四年级数学下册教案-4 用计算器计算2-苏教版

四年级数学下册教案4用计算器计算2苏教版一、课题名称本节课的课题是《用计算器计算2》，教材选自四年级数学下册。二、教学目标1.让学生掌握使用计算器进行两位数乘以两位数、两位数乘以三位数以及三位数乘以两位数的计算方法。2.培养学生准确、迅速的计算能力，提高计算效率。3.培养学生合作交流、自主探究的学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：正确使用计算器进行多位数乘法计算。2.教学重点：熟练掌握计算器的基本操作，并能运用计算器解决实际问题。四、教学方法1.讲授法：讲解计算器的使用方法和计算步骤。2.演示法：展示计算器的操作过程，使学生直观地了解计算器的使用。3.讨论法：引导学生自主探究，合作交流，共同解决问题。4.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.计算器2.多位数乘法练习题3.白板或黑板4.彩色粉笔六、教学过程1.导入新课同学们，今天我们要学习一个新的课题——《用计算器计算2》。在日常生活中，我们经常需要进行多位数乘法的计算，那么今天我们就来学习如何使用计算器进行多位数乘法计算。2.讲解计算器使用方法我们来了解一下计算器的基本操作。按下“ON/C”键开机，然后输入第一个乘数，按下“×”键，再输入第二个乘数，按下“=”键即可得到结果。3.示例讲解（1）计算：12×34我们输入第一个乘数12，按下“×”键，然后输入第二个乘数34，按下“=”键，得到结果408。（2）计算：56×789同样地，我们输入第一个乘数56，按下“×”键，然后输入第二个乘数789，按下“=”键，得到结果44064。4.随堂练习练习题：（1）计算：15×23（2）计算：45×67（3）计算：78×895.互动交流（1）讨论环节：请同学们分享自己使用计算器进行乘法计算的经验。（2）提问问答：老师提出问题，同学们进行回答。问题1：如何使用计算器进行多位数乘法计算？问题2：在使用计算器进行计算时，应该注意哪些事项？问题3：计算器在哪些情况下比手工计算更方便？七、教材分析本节课主要学习了使用计算器进行多位数乘法计算的方法，使学生能够熟练掌握计算器的基本操作，提高计算效率。同时，通过随堂练习和互动交流，培养学生的合作交流、自主探究的学习能力。八、互动交流1.讨论环节同学们，在使用计算器进行乘法计算时，你们遇到了哪些问题？请分享你们的经验。2.提问问答问题1：如何使用计算器进行多位数乘法计算？话术：同学们，我们刚才学习了使用计算器进行乘法计算的方法，现在请一位同学上来演示一下。问题2：在使用计算器进行计算时，应该注意哪些事项？话术：在使用计算器进行计算时，我们要注意输入的数字要准确无误，操作步骤要正确。九、作业设计1.作业题目：（1）计算：28×45（2）计算：67×89（3）计算：56×1232.作业答案：（1）28×45=1260（2）67×89=5943（3）56×123=68十、课后反思及拓展延伸1.加强学生计算能力的培养，提高学生的计算速度。2.引导学生运用计算器解决实际问题，提高学生的应用能力。3.鼓励学生自主探究，培养学生的合作交流、自主探究的学习能力。重点和难点解析在教学过程中，有一些细节是需要我特别关注的。学生对于计算器的基本操作可能存在疑惑，因此我需要确保他们能够熟练掌握计算器的开关、数字输入以及乘法运算的步骤。这一点至关重要，因为它直接关系到学生是否能正确地进行计算。我注意到，有些学生在操作计算器时可能会出现错误，比如输入数字的顺序不正确或者忘记按“=”键。为了解决这一点，我会在课堂上详细演示计算器的操作流程，并强调每一步的重要性。我会这样操作：重点一：计算器的操作流程当我向学生们介绍计算器时，我会亲自操作并大声说出每一步的操作指令。例如：“我们按下‘ON/C’键开机，然后输入第一个乘数12，按下‘×’键，接着输入第二个乘数34，按下‘=’键。”通过这种方式，我确保每个学生都能清楚地看到和听到每一步操作。重点二：示范和重复练习在讲解完计算器的使用方法后，我会进行一次完整的计算示范，让学生们跟随我的操作步骤。然后，我会让学生们自己尝试操作，我在旁边逐一指导。通过重复练习，学生们能够巩固操作技巧，减少错误。重点三：多位数乘法计算的讲解重点四：随堂练习的反馈在进行随堂练习时，我会巡视教室，观察每个学生的操作情况。