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表格式教案模版教学设计表学科

初中化学

授课年级

九年级

学校

焦作五中

教师姓名李慧章节名称化学使世界变得更加绚丽多彩计划学时1课时学习内容分析本绪言不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为我们挖掘教材创设了较大的教学空间和教学自由度。同时本课题从学生的实际出发，课题开篇就提出了许多富有想象力的问题，例如，怎样才能使天空变得更蓝？河水变得更清澈？物品变得更丰富？生活变得更美好？-----这些问题的提出使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示化学的魅力和学习化学的价值。

而化学对于八年级的学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，能否激发学生学习化学的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。学习者分析我所教的学生是八年级，他们从未正式接触过化学，对于化学的知识只是从生活经验和小学自然常识课上接触的零星知识，对于化学的系统知识感到陌生，由此我着重从生活实际出发，设置情景，使学生感受到化学的神奇力量。教学目标课程标准：知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。过程与方法：通过学生间的交流和合作，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

情感、态度与价值观：（1）激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。（2）激发学生对化学的好奇心和探究欲望。体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。

教学重点及解决措施

知道什么是化学，化学的研究范畴。激发学生学习化学的浓厚兴趣，学会正确的学习方法。

教学难点及解决措施

知道什么是化学，化学的研究范畴。激发学生学习化学的浓厚兴趣，学会正确的学习方法。

教学设计思路

通过图片、影像资料、趣味性实验、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，设置教学活动，让学生发现问题，提出问题，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。依据的理论

俗话说“良好的开端成功一半”

。本节课主要是激发学生学习化学的兴趣，学生应该从“看、思、问、说”这四个环节入手，力求达到感知、理解、兴趣同时达到，提高课堂学习效率。

信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图

教师导语轻松和谐

设置情境提出问题

交流汇报走进生活

观看录像感知化学

回顾历史引发思考

了解现代激发情感

提出问题感知化学

归纳总结深入了解

发挥想象畅想化学

归纳总结用好化学

教师导语轻松和谐

设置情境提出问题

交流汇报走进生活

观看录像感知化学

回顾历史引发思考

了解现代激发情感

提出问题感知化学

归纳总结深入了解

发挥想象畅想化学

归纳总结用好化学［讲述］亲爱的同学们，每个人都想放飞的自己的梦想，为了梦想我们都在不懈地努力着，现在让我们再一次一起去分享一下，当我们国人实现“飞天梦”时的那一种喜悦吧！［播放录像］神五、神六升天时的状景［提出问题］看过这段录像，你有什么感受？或你想到了什么？［讲述］通过学生的情感激发，感知中国科技的飞速发展，综合国力的增强，引出化学的发展对科技发展的影响。［提出问题］你认为什么是化学？生活中你经历过的事情哪些或许和化学有关？［录像］化学与人类生活的关系［提出问题］通过观看录像又给你以什么启示？［讲述］化学的发展与我们的生活息息相关，化学也逐渐改善着我们的生活。结合教材图片及开发的教学资源（课件）：（化学的科技发展：纳米技术、记忆金属、芯片合成、合成材料等等）［小结］化学让世界变得更加绚丽多彩［讲述］化学改变着人类的生活，但化学的发展却是很漫长的，可以说化学是一门既古老而又年轻的学科。［录像］火的发现、利用，陶瓷纸张的发现、金属的使用与发现等等。［讲述］最初人们只是在生活过程中逐渐去认识和了解一些物质的性质，这也是化学发展的最初阶段。人们逐渐要了解物质具有不同性质的原因，进一步对物质进行了研究。下面我们就重新体验一下科学家对物质的进一步研究的过程。［录像］近代化学对物质结构、构成、组成研究的相关内容介绍及现代物质结构研究方法、一起的介绍。［提出问题］通过观看录像你知道了什么？［讲述］科学家们正是通过对物质组成――元素的研究，对物质构成粒子――分子原子的研究了解物质的性质及其本质原因的。

［提出问题］当然人类生活的需求要不断有新的物质，你知道生活中的那些物品是通过化学的方法制造合成出来的吗？

［课件展示］化学合成产品的应用与开发［提出问题］通过我们刚才了解你能说一下你认为什么是化学？化学所研究的内容是什么？［提出问题］让学生发挥想象，畅谈未来的化学是什么样的？生活中处处有化学，学好化学，用好化学，造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。

倾听感受

观看思考

交

流

学生倾听

交流汇报

观看思考

倾听深思

倾

听

观看录像思考

倾

听

观看录像

学生思考回答

倾听思考

观看课件引发思考

思考回答

学生思考畅谈理想

倾

听

创设轻松和谐的教学氛围，拉近师生之间的距离激发情感，感受科技的力量

交流体验

让学生感知科技，增强民族自豪感和使命感。引发思考，帮助学生初步感知生活中的化学进一步感知生活中的化学，化学就在你我身边。学生感知化学的魅力，激发强烈的求知欲，深深感受到学习化学的重要性，培养学生树立良好的化学情感。进一步感知化学的神奇。进一步激发学生的好奇心和求知欲，体现化学的重要价值。了解化学发展的开始，知道对物质性质的研究是化学的研究基础通过倾听，学生感到化学发展的悠久历史与化学的重要价值，产生强烈的好奇心与求知欲。利用录像中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维开阔学生的视野，激发学生急于了解化学的热情。感知化学不仅是物质的简单应用，更应探究深层面的应用，激起学生的责任感，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。展示高科技，让学生感知化学对人类的发展的重要价值。进一步认识了解化学，感知化学就在我们身边。谈出心中的梦想，激发学生学习化学的积极性和主动性，进一步感知化学的神奇，增强学生浓厚的学习兴趣。让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。课堂教学流程图教学反思一、教材分析

