北师大版二年级下册《品德与生活》全册教案

二年级下册《品德与生活》教案整体目标：能够认识自己的长处和短处，并能了解班上同学的特点，对自己充满信心，与同学团结友爱。初步形成集体意识，在感受集体的温暖和力量的同时，认识到自己作为集体的一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。了解关于中国的基本知识，知道中国是一个地域辽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到自豪。能注意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并愿意用各种方法学习和探索，在获得有益的知识和经验的同时，提高活动技能和能力。教学重点：健康、安全的生活——能继续保持已经形成的良好生活习惯，注意日常生活中和活动中的保健与安全，能自觉地按学校或班级的规则来约束自己的行为。愉快、积极地生活——能在活动中体验到学习的乐趣，感受到自主策划、自主活动、团结合作的喜悦；在班级体中能大胆、积极地发表自己的看法和意见，懂得人人有长处，既自信又能与人合作；能感受到生活在社会主义祖国这个大家庭中的幸福和温暖。负责任、有爱心的生活——在日常生活中爱护动物、节约资源；爱自己的班级体，并能认识到自己的言行与集体息息相关，自觉地为集体的荣誉添光彩；感受和了解中国地大物博、风景壮丽，热爱祖国这个多民族大家庭。动脑筋、有创意的生活——对动物、自然现象以及日常生活中发生的问题有积极探索的兴趣，喜欢动手动脑，能积极运用小实验、比较、调查等方法去学习知识或解决问题。教材结构：本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干个主题活动。第一单元：我爱我的班级体主题一集体生活真愉快主题二班级体真温暖主题三人人有长处，合作力量大主题四我为集体添光彩第二单元：我们的动物朋友主题一我最喜欢的动物主题二可爱的小动物主题三我们的好朋友第三单元：纸和环保主题一我们的生活离不开纸主题二纸从哪里来主题三保护森林，节约用纸第四单元：奇妙的光主题一影子的探索主题二我们来造彩虹主题三太阳光的利用第五单元：我们都有一个家主题一好大的一个家主题二好壮丽的一个家主题三我们的家在哪里第一单元：我爱我的班级体主题一班集体真温暖〖活动目标〗1.相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。

2.进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。〖活动准备〗（一）学情分析

1.班里大部分的学生为独生子，在家里是小皇帝，无论在生活还是学习上习惯于接受帮助，把父母长辈帮助自己看成是天经地义的事。在班级生活中，大多数学生没有主动帮助同学和为班级做好事的意识。

2.经过一段时间的观察发现，坚持为班级做好事只集中在个别人的身上，多数学生也愿意为班集体做好事和帮助有困难的同学，但往往只是三分钟热情，不能坚持始终。

（二）物质资料准备

1.教师准备。

（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。

（2）“问题小屋”、纸张。

2.学生准备彩笔。

〖活动时间〗约1～2课时。〖活动过程〗（一）活动导入：人间真情

1.放录像。

录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。

2.看录像后进行交流。

师：你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？

生：“抗击非典”中的叔叔、阿姨真伟大。

师：为什么？

生：因为他们是救死扶伤的医务人员。

师：还有什么想说的？

生：抗洪救灾真危险。

师：既然这么危险，他们为什么还能这样做呢？

生：那些献血的叔叔、阿姨不怕死，用自己的血救了很多生命。

……

师：此时你想对叔叔、阿姨们说什么？

生1：叔叔、阿姨真勇敢。

生2：谢谢你们。

生3：我长大了也要像你们那样帮助别人。

3.教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。（二）温暖的回忆：班集体是我家

师：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？

将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。

学习上：

不会做题，得到了××同学的帮助。

忘带用具，××同学借给他用。

生病了，同学和老师帮助补习功课。

……

生活上：

不会系鞋带、腰带，得到了××同学的帮助。

忘带卫生纸时，××主动借给他。

流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。

……

教师适时追问：

1.当时你心里怎么想的？

2.对帮助你的同学说了些什么？

小组内互相说一说。（三）记录温暖

师：同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？

引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。

1.想不想把它记录下来？有什么好办法吗？

录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演一演）、照片（拍一拍）。

2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。（四）问题小屋

1.出示问题小屋。

师：老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋），还会遇到这样一些困难（贴）――这些困难必须通过小组、大组才能解决。

2.学生读一读。

3.除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。

小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。（五）有事您说话1.这么多困难、问题，你们怕不怕呀？为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？谁愿意帮助谁解决哪些困难？根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”――爱心大使×××、英语小灵通×××、网络大使×××……

2.有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？（引导学生小组合作）

3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？

4.谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多，我们该找谁帮忙呢？还有好多同学很愿意帮助同学，可不知道谁需要帮助。该怎么办呢？你有什么好主意吗？

5.教师建议：有爱心的同学一起来搞个活动――“有事您说话”。让有需要的同学随时可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。

6.边设计边贴（放音乐《爱的奉献》）。

（六）活动延伸

希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。〖教学反思〗本活动是整个主题的一个亮点，是学生爱心激发和提升的高潮部分。经过实践，我发现其实主题进行到这儿，学生已经非常愿意伸出手来帮助他人：一道道积极的目光，一双双高高举起的小手，尤其是一份份名片和广告的设计，都反映出学生极大的兴趣，就连平日少言寡语的学生都能将自己的手举得高高的，把自己的名片和广告大胆地在全班同学面前展示。同学们把自己的爱心、愿望表达得淋漓尽致，实现了本次主题的宗旨。

当然，在活动过程中也发现不足：学生绝大多数都从学习上帮助同学，而没有想到生活上的帮助；学生只喜欢自己单独帮某个同学，而不是几个人一起帮助，全班一起的就更没有了。我想，学生还是没有养成小组合作的习惯，在本活动中前三个环节我引导、强调不够。

由此我感到，在平日的教学和生活中，应多关注学生的团结协作，重视培养学生的合作习惯。当然，活动后学生能不能坚持落实自己的计划，实现自己的诺言、愿望，还需要教师的提醒和监督。主题二人人有长处合作力量大〖活动目标〗1.认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，能力各有不同。

2.能与同学合作，共同做事。〖活动准备〗（一）学情分析

班上的学生都来自城市，活泼、可爱，兴趣广泛，求知欲强，乐于与人交往，能够团结同学，个个乐于展示自我，热爱班集体生活，愿意参加丰富多彩的集体活动。经调查，班上大多数学生的家长重视培养孩子的特长和兴趣爱好，让学生参加舞蹈、器乐、书法、绘画等兴趣班活动，并且支持学校组织的各项活动。教师通过观察和调查了解到学生中独生子女多数以自己为中心，认为自己是最棒的，不了解其他同学的优点和长处，缺乏合作精神。（二）物质资料准备

教师准备多媒体课件，制作“我之最”星星卡。学生准备好能展示自己特长的节目或作品；小笑脸贴画；《你我手拉手》音乐课件。〖活动时间〗1课时。〖活动过程〗

（一）让你了解我

师：同学们好！我是你们的新朋友，你们想认识我吗？

生：想！

师：那好，你们想了解什么，尽管提问！

生：老师，您叫什么名字？

师：我叫姚颖，我非常喜欢交朋友，你们愿意和我成为好朋友吗？

生：（齐声）愿意！

教师走向学生，握手问好。

生：姚老师，您几岁了？

师：几岁？我给你们出道数学计算题，再过2年我30岁。

生抢着回答)28岁!

