三步计算式题练习（教案）苏教版四年级上册数学

三步计算式题练习（教案）苏教版四年级上册数学一、实践情景引入小明家新买了3箱苹果，每箱苹果的重量是8千克。小红家买了5箱同样的苹果。请同学们帮助小明和小红计算一下，他们家一共买了多少千克的苹果？二、例题讲解例1：计算8×3=？步骤1：将8和3相乘。8×3=24答案：8×3=24例2：计算8×5=？步骤1：将8和5相乘。8×5=40答案：8×5=40三、随堂练习1.计算6×4=？2.计算7×2=？3.计算5×6=？四、三步计算式题练习1.小明家买了8箱苹果，每箱苹果的重量是5千克。计算小明家一共买了多少千克的苹果？解答：步骤1：计算8×5。8×5=40步骤2：将结果乘以苹果箱数。40×8=320答案：小明家一共买了320千克的苹果。2.小红家买了7箱苹果，每箱苹果的重量是4千克。计算小红家一共买了多少千克的苹果？解答：步骤1：计算7×4。7×4=28步骤2：将结果乘以苹果箱数。28×7=196答案：小红家一共买了196千克的苹果。3.小刚家买了3箱苹果，每箱苹果的重量是6千克。计算小刚家一共买了多少千克的苹果？解答：步骤1：计算3×6。3×6=18步骤2：将结果乘以苹果箱数。18×3=54答案：小刚家一共买了54千克的苹果。五、作业设计1.小华家买了2箱苹果，每箱苹果的重量是10千克。计算小华家一共买了多少千克的苹果？2.小李家买了4箱苹果，每箱苹果的重量是7千克。计算小李家一共买了多少千克的苹果？答案：1.小华家一共买了20千克的苹果。2.小李家一共买了28千克的苹果。六、课后反思及拓展延伸1.通过本节课的学习，同学们掌握了三步计算式题的解题方法，提高了计算能力。2.在实际生活中，我们可以将所学知识运用到购物、统计等方面，提高生活技能。3.鼓励同学们多进行实践，巩固所学知识，提高计算速度和准确率。重点和难点解析：在刚刚的学习过程中，我觉得有几个细节是需要我们特别关注的。对于乘法运算的理解和掌握是解决这类问题的关键。例如，在计算8×3和8×5时，我需要确保同学们能够正确地将两个数相乘，理解乘法的意义，并且能够熟练地进行计算。对于三步计算式题的解题步骤，我注意到有的同学可能会在第二步的计算中出现错误。因此，我需要强调的是，在进行第二步计算时，一定要确保之前的结果是正确的，然后再进行乘以箱数的计算。我在课堂上发现，有些同学在处理实际问题时可能会感到困惑，不知道如何将问题转化为数学表达式。这就需要我们在讲解例题和随堂练习时，更加注重引导学生如何将实际问题与数学计算相结合。学生反应：学生对乘法运算的理解有所提高，能够正确进行基本的乘法计算。学生在处理三步计算式题时，能够按照正确的步骤进行计算。部分学生在解决实际问题时表现出一定的困难，需要更多的指导和练习。教学效果：通过例题讲解和随堂练习，学生对乘法运算的应用有了更深的理解。学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算苹果的总重量。存在不足：部分学生在面对实际问题时，缺乏将问题转化为数学表达式的能力。在解答三步计算式题时，有些同学在第二步的计算中出现了错误。在今后的教学中，我将更加注重引导学生将实际问题与数学计算相结合，提高他们的实际应用能力。对于计算中的错误，我将通过小组讨论和个别辅导的方式，帮助学生找到错误的原因，并加以纠正。我会设计更多具有挑战性的实际问题，让学生在解决问题的过程中提高自己的数学思维能力。为了巩固学生的学习成果，我将增加一些趣味性强的数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些措施，我相信能够进一步提升学生的数学学习效果。一、课题名称教材章节：苏教版四年级上册数学——《乘法分配律》二、教学难点与重点教学难点：理解乘法分配律的含义，并能熟练运用。教学重点：掌握乘法分配律的计算方法。三、教学目标1.让学生理解乘法分配律的意义。2.培养学生运用乘法分配律解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维和计算能力。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.