算方法：先计算个位数相加的结果，再在十位数上加上进位。②十几减几的计算方法：先计算个位数相减的结果，如果不够减，则从十位数上借位。3.实践情景引入（1）展示运动会项目：100米短跑、跳远、投掷等。（2）提问：如果小明跑100米用了14秒，小红用了13秒，他们相差几秒？4.例题讲解例1：15+6=？分析：先计算个位数相加，5+6=11，再在十位数上加上进位，1+1=2，所以15+6=21。例2：187=？分析：先计算个位数相减，87=1，再在十位数上减去1，10=1，所以187=11。5.随堂练习（1）请同学们拿出小卡片，进行十几加几和十几减几的练习。（2）展示学生练习情况，及时纠正错误。6.小组合作学习（1）分组进行比赛，每组选出代表进行计算。（2）比赛结束后，展示计算结果，评选出最佳团队。七、教材分析本节课通过“小小运动会”这一情境，将数学知识融入到实际生活中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教材中的例题和练习题紧扣教学目标，有利于学生掌握计算方法。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得在“小小运动会”中，哪些项目需要用到十几加几和十几减几？（2）学生回答，教师点评。2.提问问答（1）提问：谁能告诉我，十几加几的计算方法是什么？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目：23+5=178=14+7=196=（2）根据题目，计算运动会项目用时：小明跑100米用了15秒，小红用了13秒，他们相差几秒？小刚跳远跳了14米，小华跳了12米，他们相差几米？2.作业答案：（1）23+5=28178=914+7=21196=13（2）小明跑100米用了15秒，小红用了13秒，他们相差2秒。小刚跳远跳了14米，小华跳了12米，他们相差2米。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过“小小运动会”这一情境，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的计算能力。在今后的教学中，我将更多地运用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。2.拓展延伸：（1）让学生回家后，和家长一起统计家庭一周的用水量、用电量等，运用所学知识进行计算。（2）组织学生参加数学竞赛，提高他们的计算速度和准确率。重点和难点解析1.情境创设：情境创设是激发学生学习兴趣的关键，我会在导入新课环节，精心设计“小小运动会”这一情境，让学生在轻松愉快的氛围中接触新知识。2.课本讲解：在讲解十几加几和十几减几的计算方法时，我会注重引导学生理解计算过程，例如，在讲解十几加几时，我会强调先计算个位数，再在十位数上加上进位的重要性。3.实践情景引入：通过将数学知识与实际生活相结合，我会在讲解过程中引入运动会项目，让学生在实践中感受数学的应用。4.例题讲解：在讲解例题时，我会详细分析解题步骤，让学生明白解题思路，例如，在讲解例题15+6=21时，我会强调先计算个位数相加，再在十位数上加上进位。5.随堂练习：在随堂练习环节，我会让学生拿出小卡片进行练习，并及时纠正他们的错误，以确保他们对计算方法的掌握。6.小组合作学习：在小组合作学习环节，我会组织学生进行比赛，培养他们的团队合作精神，同时，通过比赛展示计算结果，提高他们的计算速度和准确率。重点和难点解析——情境创设我深知情境创设对于激发学生学习兴趣的重要性。因此，在导入新课环节，我会精心设计“小小运动会”这一情境。我会向学生介绍运动会的背景和意义，让他们了解参与运动会的乐趣。然后，我会展示一些运动会项目的图片，如100米短跑、跳远、投掷等，让学生对即将学习的数学知识产生好奇心。在介绍完情境后，我会揭示课题——“小小运动会——十几加几和十几减几”，引导学生进入学习状态。重点和难点解析——课本讲解在讲解十几加几和十几减几的计算方法时，我会注重引导学生理解计算过程。我会用课件展示计算步骤，让学生清晰地看到计算过程。接着，我会通过提问的方式，让学生自己发现计算规律。例如，在讲解十几加几时，我会提问：“同学们，当我们遇到一个十位数和一个一位数相加时，应该先计算哪个数位？”让学生明白先计算个位数的重要性。在讲解十几减几时，我会强调从十位数上借位的概念，让学生理解计算过程。重点和难点解析——实践情景引入为了让学生更好地理解数学知识，我会在讲解过程中引入运动会项目。例如，在讲解十几加几时，我会提问：“如果小明跑100米用了14秒，小红用了13秒，他们相差几秒？”引导学生运用所学知识解决问题。通过这种方式，学生可以在实践中感受数学的应用，提高他们的学习兴趣。重点和难点解析——例题讲解在讲解例题时，我会详细分析解题步骤，让学生明白解题思路。例如，在讲解例题15+6=21时，我会先让学生观察题目，然后提问：“同学们，谁能告诉我，这个题目应该怎么计算？”在学生回答后，我会点评他们的答案，并详细讲解解题步骤。我会强调先计算个位数相加，再在十位数上加上进位的重要性，让学生掌握解题方法。重点和难点解析——随堂练习在随堂练习环节，我会让学生拿出小卡片进行练习。我会要求学生独立完成练习，并在完成后再展示给其他同学。