师:你们脑子真灵!

……

师:这不公平,怎么老是你们问我呢?得反过来,你们也试着学老师介绍自己。谁先来？生1：大家好！我叫×××，我最喜欢唱歌，我还参加了学校合唱队。

师：那咱俩有共同爱好，握握手。

生2：大家好！我叫×××，我的特长是书法和绘画，大家叫我小才女。

师：是吗？过会儿让我们大饱眼福看看你的作品，行吗？

……

师：我发现同学们很大方，都想让别人了解自己。现在，我们就来展示自己的风采，亮出一个自信的我、快乐的我，好吗？

学生积极性高涨，个个跃跃欲试。（二）“为同学喝彩”才艺展示会

师：那怎样展示自己呢？谁有好主意？这样吧，小组进行讨论，看谁的点子最新，我们一起来采纳！

学生进行交流。

生1：扮演大风车的小记者，来一个外景拍摄才艺表演。

生2：制作一张“我之最”星星卡，进行自我展示。

生3：现场表演自己的拿手好戏！

生4：我有个好主意，我们来做一个游戏，叫“猜猜他是谁”，由一个同学介绍另一个同学的特点，让大家来猜猜他讲述的同学是谁。

生5：我给他补充一点建议，还可以把一名同学的眼睛蒙起来，说一个自己的好朋友，然后请被提到的同学与另外几名同学站到一起，让他摸一摸、听一听、想一想，从中找出自己的好朋友。

生6：我还有一点补充，可以画漫画让大家猜图画中的人物。

师：这些办法太好了，你们个个都像小诸葛！干脆这样,我们来一场“为同学喝彩”二（4）班才艺展示会，行吗？（教师电脑显示主题，配有背景图片）你们选择自己喜爱的方式来进行展示。

学生自由组合成各展示小方阵，进行准备。

学生展示才艺。第一组小记者现场采访（电脑显示主题和画面）

师：谁愿意接受采访和扮演小记者呢？许多学生都举起了手。

师：那好，你们自己来安排！

生1：大家好！我是《大风车》剧组的主持人月亮姐姐，我们节目中有一场“为我喝彩”才艺展示会，今天特意来咱们班抓拍外景镜头，谁来试试？

生2：我擅长跳舞，我给大家来一段独舞《喜洋洋》。

生3：我会吹笛子。

师：正好你们一起合作，一个伴奏，一个跳舞。

学生表演。

生1：刚才他们的音乐和舞姿真优美。王××，听说你最具有表演天赋，今天来一段？生4：好的，不过要和我的好朋友一起来表演小品《卖拐》。

生1：没问题，掌声欢迎！

……

第二组“猜猜他是谁”（电脑显示主题）

师：刚才的场面真精彩，接下来我们来个游戏――“猜猜他是谁”这个活动由刚才发起人来主持，老师也来参与。

生1：（展示自己的漫画，投影打出）看我画的这个人，他是谁？

生2：下面我们请老师来蒙上眼睛，让她来猜！

……

第三组“我之最”星星卡展示（电脑显示主题）

师：最后剩“我之最”星星卡队了，俗话说，好戏在后头，你们会给大家带来什么新感觉呢？

生：我的星星卡做成了天线宝宝的形状，因为我最喜欢看动画片。这上面写着我最自豪的是打乒乓球、游泳。

师：是吗？那你给大家来几个打乒乓球的动作。那好，和老师对打，准备接球！

师生模拟打乒乓球的动作。

师：（走近一没有举手的学生）那你呢？

学生沉默，教师发现她的卡片上没有写自己的优点。

师：告诉老师，怎么没写？

生：我没有什么特长。

师：×××说她没有什么特长展示，真的吗？大家帮她找找，在你们眼中，×××的什么最棒？

生1：她的字写得好！

生2：她爱帮助人。

师：你看，同学们帮你找到了这么多优点，是不是？

学生点点头。

师：其实，我们每个人身上都有闪光点，你们一定要自信。好了，我发现同

学们的小卡片上的内容可真丰富，谁来说说?

生1：我设计的卡上写着：我最喜欢讲笑话，我最拿手的是跳舞，我的音乐和语文最棒。

生2：我写的是：我最大的优点是团结同学，爱劳动。我还有一个小缺点是上课坐不住，爱说话。

师：你是一个有勇气的同学，不仅说出自己的优点，还指出自己的不足，正因为你的谦虚，你会不断进步的。我们颁发他一个谦虚奖好吗？

师：我们每个人身上都有长处和短处，如果我们相互学习长处，改进自己的不足，我们会共同进步、共同提高的！（三）互赠“我之最”卡，并相互留言

师：大家的小星星卡内容那么好，我建议把它送给你的好朋友。别忘了在卡的背面给你的好朋友提建议或写句心里话，这才是真正关心、帮助好朋友的表现。

学生开始活动。

师：有哪一对好朋友想说说?

生1：我的好朋友张明是班上的小画家，她画画可棒了！班上每期板报，大家都请她来帮忙。我给她写的悄悄话是希望她上课注意听讲。

生2：我的好朋友扬扬是我们班的“飞毛腿”，在这次运动会上，他获得了200米跑的冠军。他唯一的不足就是有时值日不认真。

扬扬：谢谢你的建议，我会努力改正。

……（四）我们来游戏，我们来合作

师：同学们刚才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？

生1：我最想跟朋友一起游戏。

生2：我想跟朋友一起去旅游、读书。

生3：我想跟朋友聊天，比赛跑步、踢球。

……

师：既然你们很喜欢跟朋友一起玩，老师就邀请大家来参加一个有趣的比赛――拔河！先由两个小组参加，其他的两组同学做啦啦队，帮他们加油、打气。比赛开始！

学生游戏。

师：这次比赛是第二组赢，第四组的同学也表现得不错。老师颁给第四组的同学“团结奖”，第二组的同学取得了优胜，你们获得了“优胜奖”。

向获胜同学颁发小笑脸奖品。

师：老师要采访一下获胜的同学，你们为什么能取得第一名？

生1：因为我们大家心很齐。

生2：我们事先商量好对策，请我们组的大力士站在关键的第一个位置，他最卖力。

生3：我们心往一处想，劲往一处使，所以成功！

师：对，你们说得太好了，下面我们来总结一下怎样才能合作好。

生1：事先分工。

生2：事先商量好怎样合作，比如你做什么，他干什么。

……

师：在平时的生活、学习中，我们应该怎样做呢？

生1：比如，学校运动会首先要挑选好参赛的队员,然后安排好啦啦队小组,还有现场服务小组等,大家只要齐心合力,就能胜利!

生2：对,上次运动会我们班还得了优秀集体奖!正是我们每个同学努力的功劳!

师：那好,最后我来给你们出道考试题,考考二(4)班的同学们合作得怎样。有信心吗?

