一年级上册数学教案-有几只小鸟 7、6、5加几-北师大版

一年级上册数学教案有几只小鸟7、6、5加几北师大版一、课题名称北师大版一年级上册数学教案7、6、5加几二、教学目标1.让学生理解“7、6、5加几”的意义，掌握加法的计算方法。2.培养学生的数感，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：理解“7、6、5加几”的意义，掌握加法的计算方法。2.教学重点：掌握加法的计算方法，能够正确计算出结果。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与，积极思考。2.小组合作学习：让学生在合作中互相学习，共同进步。3.实践情景教学：通过实际情景引入，提高学生解决问题的能力。五、教具与学具准备1.教具：课件、白板、实物教具（如小动物卡片、水果卡片等）。2.学具：小卡片、小棒、计数器等。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：教师出示小动物卡片，引导学生说出卡片上的数字，并提问：“这些小动物有多少只？”（2）提出问题：如何求出这些小动物的总数？（3）引入课题：今天我们就来学习“7、6、5加几”。2.课本讲解（1）原文内容：①7+3=10②6+4=10③5+5=10（2）分析：①教师引导学生观察算式，发现加数与和的关系，即加数+加数=和。②教师通过实物教具，让学生直观感受7、6、5加几的计算过程。3.互动交流（1）讨论环节：②学生举手发言，教师点评并纠正。（2）提问问答：①教师提问：“7+3等于多少？”②学生回答，教师点评并给出正确答案。③教师继续提问，学生依次回答。4.随堂练习（1）教师出示小动物卡片，让学生用加法算式表示出卡片上的数字。（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。教材内容简单易懂，易于学生掌握。八、互动交流讨论环节：教师引导学生积极参与讨论，培养学生的合作交流能力。提问问答：教师通过提问，检查学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈。九、作业设计1.作业题目：①小兔子有7只，小鸭子有3只，一共有多少只小动物？②苹果有6个，香蕉有4个，一共有多少个水果？③小猫有5只，小狗有5只，一共有多少只小动物？（2）完成课后练习题。2.答案：（1）①7+3=10，小动物有10只。②6+4=10，水果有10个。③5+5=10，小动物有10只。（2）课后练习题答案见教材。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。在今后的教学中，我要继续关注学生的实际需求，提高教学质量。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中运用加法知识解决问题，提高学生的数学素养。1.作业题目：小兔子有7只，小鸭子有3只，一共有多少只小动物？苹果有6个，香蕉有4个，一共有多少个水果？小猫有5只，小狗有5只，一共有多少只小猫和小狗？2.答案：小兔子和小鸭子的总数：7+3=10（只）苹果和香蕉的总数：6+4=10（个）小猫和小狗的总数：5+5=10（只）十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在讲解过程中，注重了学生对加法计算方法的理解，通过实物教具帮助学生直观感受计算过程。在互动交流环节，学生能够积极参与讨论，提高了合作交流的能力。2.拓展延伸：在日常生活中，鼓励学生运用加法解决实际问题，如购物时的找零、家庭聚会的人数统计等。设计一些与加法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度。针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，以满足他们的学习需求。一、课题名称北师大版一年级上册数学教案认识数字5二、教学目标1.让学生认识数字5，理解数字5的形状和意义。2.培养学生的观察能力和空间想象力。3.培养学生运用数字5进行简单计算的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解数字5的形状和意义。2.教学重点：认识数字5，能够正确书写数字5。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与，积极思考。2.小组合作学习：让学生在合作中互相学习，共同进步。3.实践情景教学：通过实际情景引入，提高学生解决问题的能力。五、教具与学具准备1.教具：课件、数字卡片、实物教具（如苹果、橘子等）。2.学具：数字本、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课实践情景引入：教师出示水果图片，引导学生观察并说出水果的名称。提出问题：你们知道水果有多少个吗？引入课题：今天我们就来学习认识数字5。2.课本讲解原文内容：“看，这是数字5，它像一个什么？它有什么特点？请同学们拿出数字卡片，我们一起看看。”分析：教师展示数字5的图片，引导学生观察数字的形状。3.互动交流讨论环节：教师提问：“你们能找到生活中的数字5吗？”提问问答：教师提问：“5个苹果，用数字卡片表示是多少？”学生回答，教师点评并给出正确答案。4.随堂练习教师出示数字卡片，让学生找出并圈出数字5。学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字5。教材内容简单易懂，易于学生掌握。八、互动交流讨论环节：教师引导学生积极参与讨论，培养学生的观察能力和表达能力。提问问答：教师通过提问，检查学生对数字5的掌握程度，并及时给予反馈。九、作业设计1.作业题目：请找出并圈出你身边的数字5。2.答案：作业一：见学生个人作业。作业二：苹果5个、橘子6个、香蕉7个。