这样既能提高他们的计算速度，又能培养他们的观察能力。在展示学生练习情况时，我会及时纠正他们的错误，并强调正确的计算方法。重点和难点解析——小组合作学习在小组合作学习环节，我会组织学生进行比赛。我会将学生分成若干小组，每组选出代表进行计算。比赛结束后，我会展示计算结果，评选出最佳团队。通过这种方式，我既能培养学生的团队合作精神，又能提高他们的计算速度和准确率。一、课题名称教材章节：人教版小学数学一年级上册《认识图形》二、教学目标1.知识与技能：使学生能够识别和描述常见的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。2.过程与方法：通过观察、操作和比较等活动，培养学生的空间观念和几何思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们热爱生活的情感。三、教学难点与重点难点：理解图形的特征和分类。重点：识别和描述图形，能够进行简单的图形操作。四、教学方法情境教学法、直观教学法、合作学习法。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、图形拼图。学具：彩色纸张、剪刀、胶水。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：通过展示生活中的各种图形，如窗户、门、书本封面等，引导学生思考这些图形的特点。（2）揭示课题：今天，我们将一起探索这些图形，认识它们的名字和特征。2.课本讲解（1）原文内容：圆形：一个封闭的曲线，所有的点到中心点的距离相等。正方形：一个有四个相等边和四个直角的四边形。三角形：一个有三条边和三个角的图形。（2）具体分析：通过展示圆形、正方形和三角形的图片，让学生直观地认识这些图形。引导学生观察图形的边数、角和形状，理解它们的特征。3.实践情景引入（1）让学生用彩色纸张剪出圆形、正方形和三角形。（2）提问：同学们，你们刚刚剪出的图形是什么形状？它们有什么特点？4.例题讲解例题：请将下面的图形分类。分析：让学生观察图形，根据它们的特征进行分类。5.随堂练习（2）展示学生分类情况，及时纠正错误。6.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个图形进行深入研究。（2）每个小组设计一个关于所选图形的活动，如制作图形拼图等。（3）小组展示成果，其他小组进行评价。七、教材分析本节课通过生活中的实例，让学生直观地认识常见的平面图形，培养他们的空间观念。教材中的例题和练习题设计合理，有助于学生理解和掌握图形的特征。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在生活中还见过哪些图形？2.提问问答（1）提问：谁能告诉我，圆形有什么特点？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）在纸上画出一个圆形、一个正方形和一个三角形。（2）找出家里或学校里的圆形、正方形和三角形，并拍照记录。2.作业答案：（1）学生自行完成，答案不唯一。（2）学生自行完成，答案不唯一。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生能够识别和描述常见的平面图形，但在图形分类时，部分学生存在困难。在今后的教学中，我将加强图形分类的训练。2.拓展延伸：鼓励学生利用周末时间，观察周围环境中的图形，并尝试用不同的方式描述它们。重点和难点解析1.情境创设：情境创设是激发学生学习兴趣的关键，我会在导入新课环节，精心设计“生活中的图形”这一情境，让学生在熟悉的环境中自然地接触新知识。重点和难点解析——情境创设我深知情境创设对于激发学生学习兴趣的重要性。因此，在导入新课环节，我会精心设计“生活中的图形”这一情境。我会向学生展示一些日常生活中常见的物品，如窗户、门、书本封面等，并提问：“同学们，你们知道这些物品的形状吗？”通过这样的提问，我期望能够引起学生的好奇心，让他们主动去观察和思考。接着，我会引导学生观察这些物品的形状，并询问他们是否能够说出这些形状的名字。这样的提问不仅能够让学生参与到课堂中来，还能够帮助他们建立起图形与实际生活之间的联系。2.教学难点解析：理解图形的特征和分类难点：理解图形的特征和分类。重点和难点解析——教学难点解析在讲解图形的特征时，我会特别强调图形的边数、角和形状等基本特征。我会通过实际操作，让学生亲手触摸和比较不同图形，以直观的方式感受图形的异同。例如，我会让学生拿出彩色纸张，剪出圆形、正方形和三角形，然后让他们观察这些图形的边和角，从而理解它们各自的特征。在分类方面，我会设计一些具体的例子，如将图形卡片按照形状分类，让学生在操作中学习分类的方法。我还会通过提问的方式，引导学生思考：“为什么这个图形属于这一类？”通过这样的问题，我希望能够帮助学生建立起分类的思维方式。3.教学重点解析：识别和描述图形重点：识别和描述图形，能够进行简单的图形操作。重点和难点解析——教学重点解析在课堂上，我会通过展示各种图形的图片，让学生直观地识别它们。我会提问：“这个图形是什么形状？”并引导学生回答。为了加深学生的印象，我会让他们尝试用自己的语言描述图形的特征，如“这个图形有四个角，每个角都是直角，所以它是一个正方形。”