生：有!

师：大家以“人人有长处，合作力量大”为主题，一起办一期班级宣传板报。怎么样？

生：我是中队长，我来分工、安排，大家帮我出主意，也可自我推荐。

……

师：看来大家都会合作！老师为你们高兴！让我们勇敢地参与到集体生活中来，发挥自己的聪明才智，为集体添光彩！好，让我们一起活动吧！

《你我手拉手》音乐响起，学生在音乐声中开始活动。课后反思：主题三合作真愉快〖活动目标〗1.体验、认识合作,学习合作。

2.学习与人合作的方法，共同做事。

3.喜欢学校集体生活，对班级生活抱有积极的态度。

〖活动准备〗（一）学情分析

现在的学生多为独生子女，做事情多考虑自己，不太会也不愿意与他人合作。比如在跳绳时，自己跳过后不为后面的同学考虑，影响后面同学的发挥，结果造成断绳的现象，之后还互相埋怨；在平日的值日工作中，一部分学生只做自己分管的工作，不关心教室整体的卫生情况，还有的只挑喜欢的做，将脏活累活都推给别人。为帮助学生认识到为他人着想、与人合作的重要性，我设计了几个学生喜爱的活动。（二）物质资料准备

1.事先与体育老师打好招呼，借来拔河绳、排球与篮球，考虑活动项目的合作要点。

2.为了不影响正常的教学秩序，便于学生在活动中体验，保证学生的安全，将活动时间调到下午自学课时间，并请高年级同学协助。

3.向自然老师借来装彩球的细口瓶子，准备10个连有细线的彩球。

4.准备10张能立起的纸、彩笔等。〖活动时间〗2课时。〖活动过程〗（一）“抽彩球”游戏导入活动

师：大家看，老师这儿有两瓶漂亮的彩球想分给大家，但它们在瓶子里拿不出来，好在每个小彩球都有一根细线连着。你们愿意帮老师把小彩球拿出来吗？

生：（争先恐后）我来！

师：别急，有两个瓶子，老师找两组小朋友到前面来，我说开始后再行动，要求越快越好。老师给你们记时，看哪组动作最快！

每组找四五位同学，教师说开始后，一组急于抽出彩球，都在同一时间抽绳，结果一个也没有拿出来，互相埋怨；另一组一开始也一样，后来一位同学说“一个个来吧”，结果大家在谦让中一个个抽出了彩球。

师：抽出的彩球就送给你们啦！

采访取出彩球的小组是怎样获得成功的，师生共议，明确了合作的重要性。板书“合作”。

让失败的小组再试一次，成功取出球，教师将球分给他们。

（二）“我眼中的合作”

师：生活中有很多事情是需要大家共同努力合作完成的，你眼中的合作是什么样的？你们思考后交流一下。

学生分小组议论。

生：我放学后，看到妈妈做饭、爸爸炒菜，他们每天都这样合作共同分担家务。

师：是呀，我们都有一个温馨的小家，家里成员之间互相配合分工合作。

生：我们每天看的报纸，是由很多叔叔、阿姨合作分工制作而成的。

师：说得真好！你们猜猜大致需要哪些工作我们才能看到报纸？

师生共同讨论了解到大致需要记者、编辑、制版、印刷、发送等工序，缺少任何一项都不行。

师：除此之外，大家看的电视节目、收到的信件、身上穿的衣服等都是由各行各业的叔叔阿姨分工合作完成的。

生：学校里教我们知识的老师也是分工合作的。

师：你们认识的老师们都是怎样合作的？

师生共同讨论，谈到教师们分工教不同的学科，分担学校安全、卫生等工作。

（三）体验合作的快乐

1.成立合作小团队。

师：大家回想一下，我校趣味运动会上，有哪些项目特别需要合作？

生：拔河、接力赛、绑腿跑、赶“猪”、双背运球……

师：喜欢同一项活动的同学可以凑到一起，我们分好组后老师带领大家到操场上，在实际体验中商议怎样合作才能取得最佳效果。教师指导学生参加每种活动，保证活动的开展，提供拔河绳、接力棒、绑腿带、赶“猪”用的球等，分出活动的区域，提出需注意的安全事项。学生开始活动，教师参与其中协助完成。

2.商议合作的方法。

师：大家在活动中边体验边争论，各自对如何更好地合作有了具体的想法，下面向全班同学汇报一下，分享你们的经验，好吗？

生：我们在玩赶“猪”游戏时，大家要把腿分开一样宽，最好都弯下腰，后面的同学把着前面同学的腰部，这样“小猪”才能顺利通过。

师：你们展示一下吧。赶“猪”小分队展示，教师鼓励。

生：拔河时，一个队的队员要脚顶着脚，有人指挥喊一二，最后的同学最好蹲下身子。

师：你们总结得真好，就用你们的经验分出两队赛赛看。师：大家在活动中知道了合作的窍门，你们在活动时有什么感受？

生：只有大家一起使劲，才能获胜！

生：我想大家共同做任何事情，都要先商量好再行动。

师：合作得好，就会赢得胜利，大家在亲身体验中都有感而发，合作得真愉快！

教师板书：合作真愉快！（四）“优化组合”建立班务管理小分队

师：同学们，我们共同生活在班集体这个大家庭中，你们就是班级的小主人，有很多事情需要我们共同来完成。如需要有同学定期办板报，课间有同学监督卫生情况，活动时间有同学组织集体游戏，校园艺术节中需要有同学代表班级表演节目……在上次活动中，大家基本有了互相的了解，让我们根据各自的特长优势，自己结对子找合作小伙伴，共同参与班务管理，好吗？

师：我们首先要确定分出哪些小分队。

师生共同商议，分出板报组、安全监督小分队、卫生保持小分队、乐器组、合唱组、读书组……教师随即在能立起的纸上写好小组的名称，分别摆在不同的桌上。

师：下面，请同学们自愿组合到你感兴趣的小组里吧！

大部分学生立即找准位置，对于个别特长不明显的同学，教师鼓励他们大胆到有兴趣的组里，或发动小组同学邀请他们参加。

（五）引申与总结

师：很高兴看到大家这么热心班级工作，都参与班级的管理。为了使我们合作更愉快，老师为每组发一份合作协议书，请大家互相配合认真填写。学生讨论填写，教师深入各组指导。

师：各组经过认真讨论，基本有了结果，请各组宣读一下，让大家了解你们的任务并促进你们的合作。听的同学可以帮助他们提好的建议，如果有不明白的地方也可以提问。

各组学生依次汇报，全班共同完善各队合作协议书。

师：听了大家的汇报，老师发现有这么多关心集体、懂得与人合作的同学，老师真为你们感到自豪！你们的协议书制定得这么好，有了好的开端，希望在以后的活中你们合作愉快！课后反思：第二单元；我们的动物朋友主题一我最喜欢的动物〖活动目标〗

1.培养学生对动物的喜爱情感和保护动物的意识。2.丰富学生关于动物的知识。

3.培养学生良好的收集信息和处理信息的能力。〖活动准备〗

（一）学情分析

学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课，爱动手、动脑和参加一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查，发现有的学生资料准备很好，我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。例如：我班的李××同学平时学习很费劲，但是这次收集的资料却很好。他收集的是恐龙的资料，我把几个同样喜欢恐龙的同学分在了一起，让他们再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。（二）物质资料准备