教学卡片3.学生活动手册4.小黑板五、教学方法1.启发式教学2.小组合作探究3.练习巩固六、教学过程课本原文内容：1.乘法分配律的定义：两个数的和与一个数相乘，可以把这两个加数分别与这个数相乘，然后把乘得的积相加，结果不变。2.乘法分配律的公式：(a+b)c=ac+bc具体分析：1.通过多媒体课件展示乘法分配律的定义，让学生直观地理解其含义。2.接着，利用教学卡片，让学生动手操作，探究乘法分配律的原理。4.通过小黑板展示乘法分配律的公式，让学生跟随板书，逐步掌握计算方法。七、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道什么是乘法分配律吗？2.引导学生回答：两个数的和与一个数相乘，可以把这两个加数分别与这个数相乘，然后把乘得的积相加，结果不变。提问问答的步骤和话术：1.提问：谁能举例说明乘法分配律的应用？2.引导学生举例：比如，计算(3+2)×5，可以先将3×5和2×5分别计算，再将结果相加。八、教材分析教材通过实例和公式，帮助学生理解乘法分配律的含义，并掌握其计算方法。这一章节的教学对于培养学生的逻辑思维和计算能力具有重要意义。九、作业设计作业内容：1.计算下列各题：(1)(2+3)×4=?(2)(51)×6=?(3)(4+2)×3=?答案：(1)20(2)24(3)182.用乘法分配律计算下列各题：(1)7×(3+4)=?(2)8×(52)=?(3)9×(6+1)=?答案：(1)49(2)32(3)72十、课后反思及拓展延伸在课后，我对本节课的教学进行了反思和拓展。1.反思：通过本节课的教学，我发现同学们对乘法分配律的理解和应用能力有了很大提升。但在实际操作中，部分同学仍存在一些问题，如计算不够准确、公式记忆不牢固等。2.拓展延伸：为了进一步提高学生的计算能力和应用能力，我计划在下一节课中，结合实际情景，设计更多具有挑战性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。同时，我将鼓励学生多思考、多提问，培养他们的创新思维。重点和难点解析：在刚刚的教学设计中，我认为有几个细节是需要我特别关注的。乘法分配律的理解和应用是本节课的重点。我需要确保学生们不仅能够记住公式，而且能够理解公式的来源和应用场景。例如，在讲解(3+2)×4时，我要引导学生认识到，这个表达式可以分解为3×4和2×4的和，这样他们就能更直观地理解乘法分配律。教学难点在于如何让学生在实际问题中灵活运用乘法分配律。我注意到，有些学生在面对复杂问题时，可能会选择直接计算，而不是尝试运用分配律来简化问题。因此，我需要设计一些能够激发学生兴趣的问题，让他们在解决问题的过程中自然地运用到分配律。1.通过多媒体展示和实物教具，直观展示乘法分配律的应用。2.设计一系列由简到难的练习题，让学生逐步掌握分配律的使用。3.在课堂上设置小组讨论环节，鼓励学生互相交流和分享解题思路。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解过程中，我会使用清晰、简洁的语言，并适当提高语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。例如，在介绍乘法分配律时，我会用兴奋的语调说：“同学们，今天我们要学习的乘法分配律，可是数学中的一个小秘密哦！”2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在讲解乘法分配律的定义时，我会分配大约5分钟的时间。3.课堂提问：我会设计一些开放性问题，鼓励学生思考并参与讨论。例如，“如果我们将(3+2)×4改为(3+5)×2，大家认为结果会怎样？为什么？”4.情景导入：为了激发学生的学习兴趣，我会用一个生动的情景来引入课题。例如，“假设我们有一个水果摊，老板说今天苹果和香蕉的价钱分别是每千克3元和每千克2元，现在我们要买5千克苹果和2千克香蕉，大家觉得应该怎么计算总共需要多少钱呢？”教案反思：1.教学内容：我确保了教学内容符合学生的认知水平和学习需求，同时，通过实例和练习题的设计，让学生能够将理论知识与实际应用相结合。2.教学方法：我使用了多种教学方法，如多媒体展示、