对于操作不正确的学生，我会及时给予个别指导，确保他们能够纠正错误。同时，我会鼓励学生之间互相检查，培养他们的合作精神。我需要关注的是作业设计。作业不仅是巩固课堂知识的重要环节，也是检验学生学习效果的有效手段。因此，我需要确保作业题目的难度适中，能够覆盖课堂所学内容。重点五：作业设计的合理性一、课题名称《分数的加减法》——教材选自人教版小学数学四年级下册，具体内容为第三章第二节。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则。2.过程与方法：通过实际操作和合作学习，培养学生的动手能力和团队协作精神。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数加减法的意义理解和计算法则的掌握。2.教学重点：分数加减法的计算法则及其应用。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、操作等活动，自主发现分数加减法的规律。2.案例教学：通过具体的实例，帮助学生理解抽象的分数加减法概念。3.合作学习：分组讨论，让学生在互动中共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、分数卡片、计算器。2.学具：彩色纸张、剪刀、胶水。六、教学过程1.导入新课展示生活中的分数实例，如蛋糕、分数图等，引导学生思考分数的意义。提问：什么是分数？分数表示了什么？2.课本原文内容原文内容：通过分数卡片，学生观察分数的加减，学习分数加减法的计算法则。3.具体分析我会引导学生通过分数卡片的操作，观察分数的加减过程，从而理解分数加减法的意义。通过实际操作，学生可以发现分数加减法的规律，例如同分母分数的加减只需对分子进行加减。4.例题讲解例题1：3/4+1/4我会讲解这个例题，强调同分母分数加减时，只需对分子进行计算，分母保持不变。5.随堂练习练习1：计算1/3+1/6练习2：计算2/51/5学生独立完成练习，我巡视指导。七、教材分析本节课通过实际操作和例题讲解，帮助学生理解分数加减法的计算法则，为后续学习分数的乘除法打下基础。八、互动交流1.讨论环节问题：为什么同分母分数加减时只需对分子进行计算？话术：同学们，通过刚才的练习，我们发现了什么规律？请大家分享一下你的发现。2.提问问答问题1：分数加减法的计算法则是什么？问题2：如果遇到异分母分数加减，我们应该如何处理？九、作业设计1.作业题目：题目1：计算3/8+1/81/8题目2：计算5/12+1/4题目3：计算2/53/102.作业答案：答案1：1/2答案2：3/4答案3：1/10十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思教学过程中的不足，如是否所有学生都能理解分数加减法的计算法则，以及如何更好地帮助学生掌握这一知识点。拓展延伸方面，我计划在下节课引入分数的乘除法，让学生在已有知识的基础上，逐步深入理解分数的四则运算。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，以确保学生能够有效地掌握知识点。我必须确保学生能够理解分数加减法的意义。这是本节课的核心，因为只有理解了分数加减法的含义，学生才能正确地应用计算法则。我会通过生活中的实际例子，如将一个蛋糕分成几份，来帮助学生理解分数的概念。重点一：分数加减法的意义理解我会详细讲解分数加减法的实际意义，比如将一个整体分成若干份，然后进行增加或减少的操作。我会使用直观的教具，如分数卡片，让学生亲手操作，这样他们可以通过视觉和触觉来加深理解。重点二：计算法则的掌握分数加减法的计算法则对于学生来说是一个难点。我会在课堂上多次重复和演示这些法则，以确保学生能够熟练掌握。我会这样操作：1.对于同分母分数的加减，我会强调分母保持不变，只对分子进行加减。2.对于异分母分数的加减，我会讲解如何找到公共分母，以及如何进行通分。通过具体的例题进行讲解，让学生跟随我的思路进行计算。设计一系列练习题，让学生在练习中巩固所学知识。鼓励学生提问，对于他们不理解的地方，我会耐心解答。重点三：实际操作的演示实际操作是帮助学生理解分数加减法的关键。我会使用分数卡片进行演示，让学生看到分数加减的全过程。我会这样操作：1.我会展示如何将分数卡片分成相应的份数，以表示不同的分数。