教师和学生搜集自己喜欢的动物的小资料，思考介绍的方法。〖活动时间〗1课时。〖活动过程〗师：同学们，今天老师要带你们到动物园参观、游玩，你们高兴吗？

生：高兴。

教师放《动物世界》录像。学生们很惊喜。

师：同学们刚才都看到了哪些小动物？

生1：我看到了狮子。

生2：我看到了老虎。

生3：我看到了大象。

生4：我看到了长颈鹿。

生5：我看到了小刺猬。

……

教师在学生说的过程中摆放小动物玩具。

师：在这些动物中有没有你最喜欢的动物？

生：有。

师：谁来说说你最喜欢什么动物？

生1：我最喜欢小猫。

生2：我最喜欢小乌龟。

师：好，同学们，今天我们师生活动的主题就是――

生：我最喜欢的动物。

师：在课下我看到许多同学都收集了自己最喜欢的小动物的资料，赶快整理一下，一会儿向大家介绍。

学生们安静地整理自己的资料。

师：谁来向大家介绍一下你最喜欢的动物。

生1：我最喜欢水牛。因为它特别稀少，我了解到水牛的祖先生活在亚热带和热带。这些地带的气温很高，夏天的温度在39度以上。水牛的皮很厚，汗腺不发达，所以不能利用排汗来维持身体的正常体温，它把身体浸在水里，可以散发体内的热量以维持正常体温，还可以减少蚊蝇的叮咬。

师生掌声鼓励。

生2：我最喜欢狮子。我知道狮子产于非洲和亚洲西部，喜欢群居。它生活在广阔的草原上，性情比较开朗。同学们看这是我画的大狮子，你们说像不像?

生：(鼓掌)像。

师：你们说得都很好，你们知道我最喜欢的动物是什么吗？

生：小猫、小兔子、花孔雀。

师：不，老师喜欢小青蛙。请大家看看我收集的资料。希望大家认真看一会儿，我可要考考你们，谁回答正确老师奖励他笑脸。

放录像资料：青蛙生活的地方，青蛙的外貌特征，青蛙的本领。学生们很高兴而且看得非常认真。

师：青蛙生活在什么地方？

生1：池塘里。

生2：小溪边和农田边。

师：青蛙有什么本领？

生：可以捉害虫，保护庄稼。

师：人们称它是什么?

生1：农民的好帮手。

生2：护田卫士。

师：同学们听得都很认真，这就是老师喜欢小青蛙的原因。许多动物都可以帮助人们做很多事情，与人们建立感情，跟好朋友一样，所以对一些有益的动物我们要去爱护、保护它们。

师：老师相信你如果能认真听每个人的发言，一定会喜欢更多的小动物，而且会学到很多知识的。

学生们高兴地点点头。

师：谁来说说刚才录像中从哪几个方面介绍小青蛙的？

生1：青蛙的外貌特征。

生2：小青蛙生活的地方。

生3：小青蛙的本领。

师：好，同学们现在再重新整理一下你的资料，看看你要向大家介绍有关小动物的哪些知识。

学生们在小组内讨论、整理。

师：现在谁来说说？

生1：我喜欢企鹅。我给小企鹅建立了一个小档案。企鹅生长的地方：南极。爱吃的东西：鱼类和甲壳类食物。居住的方式：喜欢群居。产卵时期：最寒冷的季节，因为过几个月小企鹅就可以和妈妈到海里捕鱼了。

生2：我来补充，南极洲没有陆栖兽类，所以小企鹅在南极生活很安全。

师：刚才××同学为我们介绍了她给小企鹅建立的小档案。××也把她收集的信息告诉了我们。我问一下，企鹅喜欢什么食物？

生：(齐声)鱼类和甲壳类。

师：你们真棒。

生3：我来说说恐龙吧。恐龙的种类有：三角龙、剑龙、肿头龙、棘背龙、禽龙、暴龙、顶角龙、恐爪龙。

生4：我知道最重的恐龙是腕龙，它长可达24米，重80吨。

生5：我知道恐龙原来叫“恐怖的蜥蜴”。

生6：我知道恐龙生活的地方。恐龙栖息在水泽边、森林中及荒野地区，因为它们吃的食物不同，所以选择栖息的地方也不同。

师：你们说得很好，现在我们了解了恐龙生长的地方、种类，还知道了最重的恐龙是腕龙。谢谢你们小组。

师：还有许多同学想介绍，赶快说给你的小伙伴听。

学生在小组内活动。

师：同学们现在快把你的作品准备好，我们来开个展示会。看看哪些小伙伴的方法值得你学习。

学生很高兴地去参观。

师：同学们，这节课老师可是受益匪浅，你们呢？如果你们还有兴趣，老师建议你们在家里饲养一种经济、卫生、美观的小动物，那时你会发现小动物更加可爱。课后反思：主题二可爱的小动物〖活动目标〗1.发展学生对动物的喜爱情感和对生命的热爱。

2.发展观察能力，积累一定的关于动物的知识。〖活动准备〗（一）学情分析

课前调查了解到学生都非常喜欢小动物，但班上多数学生家没有饲养小动物，所以教师要为学生创造条件与动物接触，并与家长联系，争取家长的帮助、理解，选择一些适合家庭饲养的小动物来饲养。（二）物质资料准备

森林图画。〖活动时间〗1课时。〖活动过程〗（一）活动导入

师：老师今天给大家带来一位新朋友，想不想认识它？

教师手持玩具小鸭：嗨，小朋友们，你们好，我是小鸭嘎嘎，很高兴能在这里和大家见面，我很愿意和同学们交朋友，你们喜欢我吗？为什么？

生：你长得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可爱。

师：一会儿还有很多可爱的小动物要和大家一起玩呢，愿意吗？

出示“可爱的小动物”字样。（二）介绍自己喜欢的动物

师：我很想知道你们都喜欢什么动物？

学生自由发言。

师：没想到大家喜欢的动物这么多。现在让我们乘上快乐巴士，一起到大森林里看一看吧。

师：(出示大森林图)美丽的森林是动物的家，可爱的动物藏在哪儿呢？让我们把自己喜爱的小动物请出来，到大森林里来做客。

生1：我最喜欢的动物是小蜻蜓，你们看它的身体多像一架小飞机（指手中的画），我知道它是捕蚊的小能手。我还会唱《小蜻蜓》这首歌呢，我给大家唱一唱吧！

学生唱，把图片贴在森林图上。

生2：大家看，这就是我喜欢的动物（手指头饰）。熊猫的样子很可爱：圆圆的脑袋，胖乎乎的身子，走起路来也很好玩（学走路样）；它最喜欢吃新鲜的竹叶，它还被称作我们的国宝，是一级保护动物。

