二年级上册数学教案-6.2课桌有多长北师大版

二年级上册数学教案6.2课桌有多长北师大版一、课题名称二年级上册数学第6.2节《课桌有多长》（北师大版）二、教学目标1.让学生能够用尺子测量课桌的长度，并学会记录测量结果。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。3.让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：如何正确使用尺子进行测量，如何准确记录测量结果。2.教学重点：让学生掌握测量长度的方法，培养学生的测量意识。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。2.实践操作教学：让学生亲自动手测量，加深对知识的理解。3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。五、教具与学具准备1.尺子：每个小组一把，长度为1米。2.课桌：至少两张，用于测量。3.记录本：记录测量结果。4.白板、粉笔：用于展示和讲解。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示一把尺子，提问：“同学们，你们知道这把尺子有什么用吗？”（2）学生回答后，教师讲解尺子的用途。2.测量课桌长度（1）教师引导学生观察课桌，提问：“同学们，你们知道课桌有多长吗？”（2）学生回答后，教师讲解测量长度的方法。（3）学生分组，每组选择一张课桌，用尺子进行测量。（4）学生记录测量结果，教师巡视指导。3.比较测量结果（1）学生展示测量结果，教师引导学生比较不同课桌的长度。（2）教师提出拓展问题：“除了课桌，我们还可以测量哪些物体的长度？”七、教材分析本节课通过测量课桌长度，让学生掌握测量长度的方法，培养学生的动手操作能力和观察、比较、分析问题的能力。同时，通过实践操作，让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：“同学们，你们在测量过程中遇到了哪些问题？”（2）学生回答，教师给予指导和鼓励。2.提问问答步骤和话术（1）教师提问：“同学们，你们知道如何正确使用尺子吗？”（2）学生回答后，教师讲解正确使用尺子的方法。（3）教师提问：“同学们，你们在测量过程中是如何记录结果的？”九、作业设计1.作业题目：测量家中某个物体的长度，并记录结果。2.答案示例：测量家中桌子的长度，结果为1.2米。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了测量长度的方法，提高了学生的动手操作能力。在今后的教学中，应继续注重实践操作，让学生在实践中学习。2.拓展延伸：引导学生运用所学知识，测量生活中更多物体的长度，如书本、椅子等。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注的。正确使用尺子进行测量是本节课的重点，因为这是学生能否准确记录测量结果的关键。因此，我会在导入新课时，详细讲解尺子的用途和使用方法，确保每个学生都能掌握。具体来说，我会这样操作：我会展示一把尺子，让学生观察它的外观和结构。然后，我会提问：“同学们，你们知道这把尺子上的数字代表什么意思吗？”通过这个问题，引导学生思考尺子的读数方式。接着，我会亲自示范如何将尺子放在物体上，如何正确读取刻度，以及如何进行测量。在这个过程中，我会强调尺子需要紧贴物体表面，测量时要保持直线的视线，并且要准确读取刻度。1.观察学生是否正确使用尺子，是否按照示范的方法进行测量。2.检查学生是否能够准确读取刻度，并在记录本上清晰地记录测量结果。3.对于测量过程中出现的问题，我会及时给予指导和纠正，确保每个学生都能顺利完成测量任务。1.学生是否能够正确展示测量结果，并能够清晰地表达自己的观点。2.学生是否能够通过比较，发现不同课桌长度的差异，并能够理解这种差异的原因。3.我会引导学生进行小组讨论，让他们在讨论中学会如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。在互动交流环节，我会这样进行提问问答：1.对于“同学们，你们知道如何正确使用尺子吗？”这个问题，我会鼓励学生积极回答，并对他们的回答进行点评和补充。2.当学生回答“同学们，你们在测量过程中是如何记录结果的？”时，我会引导他们注意记录的准确性，例如使用阿拉伯数字，并在旁边注明单位。在课后反思及拓展延伸部分，我会这样补充：在课后反思中，我会思考如何进一步提高学生的测量技能，例如通过设计更多有趣的测量活动，或者引入更多测量工具，如卷尺等。