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在讲解过程中，注重了学生对数字5的观察和认识，通过实物教具帮助学生理解数字的意义。在互动交流环节，学生能够积极参与讨论，提高了合作交流的能力。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找更多的数字5，提高学生的观察能力。设计一些与数字5相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度。针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，以满足他们的学习需求。重点和难点解析1.数字5的形状和意义使用课件展示数字5的多种呈现方式，如印刷体、手写体等，让学生从不同角度观察和认识数字5。通过实物教具，如苹果、橘子等，让学生亲手触摸和比较数字5的形状，增强直观感受。设计简单的游戏，让学生在游戏中识别和书写数字5，提高他们的兴趣和参与度。2.实践情景引入为了让学生更好地理解数字5的意义，我会在导入新课时，结合实际生活场景进行情景设计。例如，通过展示水果图片，引导学生观察并说出水果的名称，然后提出问题：“你们知道水果有多少个吗？”这样的设计有助于学生将抽象的数字与具体的事物联系起来，提高他们的学习兴趣。3.互动交流环节讨论环节：我会鼓励学生积极参与讨论，提问：“你们能找到生活中的数字5吗？”通过学生的分享，我能够了解他们对数字5的理解程度，并及时给予指导。提问问答：在提问环节，我会设计一些与数字5相关的问题，如：“5个苹果，用数字卡片表示是多少？”这样的问题能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的计算能力。4.随堂练习出示数字卡片，让学生找出并圈出数字5，这样的练习能够帮助学生巩固对数字5的认识。学生独立完成练习，我会在教室里巡视，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能够理解和掌握。5.课后反思及拓展延伸拓展延伸：我会设计一些与数字5相关的拓展活动，如寻找生活中的数字5、设计数字5的创意作品等，让学生在课后继续学习和探索。一、课题名称北师大版一年级上册数学教案认识人民币二、教学目标1.让学生认识人民币的基本单位：元、角、分。2.培养学生观察和比较人民币的能力。3.让学生学会简单的货币换算。三、教学难点与重点1.教学难点：理解元、角、分的换算关系。2.教学重点：认识人民币，掌握元、角、分的换算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与，积极思考。2.案例教学法：通过实际案例，让学生在实践中学习。3.小组合作学习：让学生在合作中互相学习，共同进步。五、教具与学具准备1.教具：人民币实物、课件、换算表格。2.学具：人民币卡片、计算器、笔记本。六、教学过程1.导入新课实践情景引入：教师出示购物场景，提问：“如果我们要买一本书，需要多少钱？”引入课题：今天我们就来学习认识人民币。2.课本讲解原文内容：“人民币的基本单位有元、角、分。1元=10角，1角=10分。”分析：教师展示人民币实物，让学生观察元、角、分的形状和大小。3.互动交流讨论环节：教师提问：“你们知道人民币的面值吗？”提问问答：教师提问：“5角等于多少分？”学生回答，教师点评并给出正确答案。4.随堂练习教师出示人民币卡片，让学生找出并说出面值。学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中认识人民币。教材内容贴近生活，易于学生理解。八、互动交流讨论环节：教师引导学生积极参与讨论，培养学生的观察和比较能力。提问问答：教师通过提问，检查学生对人民币的掌握程度，并及时给予反馈。九、作业设计1.作业题目：7元5角3角2分8元9角2.答案：7元5角=75角，3角2分=32分8元：见人民币卡片，9角：见人民币卡片十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在讲解过程中，注重了学生对人民币的观察和比较，通过实物教具帮助学生理解换算关系。在互动交流环节，学生能够积极参与讨论，提高了合作交流的能力。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和比较人民币，提高他们的实际应用能力。设计一些与人民币相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度。针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，以满足他们的学习需求。重点和难点解析1.元、角、分的换算关系制作换算表格：我会在黑板上或课件中展示元、角、分的换算表格，让学生直观地看到它们之间的关系。实物演示：我使用人民币实物进行演示，让学生通过触摸和观察来理解元、角、分的大小和换算。逐步引导：我会从简单的换算开始，逐步引导学生进行更复杂的换算，比如从1元换算到10角，再到100分。2.实践情景引入为了让学生更好地将理论知识与实际生活相结合，我会特别注重实践情景的引入：购物场景：我会在课堂上模拟购物场景，让学生扮演顾客和售货员，通过实际操作来学习如何使用人民币。小组活动：我会让学生分成小组，每组分配一定数量的“货币”，然后进行简单的交易活动，以此来巩固他们对元、角、分的认识。3.互动交流环节讨论环节：我会提出问题，如“如果你有5角，你还能再买些什么？”来引导学生思考和讨论。提问问答：我会设计一系列问题，如“10角等于多少元？”来检查学生对知识的掌握情况，并鼓励学生回答。4.随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要手段，我会确保练习的多样性和针对性：人民币卡片游戏：我会让学