学生纷纷上台介绍自己喜欢的动物，把图片贴满了森林图。

师：再来看这幅森林图，这次你有什么感受？

生1：这么多动物在一起，一定很热闹，大森林看上去更美了。

生2：我觉得森林里有了这么多动物，变得更神奇了。（三）和小动物一起玩

师：刚才在大森林里玩得真高兴。接下来，咱们一起去动物园逛逛吧。

教师出示课件――动物活动片段，有大象、熊猫、长颈鹿、羊、老虎等。

师：动物园好玩吗？

生：动物们给我们大家带来欢乐和笑声，要是小动物真的来到我们身边那该多好哇！

师：那太容易啦，我去请它们。

教师把小动物带进教室，有小兔、小狗、小猫、小鹦鹉、小金鱼。

师：请其中两位小主人给大家介绍一下他家的小动物，大家可要认真听。

学生介绍自己的小动物。

师：听了小主人的介绍，看着这些小动物，想不想和它们一起玩？不过在玩之前还有一些注意事项要提醒大家，你们看。

教师出示课件――注意事项。1.轻手轻脚，不要吓着小动物。

2.注意安全，不要让小动物抓伤。

3.仔细观察小动物，说说你发现了什么。

师：小朋友们，我的任务完成了，祝你们和小动物们玩得愉快。

师：我还给小动物准备了一些食物，请你们选择动物喜欢的食物，然后和你喜欢的小动物开心地玩一会儿吧！

学生和小动物一起玩，教师巡视辅导，与学生交流。

师：同学们和小动物们玩得很开心，谁能说说和小动物玩时有什么发现？

生1：我发现鹦鹉的羽毛很漂亮，它的嘴很特别，向里弯着，不像其他小鸟的嘴朝前伸着。

生2：鹦鹉吃米的时候一啄一啄的。

生3：小猫吃东西的时候是用舌头舔的，舔到手上痒痒的，我还发现小猫的爪子下面有小肉垫。

生4：小鱼吃东西是这样的，（模仿动作）嘴一张一张的，还往外吐小泡泡。

学生争相发言，教师投以赞许目光。

师：你们观察得可真仔细，饲养小动物的同学还写了观察日记呢。展示学生的观察日记。

师：通过饲养，你们对动物有哪些了解？

生1：我家的小狗是狗妈妈三个月前生的，小狗刚生下来还吃奶呢，妈妈说狗是哺乳动物。

师：还有哪些动物是哺乳动物？

生1：小猫、小羊、小猪、小鱼。

生2：（马上站起来）小鱼不是，小鱼是产卵的，卵长大变成小鱼。

师：你是怎么知道的？

生2：我是买金鱼时问卖金鱼的叔叔才知道的。

师：你真是善于学习的孩子。

（四）关爱动物，热爱生命

师：大家收集和了解的动物知识真不少。你们觉得这些小动物可爱吗？这么可爱的小动物，我们应怎样对待它们？

生1：我要好好照顾小动物，勤给它喂食，不让它饿着。

生2：我会给小动物打扫窝里的卫生，带它散步，不让它生病。

生3：我也想饲养小动物，像对待小宝宝那样照顾它。

师：希望大家都能饲养小动物，精心照顾好它们，不要让它们生病和丢失，让小动物快乐地和我们生活在一起。也希望大家能坚持写观察日记，了解更多的动物知识。课后反思：主题三我们的好朋友〖活动目标〗1.走近动物，了解动物，关心动物。

2.了解各种动物为人类作出的贡献，发展对动物的热爱之情。

3.树立动物是人类好朋友的观念，愿意自觉保护动物。〖活动准备〗（一）学情分析

本班学生大部分来自农村，家里都饲养过鸡、鸭、猫、狗等动物。本校临近海沧野生动物园。我充分利用这些教育资源，让学生积极主动参与活动。活动中我引导学生通过实际调查、访问、饲养等一系列活动，唤起他们爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此培养动物是人类好朋友的观念，初步形成他们保护生态环境的意识，并引导他们在平时的生活中做一些力所能及的保护动物的事情。

（二）物质资料准备

1.学生用自己喜欢的方式去收集动物为人类服务及人类保护、残害动物的相关资料。

2.准备教学课件。〖活动时间〗1课时。〖活动过程〗（一）谈话导入，揭示主题

师：同学们知道“爱鸟周”吗？谁能说说我们福建省的“爱鸟周”是什么时候？

学生们摇摇头，都竖起耳朵，急切想知道答案。

师：我国各省市都根据候鸟迁徙抵达的时间设立“爱鸟周”，我们福建省的“爱鸟周”设立在3月25日到3月31日。

师：为什么要设立“爱鸟周”？

生1：保护鸟类朋友。

生2：不，保护所有的动物朋友。

师：真不错，鸟类是我们的朋友，还有许多动物也是我们的好朋友。（二）观看录像，谈谈感受

师：上周，我们大家参观了海沧野生动物园，看到了许多野生动物，我们再一起看看我们参观时的情景吧！

师生共同观看参观海沧野生动物园时的精彩片段。根据画面，教师随机询问学生接触动物的感受。

师：参观了海沧野生动物园，同学们有什么感受呢？

生1：这次我亲眼看到了以前只在电视里看过的小熊猫、金丝猴。

生2：我觉得特别幸运，因为我和海狮握了手。

生3：听了小纪叔叔（导游）的介绍，我知道了更多的动物朋友的知识。

生4：动物们很聪明，会表演各种精彩的节目，我看了特别高兴！

师：动物朋友不仅给我们人类带来许多快乐，而且还在许多方面帮助人类呢！你知道吗？（三）介绍动物朋友

1.小组交流。

师：同学们，在课前的考察活动中，大家一定收集到了许多资料。现在请大家把所收集的资料和小伙伴交流一下，好吗？2.全班交流。

师：同学们刚才在小组里展示了丰富多彩的资料，现在谁愿意把你最精彩的资料展示给全班同学看呢？

生1：公鸡像“小闹钟”一样，每天早上都“喔喔喔”地叫我们起床。公鸡的肉味道鲜美，营养丰富

师：真不愧是我们的好朋友。

生2：我听爸爸说，蜈蚣怕鸡，如果被蜈蚣咬了，就可以用鸡的唾液来治伤口。

师：你真是个勤学好问的孩子。但是，这个方法经过医学验证，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，应该赶快上医院治才对。

生3：我知道啄木鸟的嘴特别长，每天能捕捉到树洞里的几十条害虫，它有个有意思的名字――“森林医生”。

生4：我知道牛可以耕地、产奶，我最喜欢吃牛排，好吃又有营养。

……

学生介绍了骆驼、蚂蚁、马、母鸡、鸭、鹅、蛇、鸽子、蚕、蜜蜂、蜘蛛、猫头鹰等。

生1：我觉得动物在吃、穿、住、行等方面都给了我们许多帮助，是我们的好朋友。

生2：我认为是不可缺少的好朋友。

同学们都投以赞同的目光。

师：好一个“不可缺少”！听了你们的介绍，老师也增长了不少有关动物的知识，动物是我们共同的好朋友。

（四）关爱动物，热爱生命

师：我们的好朋友为我们人类作出这么大的贡献，我们人类又为它们做了些什么？

1.观看收集到的人类保护动物的资料。

课件演示：建立自然保护区、设立保护法、建立动物医院与宠物店等相关图文资料。师：全国各地都设有自然保护区，为动物朋友们提供安全而又温馨的家园。为了保护动物的健康，我们还能做些什么?