2.我会演示如何将卡片进行叠加或分离，以表示分数的加减。3.我会让学生亲自操作，通过实际操作来加深对分数加减法的理解。重点四：随堂练习的反馈在随堂练习中，我会巡视教室，观察每个学生的操作情况。对于操作不正确的学生，我会及时给予个别指导，确保他们能够纠正错误。我会这样操作：1.我会鼓励学生独立完成练习，不急于给出答案。2.我会巡视教室，对于操作不正确的学生，我会耐心指导，帮助他们理解错误的原因。3.我会让学生之间互相检查，培养他们的合作精神。重点五：作业设计的合理性作业是巩固课堂知识的重要环节，因此我需要确保作业题目的难度适中，能够覆盖课堂所学内容。我会这样操作：1.我会设计不同难度的作业题目，以适应不同学生的学习水平。2.我会确保作业题目能够涵盖分数加减法的各个方面，包括同分母和异分母的加减。3.我会在作业中包含一些实际问题，以帮助学生将所学知识应用到实际生活中。一、课题名称《分数的意义》——教材选自人教版小学数学三年级下册，具体内容为第三章第一节。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解分数的意义，掌握分数的基本概念。2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力和观察力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：理解分数的意义，特别是分数表示部分与整体的关系。2.教学重点：分数的基本概念，包括分子、分母和分数线。四、教学方法1.案例教学法：通过具体的实例，帮助学生理解抽象的分数概念。2.活动教学法：通过实践活动，让学生亲身体验分数的意义。3.讨论法：引导学生通过小组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、分数模型、彩色纸张。2.学具：剪刀、胶水、画笔。六、教学过程1.导入新课展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生思考分数的意义。提问：什么是分数？分数可以用来表示什么？2.课本原文内容原文内容：分数表示把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。3.具体分析我会引导学生通过分数模型，将一个整体平均分成若干份，观察分数的形成过程。通过实际操作，学生可以理解分数表示部分与整体的关系。4.例题讲解例题1：一个圆形蛋糕被平均分成了8份，吃掉了其中的3份，求吃了这个蛋糕的几分之几？我会讲解这个例题，强调分数表示的是整体中的一部分。5.随堂练习练习1：将一个长方形纸片平均分成4份，用剪刀剪下其中的1份。练习2：一个苹果被平均分成了6份，吃掉了其中的2份，求吃了这个苹果的几分之几？学生独立完成练习，我巡视指导。七、教材分析本节课通过实践活动和例题讲解，帮助学生理解分数的意义，为后续学习分数的加减乘除打下基础。八、互动交流1.讨论环节问题：为什么分数可以表示整体中的一部分？话术：同学们，通过刚才的实践活动，我们发现了什么？请大家分享一下你的想法。2.提问问答问题1：分数由哪些部分组成？问题2：分数的意义是什么？九、作业设计1.作业题目：题目1：一个圆形被平均分成了8份，求其中3份是整个圆的几分之几？题目2：一个苹果被平均分成了6份，吃掉了其中的2份，求吃了这个苹果的几分之几？2.作业答案：答案1：3/8答案2：1/3十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思教学过程中的不足，如是否所有学生都能理解分数的意义，以及如何更好地帮助学生掌握这一知识点。拓展延伸方面，我计划在下节课引入分数的加减法，让学生在已有知识的基础上，逐步深入理解分数的概念。重点和难点解析在教学《分数的意义》这一课时，有几个细节是我必须特别关注的，以确保学生能够充分理解并掌握分数的概念。重点一：分数的意义理解我会使用具体的实例，如将一个蛋糕、一个苹果等实物平均分成若干份，让学生直观地看到分数是如何产生的。我会让学生亲手操作，如用彩色纸张剪出分数模型，这样他们可以通过实际操作来感受分数的分割和表示。我会通过提问引导学生思考：“为什么我们要将整体分成若干份？分数是如何表示这些份的？”重点二：分数的基本概念分数的基本概念包括分子、