幼儿园大班安全教案三篇

幼儿园大班安全教案三篇组织平安教学活动，可以提高幼儿平安意识和平安认知力量。本站今日为大家细心预备了幼儿园大班平安教案，盼望对大家有所关心!幼儿园大班平安教案一篇

目标：

1、了解基本的交通规章，熟悉几种常见的交通标志。

2、学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。3、体验交通规章的重要性，养成自觉遵守交通规章的习惯，提高自我平安防护力量。预备：物质预备：

1、制作介绍常见交通平安标志的课件。2、组织幼儿自带小自行车、书包，自制方向盘。

3、将场地布置成公路十字路口的样子，停车场标志、自行车标志。

4、音乐磁带。心理预备：观看公路上的交通标志。过程：

1、导入：创设情景，引起幼儿的爱好。师：小伴侣你们看，这里有斑马线、栏杆，这里象什么地方?(公路)我们就来看公路上发生了什么事情?看谁看得最认真。

2、观看情景表演，引起幼儿思索

(1)(留意提示：又发生了一件事情)(表演内容：a、一名汽车司机车速较快，撞伤了横穿公路的学校生;b、一名行人

发现交警不在，翻越栏杆横过公路。)

(2)"刚才你

发现了什么?'"是什么缘由造成了危急事情的发生?'"你想对他们说什么?

(3)小结：多么危急可怕的事情，为了我们的生命平安，我们肯定要遵守交通规章。

3、熟悉信号灯标识及几种常见交通标志

(1)熟悉信号灯，说说信号灯的作用。师：在生活中，许多公路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告知我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)

(2)模拟嬉戏，体验信号灯在交通中的作用。师：我们来个做嬉戏，《遵守规章的小司机》。男孩扮演小司机，女孩扮演学校生，看信号过公路。交换角色再次嬉戏。

(3)小结：小司机们真遵守交通规章，信任平安肯定会伴随你们。

4、播放课件，熟悉几种常见的交通标志，了解交通标志与人们生活的关系。

(1)在车辆穿梭的公路上，除了信号灯这个交通标志外，还有许多交通标志。今日刘老师就带来了几种，你们想看吗?依据不同标志，提问不同问题。

(2)这是什么标志?

发现这个标志，我们要怎么做?

5、归纳：

(1)指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告知人们可以做的事情。

(2)禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告知人们不能做的事情。

(3)警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些担心全因素要高度留意，这叫警示标志，警示标志就告知人们此处危急要留意，要远离。

幼儿园大班平安教案二篇

1、让幼儿明白不能把公路的空地当作嬉戏场。

2、培育幼儿的平安意识和良好的礼仪习惯。

选出三名幼儿与老师排演情景剧，演示在公路上玩耍的场景。

1、导入活动：

(1)师：今日我们一齐来看小伴侣表演的一个小情景剧。请大家一边看，一边想，表演中说了一件什么事情

(2)三名幼儿与老师排演一个简洁的情景。演示在公路上玩耍的危急片段。

2、关键步骤：

(1)提问：刚才是在哪发生了一件什么事

(2)你认为小伴侣哪点做得不对，他们应当在哪玩

(3)假如小伴侣约你到公路上去玩，你会怎样做

3、示范后与幼儿团讨：

(1)我们能够选择在什么地方嬉戏最平安

(2)假如球之类的玩具滚到了公路上，你该怎样办

活动延长：

1、请小伴侣重新改编刚才的情景小情景剧，并分组表演给大家看。

2、提问：我们在玩追跑嬉戏时要留意什么(要看四周是否平安)

3、活动反思。

幼儿园大班平安教案三篇

大班平安教案《学会爱护自己》适用于大班的平安主题教学活动当中，让幼儿在遇见突发大事时能够使用正确的方法爱护自己，通过本教学活动，使幼儿有自我爱护的初步意识，培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量，快来看看幼儿园大班平安《学会爱护自己》教案吧~

活动目标：

1通过本教学活动，使幼儿有自我爱护的初步意识。

2幼儿在遇见突发大事时能够使用正确的方法爱护自己。

3培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。

4培育幼儿乐观开朗的性格。

活动重点：

幼儿在遇见突发大事时能够使用正确的方法爱护自己。

活动难点：

幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒绝生疏人的带领。

活动预备：

1.场景2.场景

相关图片(恐怖分子做坏事图，生疏人骗小孩图片)

活动过程：

一.开头部分

1.场景1(发生突发大事，有恐怖分子入园，并挟持幼儿并其领走)老师观看幼儿反应并记录。

2.说一说刚才发生了什么事情，我们小伴侣怎麽做的?我们正确的方法应当是什么?

二.基本部分

1老师出示相关图片，请幼儿观看并说出图中发生什么事。

2请幼儿说说假如自己遇见此类大事应当如何对应。

3老师指导幼儿在遇见突发大事时应当如何解决(

给他打个电话求救或呼喊救命)

4场景2，考验幼儿是否使用正确方法爱护自己。

5依据场景2再次对幼儿进行教育。

三.结束部分

谈话：说一说在生活中还有什么其它突发大事，我们如何解决。

活动反思：

我们知道，每一年有多少可爱的小生命由于意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而老师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把"保障幼儿的平安和为了使孩子自主