生1：建立动物医院。动物和我们人类一样，也会生病，这样它们就不会因为生病而痛苦或死亡了。

生2：我知道厦门就有好几家动物医院。

生3：在我们老家还有专门给动物看病的兽医。

……2.观看收集到的人类伤害动物的资料。

课件演示：市场上在拍卖国家保护动物的镜头、餐馆中珍惜动物被“明码标价”并上餐桌的镜头。

师：（一边演示课件，一边愤慨地说）人们在尽量保护身边的动物朋友，可是有些不法分子，为了赚钱，照卖不误；有些人还是照吃不误……我们能为保护动物朋友做些什么？

生1：希望那些捕杀动物的人不要再错下去了，因为它们是我们的朋友。

生2：我想对那些残害动物的人说：放了它们吧！放回大自然，让它们自由吧！

师：可是要是他们不放呢？

生2：我们可以把它们买下来放了！

师：你真有爱心，这主意不错。

生3：不，我们应该报警，让他们受到法律的制裁。

师：说得真好，对于这些人，如果我们劝导，他们又不听，我们就应该报警。

生4：我们可以写宣传标语，告诉更多的人，一起来保护动物朋友。

……

师：同学们的办法又好又多，我也觉得写宣传标语是个不错的主意。课前我也收集了一些宣传标语，你们想看看吗？

（五）让我们行动起来

1.尝试写宣传标语。

课件演示：野生动物园的宣传标语――留下关爱，带走欢乐；请来观我，切莫伤我；小鸟有情，弹下留情；保护野生动物，人与自然共存。

生1：那个“观”不是关起来的“关”，而是观赏的“观”。

生2：哦，就是叫我们不要关住小动物。

师生报以热烈的掌声。

师：说得好。

生3：我知道人与自然共存的意思，就是电视里说的人和动物只有共同生存下来，才能达到生态平衡。

师：你知道得真多，这就是食物链。欢快的音乐声中，学生尝试写宣传标语。

2.交流展示。

生1：保护动物等于保护地球妈妈。

生2：我想对动物们说：放心吧，我们会保护你们的！

生3：请不要伤害动物，它们是我们的好朋友。

生4：爱我，就别伤害我。

生5：看见猎人伤害动物，请赶快报警。

生6：我帮丁×改个词，把“赶快”改成“火速”，这样才来得及救动物朋友。

……

师：同学们说得真不错，我觉得大家应该真正行动起来，我们班准备设立“保护动物行动小队”，谁愿意参加？

许多同学举起了手，表示要参加。

3.活动延伸。

建立“保护动物行动小队”，在活动后让学生真正行动起来。课后反思：第三单元：纸和环保主题一我们的生活离不开纸〖活动目标〗

1.了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。

2.发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。

3.增强与同伴合作、交流、沟通的能力。

〖活动准备〗（一）学情分析

学校地处农村，交通不太方便，教学条件一般。学生以农村来的和外来借读的学生为主，学生的父母受教育的程度低（多数为小学文化，个别为初中文化，有的甚至不识字），大部分没有固定职业，整天为生计而奔波，不重视对孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重视为孩子创设良好的受教育环境。所以，学生的视野比较窄，素质和能力与城市学生相比差距较大。经过一年半的学习，学生已具有初步的调查能力、收集信息能力和口头表达能力。（二）物质资料准备

1.利用多种方法调查了解纸与人们生活的密切关系。

2.调查用的统计表、收集的资料和信息等。〖活动时间〗1～2课时。〖活动过程〗

师：通过这段时间对纸的调查，同学们一定有所收获吧。

看同学们信心十足的样子，就知道对纸了解得很多。那么，就把我们所了解的情况，向大家介绍一下，好吗？

（一）小组交流

师：首先，请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下，然后由组长代表小组用喜欢的方式在班内汇报，开始吧！

学生拿出收集的资料在小组内交流。教师到各小组和学生一起交流。（二）全班交流

师：听同学们说得挺热闹的，哪个小组愿意先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听？在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。

A组

生1：我们小组一起了解了用纸的地方。我们每个学生每天都要用到纸。像教材、参考书、作业本等都离不开纸。我还采访了校长，他说教师要用各种记录本、备课本、教师用书等；后勤人员要用账本、单据等；打印室的复印纸、试卷，阅览室的图书、报纸杂志等都离不开纸。

生2：我调查了家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。

生3：图书馆、报社、书店都离不开纸。

生4：我调查了革镇堡邮电局、工商所、酒店、银行、派出所和一些商店。这些地方每天都要用纸。这是我的采访录音。（教师帮助播放录音）邮电局的信、信封、电报，工商所的账本、发票，酒店的餐巾纸、菜单、结账单，银行的存折、存款取款凭条，派出所的户口本、各种档案，商店的各种物品标签、物品包装纸、纸袋等都要用到纸。

师：老师觉得你们很聪明，办法真多，真了不起。是呀，我们的生活的确离不开纸。还有哪个小组愿意把你们了解的情况说给大家听？

B组

生1：我们主要调查了用纸的情况。我调查了咱们班46个同学每人每天用多少纸。大家看，这是调查表。（投影出示调查表）

生2：我调查了咱们学校42名老师每人每天用多少纸。大家看，这是调查图。

（投影出示调查图）

生3：我调查了咱们学校18个班级每天用多少纸。我请付老师帮我计算了一下，我校18个班级一天大约要用500张纸，那么一个月要用1??5万张，一年要用18万张纸。

生4：我和苗×在姜老师的帮助下，还称了称用纸的重量。一个班一天大约用纸1千克左右，18个班一天用纸18千克，一个月就是540千克，一年用的纸就是6480千克。生5：我还知道，造一吨纸大约需要18棵树，咱们学校一年用的纸就要砍掉100多棵树，要是在全国、全世界，不知要砍掉多少棵树呢！

师：同学们应该怎么做呢？

生：节约用纸，不浪费纸。保护树木，多植树。

师：你们小组调查得真认真。还有哪个小组愿意说说你们的调查结果？

C组

主持人：同学们好，《百花园》节目又与大家见面了。我是主持人金×，这几位是我们

栏目组的记者。前些天，我们一起调查了有关纸的种类问题，在这里向大家介绍一下，谁先来呢？

记者1：我来说，我认为有这么几种：一是生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。

记者2：我也调查了。纸的种类我认为应分为常见的和不常见的、特殊用途的纸。比如常见的，像上面夏×介绍的。不常见的、特殊用途的纸包括光敏纸、热敏纸、压敏纸、电容纸等。