在图形操作方面，我会让学生进行一些简单的拼图活动，如用图形卡片拼出不同的图形。通过这样的活动，学生不仅能够巩固对图形的认识，还能够提高他们的动手操作能力。4.互动交流：讨论环节和提问问答重点和难点解析——互动交流在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与讨论，分享他们在生活中观察到的图形。我会提问：“你们在哪儿见过圆形？”或者“你们知道正方形在日常生活中有哪些应用？”通过这样的问题，我期望能够激发学生的思维，让他们在交流中学习。在提问问答环节，我会注意提问的方式和话术。例如，当学生回答出圆形的特征时，我会说：“很好，谁能再补充一下圆形的其他特点吗？”这样的提问既能够鼓励学生继续思考，又能够引导他们从不同的角度去观察和描述图形。一、课题名称教材章节：人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》二、教学目标1.知识与技能：使学生理解分数的概念，初步掌握分数的意义和表示方法。2.过程与方法：通过观察、操作和比较等活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极探究的精神。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。重点：分数的概念和分数的表示。四、教学方法情境教学法、操作教学法、合作学习法。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、分数卡片、量杯、水果（如苹果、橙子）。学具：纸、笔、剪刀。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：通过展示生活中的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生思考分数的意义。（2）揭示课题：今天，我们将一起探索分数，认识它的概念和表示方法。2.课本讲解（1）原文内容：分数：表示整体中的一部分的数，由分子和分母组成。分子：分数上面的数，表示整体中的部分。分母：分数下面的数，表示整体的份数。（2）具体分析：通过展示分数卡片，让学生直观地认识分数的组成。引导学生观察分数卡片，理解分子和分母的含义。3.实践情景引入（1）让学生用水果（如苹果、橙子）将整体切成若干份，每份表示一个分数。（2）提问：同学们，你们刚刚切出的每一份是什么分数？整体是多少份？4.例题讲解例题：将一个苹果切成4份，吃掉了3份，剩下的分数是多少？分析：引导学生将苹果的切割过程转化为分数的计算。5.随堂练习（1）让学生用纸和剪刀剪出不同形状的纸片，表示不同的分数。（2）展示学生剪出的纸片，讨论它们的分数表示。6.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个分数进行深入研究。（2）每个小组设计一个关于所选分数的活动，如制作分数拼图等。（3）小组展示成果，其他小组进行评价。七、教材分析本节课通过生活中的实例，让学生直观地认识分数的概念，培养他们的数学思维能力。教材中的例题和练习题设计合理，有助于学生理解和掌握分数的意义和表示方法。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在哪儿见过分数？2.提问问答（1）提问：谁能告诉我，分数由哪两部分组成？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）将一个橙子切成6份，吃掉了2份，剩下的分数是多少？2.作业答案：（1）剩下的分数是1/3。（2）学生自行完成，答案不唯一。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，但在实际操作中，部分学生存在困难。在今后的教学中，我将加强分数的实际应用和操作练习。2.拓展延伸：鼓励学生利用周末时间，观察周围环境中的分数实例，并尝试用分数表示。一、课题名称教材章节：一年级上册数学青岛版《小小运动会——十几加几和十几减几》二、教学目标1.知识与技能：使学生理解十几加几和十几减几的计算方法，能够熟练进行计算。2.过程与方法：通过组织“小小运动会”活动，让学生在情境中体验数学的应用，培养动手操作能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。三、教学难点与重点难点：理解十几加几和十几减几的计算方法。重点：熟练掌握十几加几和十几减几的计算过程。四、教学方法情境教学法、小组合作学习法、探究式学习法。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、计时器、奖牌。学具：小卡片、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：通过展示运动会海报，引入“小小运动会”的情境。（2）揭示课题：今天我们要学习的数学知识就是——十几加几和十几减几。2.课本讲解（1）原文内容：①十几加几：将一个十位数与一个一位数相加，如14+5=19。②十几减几：将一个十位数与一个一位数相减，如164=12。（2）具体分析：①十几加几的计算方法：先计算个位数相加的结果，再在十位数上加