在拓展延伸方面，我会鼓励学生在家中寻找可以测量的物体，如书本、椅子等，并记录他们的测量结果。这样不仅能够巩固所学知识，还能够让学生体会到数学与生活的紧密联系。通过这些实践操作，我相信学生的测量能力会得到进一步提升。一、课题名称二年级上册数学第6.2节《课桌有多长》（北师大版）二、教学目标1.让学生能够用尺子测量课桌的长度，并学会记录测量结果。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。3.让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：如何正确使用尺子进行测量，如何准确记录测量结果。2.教学重点：让学生掌握测量长度的方法，培养学生的测量意识。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。2.实践操作教学：让学生亲自动手测量，加深对知识的理解。3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。五、教具与学具准备1.尺子：每个小组一把，长度为1米。2.课桌：至少两张，用于测量。3.记录本：记录测量结果。4.白板、粉笔：用于展示和讲解。六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是测量长度。我们来认识一下尺子。尺子是一种用来测量长度的工具，它上面有刻度，每个刻度代表一定的长度。”具体分析：在导入环节，我会让学生观察尺子，了解尺子的结构和用途。然后，我会提问：“同学们，你们知道尺子上的数字代表什么意思吗？”通过这个问题，引导学生思考尺子的读数方式。1.我会引导学生选择一张课桌，并用尺子测量其长度。2.在测量过程中，我会强调尺子需要紧贴物体表面，测量时要保持直线的视线，并且要准确读取刻度。3.学生完成测量后，我会要求他们记录测量结果，并在记录本上清晰地写下数字和单位。在比较测量结果环节，我会这样操作：1.我会让每个小组展示他们的测量结果，并让学生比较不同课桌的长度。2.我会引导学生观察和讨论，理解为什么不同的课桌会有不同的长度。2.我会提出拓展问题：“除了课桌，我们还可以测量哪些物体的长度？”七、教材分析本节课通过测量课桌长度，让学生掌握测量长度的方法，培养学生的动手操作能力和观察、比较、分析问题的能力。同时，通过实践操作，让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。八、互动交流讨论环节：提问问答步骤和话术：“小明，你测量的课桌长度是多少？你是怎么读数的？”“小华，你注意到课桌的两边长度一样吗？为什么？”九、作业设计作业题目：1.测量家中某个物体的长度，并记录结果。2.比较家中不同物体的长度，并写出你的观察和发现。答案示例：1.测量家中桌子的长度，结果为1.2米。2.家中桌子的长度比椅子长，比电视柜短。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了测量长度的方法，提高了学生的动手操作能力。在今后的教学中，应继续注重实践操作，让学生在实践中学习。拓展延伸：引导学生运用所学知识，测量生活中更多物体的长度，如书本、椅子、电视柜等。通过这些实践，让学生体会到数学与生活的紧密联系。重点和难点解析正确使用尺子进行测量是本节课的重点。作为教师，我必须确保每个学生都能掌握这一技能，因为它是后续学习的基础。在具体操作中，我会这样补充：1.在导入环节，我会亲自示范如何拿取尺子，如何放置尺子以保持其水平，以及如何正确读取刻度。我会强调尺子的一端要紧贴物体的起始点，同时保持尺子与物体表面平行。2.我会让学生跟随我的步骤进行练习，并在一旁耐心指导。对于初次使用尺子的学生，我会特别指出刻度的起始位置和单位，确保他们理解并能够独立操作。3.为了让学生更好地理解测量方法，我会设计一系列的练习题，如测量书本的长度、桌子的宽度等，让学生在实际操作中巩固技能。准确记录测量结果是教学难点。学生需要学会如何将测量结果清晰地表达出来。具体补充如下：1.在学生完成测量后，我会要求他们大声说出测量结果，然后我再帮助他们记录在纸上。这样可以确保学生不仅知道如何测量，还知道如何表达。2.我会教给学生如何使用分数和小数来记录测量结果，并根据实际情况选择合适的记录方式。例如，如果课桌长度为1.2米，我会指导学生将其记录为1.2m。3.我会设计一些随堂练习，让学生在纸上练习记录测量结果，并互相检查，确保他们能够准确地记录和表达。培养学生的合作意识和提高学习效果也是我需要关注的细节。补充说明如下：1.我会将学生分成小组，每组负责测量一张课桌的长度。