师：你怎么知道这么多呀？

记者2：我采访了崔老师，他向我介绍的。

师：非常好。值得同学们学习。

记者3：我也采访了崔老师，他还给了我一些材料。（出示）我说一下：

卫生纸：柔软，

吸水性强；书写纸：光滑，适于写字、画画；牛皮纸：纸质坚韧，不吸水，用于各种物品包装；宣纸：柔软有韧性，吸墨均匀，吸水性强，用于书画；糯米纸：白色透明，用于食品外包装；耐火纸：不会燃烧，800摄氏度高温烧5分钟不变形，用于科研、航空航天、珍贵史料、保存外交文件等。这里我还带来了几种实物，请大家看一下。（展示卫生纸、作业本、书籍纸、宣纸、牛皮纸、糯米纸等）

师：你们小组了解得真不少，也非常详细。同学们为他们小组鼓鼓掌吧。

学生们鼓掌祝贺。D组

师：刚才我听简×小组讨论得挺热烈的，我们来听听他们了解了什么。

主持人：大家好，《中华故事》电台开始广播了。今天，请我们的小

采访员把这些日子

采访的情况和大家说一说。

采访员1：我先说。我采访了五年级的大哥哥大姐姐，他们告诉我，纸是中国的四大发明之一。东汉时期蔡伦发明了造纸术，比欧洲早1000多年。大家看，这是蔡伦。（出示蔡伦图片）

采访员2：我采访了品德与社会课的郭老师，他给了我一份材料――《造纸术的发明》。（读材料）

采访员3：我了解到在古代没有纸的时候，人们是在金属上刻字，在骨头上刻字，在木头上、竹子上刻字，在丝帛上写字。这方面，我请教电脑的季老师帮忙，上网下载了一些图片。

（投影出示图片）

师：你们各个小组的介绍都非常精彩，老师也跟着学了不少东西。假如没有纸，我们的生活会变成什么样呢？同学们可以想像一下。可以自愿结成小组，交流讨论，还可以用喜欢的方式表演一下。教师巡视协调指导。

生1：我说一段顺口溜《没有纸》。没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。

没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。

没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。师：想得真全面，生活中的确离不开纸。

生2：我们三个人给大家表演个童话剧《当没有纸的时候》。

生3：我们俩给大家讲段相声，题目是《缺纸》。

生4：我俩给大家演一个哑剧《怎么办》。

学生表演。

师：同学们表演得真不错！（三）活动结束

师：通过大家的介绍、表演，你有什么收获？

生：我更加觉得我们的生活离不开纸。

师：前面的同学说了，造一吨纸大约需要18棵树，那么纸和森林有什么关系呢？纸又是怎样生产出来的呢？请大家课后继续查找相关的资料。课后反思：主题二保护森林节约用纸〖活动目标〗1.学习使用调查的方法解决问题，并体会纸对我们生活的重要性。

2.知道爱护资源，并产生节约用纸的意识和行动。

3.尝试用废纸制造再生纸，了解造纸的过程，并体验使用自己造的纸的乐趣。〖活动准备〗（一）学情分析

二年级的小学生对日常生活中用纸的多少没有准确的概念，把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。所以，在活动中不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，在头脑中形成概念，然后根据自在学校、家庭的生活或学习情况，产生节约用纸的意识，并展开具体行动。

（二）物质资料准备

纸与环保的数字资料。

展示造纸过程的影视或图片资料。

造纸的工具：纸浆、筛网、毛巾、烘干机等。

计算器。〖活动时间〗2课时。〖活动过程〗（一）回忆蔡伦的故事

师：你知道人类在没有发明纸之前，是在什么上面写字的吗？

生1：动物的骨头、石头、竹片。

生2：还有一些金属。

师：是谁发明了纸？

生：东汉的蔡伦。

师：谁能给大家讲一讲蔡伦造纸的故事？

学生简单讲述自己所知道的蔡伦和纸的故事。（二）小组之间交流调查到的内容

师：上节课同学们已经想到了用调查的方法去了解我们每天大约会用掉多少张纸，那么等一会儿就把我们的调查结果在全班互相交流一下。

师：在交流之前，请小组同学互相讨论，你们要以怎样的方式向大家汇报调查结果。

小组根据调查内容，选择多种汇报方式进行交流，如表格、文字、照片、访问录音等。

生：我们小组调查的是小组内成员的用纸情况。

师：能不能告诉大家是小组哪一天的用纸情况？

生：是周三的。

学生利用实物展台展示。

小组同学用纸情况调查表姓名做作业画画其他小计程xx4228王xx5139李xx4318吕xx5421生：我觉得吕××画画时可以少用一些纸，有几张纸他没画好，就扔了。可以用橡皮擦掉重新画，这样就可以省几张纸。

师：吕××，你觉得这个建议有道理吗？能接受吗？

师：他们小组用表格的形式把调查结果向大家进行了汇报，整理得非常好，使用表格解决问题是一种很好的方法。我们感谢这个小组向我们呈现的这些数字。

生1：我们小组调查的是家里的用纸情况：昨天爸爸看的报纸有8张，是这么大的（学生展示报纸的大小）。妈妈说家里人上厕所大约用了15张纸，我写作业和画画用了5张。

生2：妈妈有时还会把旧报纸卖给收废纸的爷爷。

师：这也是节约用纸的一种途径啊。你们调查得很全面，对家里不同人用纸的情况都进行了很好的调查，希望同学们能像他们一样认真地去做事情。

生3：我们调查的是打印室的王老师，现在请同学们听一听我们采访王老师的录音。

播放录音。

生：王老师，打扰您了，不知道您有没有时间接受我们的采访？

王老师：好的，很高兴。

生：请问，我们学校的打印室一天大约会用多少张纸？

王老师：打印室一天大约要使用400张复印纸，800张新闻纸。

生：那么，您是怎么节约用纸的呢？

王老师：我通常在写草稿的时候，用完正面用反面，这样大约能节约200张纸。

生：谢谢王老师。

……

师：看得出来，大家调查得非常认真，而且动脑筋思考了。（三）计算用纸量，感悟纸和环保的关系

师：我们来结合自己的调查结果做一个简单的统计――根据我们的调查结果，我有个发现，在某一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人一天10张来算的话，如果全班有50人，会用掉多少张纸呢？我们应该怎样计算？可以用计算器来帮助我们算出结果。

学生使用计算器得到结果500张。

师：这500张纸大约有2千克。

师：我们接着来计算，全校有60个班，每天会用去多少千克纸呢？

生：120千克。

师：一棵树大约能造60千克纸，这样的话，一天要用去几棵树呢？

生：2棵。

出示课件，森林中有两棵树被砍伐。

师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？

生：730棵。

出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。

师：这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。

学生利用计算器逐步进行简单统计。

师：你觉得这个数字惊人吗？

学生进行简单交流。

教师展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。

师：说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？如果有的话，有怎样的关系呢？

生1：造纸需要树木。没有树木的保护，就会出现沙尘暴、泥石流。

生2：还很容易发大水，冲毁我们的房屋。

生3：树木还能帮助我们净化空气。生4：纸与环保有关系。节约用纸就能少砍树木，森林得到保护，就保护了环境。

师：我们每天在不知不觉中消耗纸张，就意味着树每天被砍伐，所以我们要节约用纸。

师：作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？

生1：爱护书和本子。

生2：多用再生纸。

生3：用过一面的纸我们可以用背面来画画或是做草纸。

生4：在过年的时候少用贺年卡。

生5：我们可以设计一个倡议书，或者号召其他年级的同学也来成立一个回收废纸的小队。

生6：我们可以收集废纸，把废纸卖掉，再让它们变成新的纸。

师：废纸回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能够把废纸收集起来，然后通过相关的工作人员送到废纸回收站。我国的废纸回收率低，每年要进口100～200万吨纸。回收1吨废纸可少砍17棵大树，可生产800千克纸，减少35%的水污染。如果每人每天使用5张再生纸，10个人一年就可以保护一棵树。