本绪言不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为我们挖掘教材创设了较大的教学空间和教学自由度。同时本课题从学生的实际出发，课题开篇就提出了许多富有想象力的问题，例如，怎样才能使天空变得更蓝？河水变得更清澈？物品变得更丰富？生活变得更美好？-----这些问题的提出使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示化学的魅力和学习化学的价值。

而化学对于八年级的学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，能否激发学生学习化学的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。

二、学情分析

我所教的学生是八年级，他们从未正式接触过化学，对于化学的知识只是从生活经验和小学自然常识课上接触的零星知识，对于化学的系统知识感到陌生，由此我着重从生活实际出发，设置情景，使学生感受到化学的神奇力量。

三、设计思路

1、教学目标

知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。

过程与方法：通过学生间的交流和合作，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：（1）激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。（2）激发学生对化学的好奇心和探究欲望。体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。

2、教学重点、难点：

知道什么是化学，化学的研究范畴。激发学生学习化学的浓厚兴趣，学会正确的学习方法。

3、教学方法

通过图片、影像资料、趣味性实验、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，设置教学活动，让学生发现问题，提出问题，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。

4、学法指导

俗话说“良好的开端成功一半”

。本节课主要是激发学生学习化学的兴趣，学生应该从“看、思、问、说”这四个环节入手，力求达到感知、理解、兴趣同时达到，提高课堂学习效率。

四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图

教师导语轻松和谐［讲述］亲爱的同学们，每个人都想放飞的自己的梦想，为了梦想我们都在不懈地努力着，现在让我们再一次一起去分享一下，当我们国人实现“飞天梦”时的那一种喜悦吧！

倾听感受

创设轻松和谐的教学氛围，拉近师生之间的距离

设置情境提出问题［播放录像］神五、神六升天时的状景观看思考激发情感，感受科技的力量［提出问题］看过这段录像，你有什么感受？或你想到了什么？

交

流

交流体验

交流汇报走进生活［讲述］通过学生的情感激发，感知中国科技的飞速发展，综合国力的增强，引出化学的发展对科技发展的影响。

学生倾听让学生感知科技，增强民族自豪感和使命感。［提出问题］你认为什么是化学？生活中你经历过的事情哪些或许和化学有关？

交流汇报引发思考，帮助学生初步感知生活中的化学

观看录像感知化学［录像］化学与人类生活的关系［提出问题］通过观看录像又给你以什么启示？

观看思考进一步感知生活中的化学，化学就在你我身边。［讲述］化学的发展与我们的生活息息相关，化学也逐渐改善着我们的生活。结合教材图片及开发的教学资源（课件）：（化学的科技发展：纳米技术、记忆金属、芯片合成、合成材料等等）

倾听深思学生感知化学的魅力，激发强烈的求知欲，深深感受到学习化学的重要性，培养学生树立良好的化学情感。进一步感知化学的神奇。［小结］化学让世界变得更加绚丽多彩

回顾历史引发思考［讲述］化学改变着人类的生活，但化学的发展却是很漫长的，可以说化学是一门既古老而又年轻的学科。

倾

听进一步激发学生的好奇心和求知欲，体现化学的重要价值。［录像］火的发现、利用，陶瓷纸张的发现、金属的使用与发现等等。

观看录像思考了解化学发展的开始，知道对物质性质的研究是化学的研究基础

了解现代激发情感

［讲述］最初人们只是在生活过程中逐渐去认识和了解一些物质的性质，这也是化学发展的最初阶段。人们逐渐要了解物质具有不同性质的原因，进一步对物质进行了研究。下面我们就重新体验一下科学家对物质的进一步研究的过程。

倾

听通过倾听，学生感到化学发展的悠久历史与化学的重要价值，产生强烈的好奇心与求知欲。［录像］近代化学对物质结构、构成、组成研究的相关内容介绍及现代物质结构研究方法、一起的介绍。

观看录像利用录像中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维［提出问题］通过观看录像你知道了什么？

学生思考回答开阔学生的视野，激发学生急于了解化学的热情。

提出问题感知化学［讲述］科学家们正是通过对物质组成――元素的研究，对物质构成粒子――分子原子的研究了解物质的性质及其本质原因的。

［提出问题］当然人类生活的需求要不断有新的物质，你知道生活中的那些物品是通过化学的方法制造合成出来的吗？

倾听思考感知化学不仅是物质的简单应用，更应探究深层面的应用，激起学生的责任感，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。

归纳总结深入了解［课件展示］化学合成产品的应用与开发

观看课件引发思考展示高科技，让学生感知化学对人类的发展的重要价值。［提出问题］通过我们刚才了解你能说一下你认为什么是化学？化学所研究的内容是什么？

思考回答进一步认识了解化学，感知化学就在我们身边。

发挥想象畅想化学［提出问题］让学生发挥想象，畅谈未来的化学是什么样的？

学生思考畅谈理想谈出心中的梦想，激发学生学习化学的积极性和主动性，进一步感知化学的神奇，增强学生浓厚的学习兴趣。

归纳总结用好化学生活中处处有化学，学好化学，用好化学，造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。

倾

听让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。

［教学反思］

初中化学的第一节课是学生学好化