在小组合作中，学生会学会如何分工合作，如何倾听他人的意见，以及如何共同解决问题。2.在小组讨论环节，我会鼓励学生提出自己的测量方法，并分享他们的发现。这样可以激发学生的创造性思维，同时也培养了他们的表达能力。3.我会设计一些团队任务，如测量教室的长度和宽度，让学生在合作中完成更复杂的测量任务，从而提高他们的团队协作能力。我还会关注如何让学生体会数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。具体做法是：1.我会在课堂上引入一些与生活相关的例子，如测量家中的家具尺寸，让学生感受到数学的实际应用。2.我会设计一些有趣的实践活动，如测量校园内不同景点的距离，让学生在玩乐中学习。3.我会在课后布置一些与生活相关的作业，让学生在家中继续探索数学的奥秘，从而激发他们对数学的兴趣。一、课题名称二年级上册数学第6.2节《课桌有多长》（北师大版）二、教学目标1.让学生学会使用尺子测量物体的长度，并能够准确记录测量结果。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。3.让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：正确使用尺子进行测量，准确记录测量结果。2.教学重点：掌握测量长度的方法，培养学生的测量意识。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。2.实践操作教学：让学生亲自动手测量，加深对知识的理解。3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。五、教具与学具准备1.尺子：每个小组一把，长度为1米。2.课桌：至少两张，用于测量。3.记录本：记录测量结果。4.白板、粉笔：用于展示和讲解。六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是测量长度。我们来认识一下尺子。尺子是一种用来测量长度的工具，它上面有刻度，每个刻度代表一定的长度。”具体分析：在导入环节，我会展示一把尺子，让学生观察它的外观和结构。然后，我会提问：“同学们，你们知道这把尺子有什么用吗？”通过这个问题，引导学生思考尺子的用途。1.我会引导学生选择一张课桌，并用尺子测量其长度。2.在测量过程中，我会强调尺子需要紧贴物体表面，测量时要保持直线的视线，并且要准确读取刻度。3.学生完成测量后，我会要求他们记录测量结果，并在记录本上清晰地写下数字和单位。在比较测量结果环节，我会这样操作：1.我会让每个小组展示他们的测量结果，并让学生比较不同课桌的长度。2.我会引导学生观察和讨论，理解为什么不同的课桌会有不同的长度。2.我会提出拓展问题：“除了课桌，我们还可以测量哪些物体的长度？”七、教材分析本节课通过测量课桌长度，让学生掌握测量长度的方法，培养学生的动手操作能力和观察、比较、分析问题的能力。同时，通过实践操作，让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。八、互动交流讨论环节：提问问答步骤和话术：“小明，你测量的课桌长度是多少？你是怎么读数的？”“小华，你注意到课桌的两边长度一样吗？为什么？”九、作业设计作业题目：1.测量家中某个物体的长度，并记录结果。2.比较家中不同物体的长度，并写出你的观察和发现。答案示例：1.测量家中桌子的长度，结果为1.2米。2.家中桌子的长度比椅子长，比电视柜短。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了测量长度的方法，提高了学生的动手操作能力。在今后的教学中，应继续注重实践操作，让学生在实践中学习。拓展延伸：引导学生运用所学知识，测量生活中更多物体的长度，如书本、椅子、电视柜等。通过这些实践，让学生体会到数学与生活的紧密联系。重点和难点解析重点一：正确使用尺子进行测量1.在导入环节，我会亲自示范如何拿取尺子，确保学生能够看到我如何将尺子的一端紧贴物体的起始点，并保持尺子与物体表面平行。2.我会详细讲解尺子的刻度，强调每个刻度代表的长度单位，并指出尺子的起始点。我会让学生跟随我的步骤进行练习，并逐一纠正他们的操作。3.我会设计一系列的测量练习，让学生在不同的物体上练习测量，如书本、铅笔、橡皮等，以帮助他们熟悉尺子的使用。重点二：准确记录测量结果1.在学生完成测量后，我会要求他们大声说出测量结果，然后我再帮助他们记录在纸上。这样可以确保学生不仅知道如何测量，还知道如何表达。2.我会教给学生如何使用分数和小数来记录测量结果，并根据实际情况选择合适的记录方式。例如，如果课桌长度