生7：我们采访了废品收购站的叔叔，他说每天大约能回收400千克的纸，然后运到河北省，在工厂里重新加工，制成再生纸。请大家来看一看我们拍摄的废品收购站的照片。（四）制作再生纸

师：我们用过的废纸可不可以重新利用呢？生活中哪类纸是再生纸？

生：报纸、一次性的饭盒。

师：你能根据纸的生产过程，想一想再生纸的制作过程是怎样的吗？

学生讨论再生纸的制造过程。

生：把废纸弄成纸浆，然后压平，最后吹干。

师：把已经准备好的纸浆均匀地铺到棉布上，用毛巾尽量把水分吸干，然后烘干就可以了。

教师用大屏幕出示制作提示，并强调注意事项：要注意安全、卫生，小组同学分工合作。

学生分小组制作再生纸。（五）总结

师：我们已经能成功地造出再生纸，你还可以在制作好的再生纸上写一写、画一画，下节课展览交流大家的再生纸作品。课后反思：第四单元：奇妙的光主题一影子的探索〖活动目标〗

1.获得影子的新知识。

2.感受影子的奇妙和有趣。

3.发展主动探索的能力。

〖活动准备〗（一）学情分析

二年级的学生对影子并不陌生，但缺乏更深层的认识。因此，通过与影子做游戏、测量影子等活动，能让学生直观感受影子，产生探索影子的兴趣。同时，在活动中应注意引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。让学生体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们的主动探索能力，力求让学生在活动中去感受、去发现身边的科学。

（二）物质资料准备：米尺。〖活动时间〗2课时（第一课时在室外，第二课时在室内）。〖活动过程〗

第一课时

（一）影子游戏

1.活动导入。

师：今天我给大家出个谜语，请你们猜一猜：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

生：我知道！是影子。

师：你是怎么知道谜底是影子的？

生1：因为影子是乌黑的。

生2：太阳光下有影子。

生3：到黑的地方就和影子分手了。

生4：在黑的地方就没有影子了。

师：为什么到黑的地方就没有影子了呢？

生1：因为没有太阳了。

生2：因为没有光了！

师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？

生：看到了！

师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。

2.分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。

3.初步认识影子的特点。

师：刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？

生1：我发现我的影子特别黑。

生2：我的影子会动，它老跟着我！我跑得快，它也跑得快；我跑得慢，它也跑得慢。

师：看来影子真是我们形影不离的好朋友呢！

生3：太阳和我的影子不在一个方向。

师：它们分别在哪个方向？

生3：太阳在东，我的影子在西。

生4：是西方偏北。

师：你观察得真仔细！

生5：我用脚量了量同桌同学的影子，有10步长。

生6：我发现我的影子比××的短一点儿。

生7：因为你个子比我矮，影子就短。

师：看来大家的发现还真不少，在日常生活中关于影子你还有什么发现？

生：晚上我从路灯下走的时候，影子一会儿在前，一会儿在后；一会儿长，一会儿短。

师：看起来影子好像在和我们捉迷藏一样。

生：放暑假的时候，有一天上午我和同学在树阴下玩球，下午再去的时候，那儿就没有树阴了，树阴转到别处去了。

师：这是怎么回事儿？

生：这是因为太阳转走了。

师：太阳转，树阴的方向也就跟着变了。看来影子的方向是会变化的。

生：影子的长短也能变，中午的影子就特别短。

师：是什么使影子的长短发生变化的？

生：是太阳吧？

师：是真的吗？我们用什么方法来证明你的说法正确呢？

生1：太阳照着你的时候看看它的方向，然后把影子画下来，量量长短。

生2：上午、中午的影子都要量才能比出来长短。

生3：刚才×××说用步子量，我觉得这个方法也可以。

生4：直接用尺量就行。

师：对，这个方法测量更准确！老师发给各组一个米尺，让我们亲自测量一下，看看太阳和影子的变化有什么关系。（二）测量影子

1.明确测量方法。

师：谁能具体说说测量的方法？

生1：先找到一个位置，站直。让我们组的同学帮我量。

生2：把尺拉直，不然不准确。

生3：要用尺从脚跟量到影子的头顶。

师：还要看准读数，及时记录。请小组的同学互相合作，量一量自己的影子有多长，同时观察并记录影子的方向。

2.学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。

3.教师布置中午及下午的测量任务。

师：刚才大家已经学会了测量影子，并记录了上午测量的结果。请各组中午11点半和下午4点钟的时候再站到原来的位置上，面朝同一个方向，测量影子的长度及方向，并把结果再记录下来，看看在一天当中影子是怎样变化的。那么在日常生活中，你发现影子除了方向和长短变化外还有其他变化吗？

生：有一天晚上我在路灯下玩儿，突然一个大黑影从我头顶一闪，吓我一跳！我一看是只蛾子在灯上晃呐。蛾子本来挺小的，为什么影子却那么大呢？

师：看来影子还有大小变化呢！那回家后我们就做一个观察影子大小的实验：用手电筒或台灯做光源，再选择一个物体。自己设计实验方法，观察它的影子会不会有大小的变化。下节课我们一起交流各组的发现。第二课时

（一）探索影子的变化

1.汇报观察结果。

师：太阳与影子的变化有什么关系呢？让我们用事实说话。各组把你们的结果说一说吧。

第一组汇报测量结果：

党××的影子

时间上午中午下午长度1.701.053.15方向西北北东李××的影子时间上午中午下午长度1.801.103.21方向西北北东张××的影子时间上午中午下午长度1.841.143.29方向西北北东赵×的影子时间上午中午下午长度1.761.073.17方向西北北东其他组汇报测量结果。2.观察中的发现。

师：通过测量，你知道了什么？

生1：中午的影子最短，上午和下午的影子比中午的长。

生2：下午的影子最长，好像巨人！

师：这就说明了影子在一天当中是有长短的变化的。

生3：我看到上午、中午、下午的影子都不在同一个方向。

生4：影子的方向能变化。

师：那测量结果说明影子的方向和长短是随着什么变化而改变的？

生：是随着太阳的变化而改变的。

师：对，由于太阳在天空中的位置是不断变化的，阳光下物体影子的长短和方向都会随着而变化。看来同学们在观察中学会了发现。

师：那影子的大小会不会有变化呢？

生1：影子的大小能变。

师：能给大家演示一下吗？

学生用手电筒做光源，用手指在电筒前移动，离电筒近时影子变大，离电筒远时影子变小。

生2：我和他的方法不一样。

学生把铅笔立在桌上，把手电筒对准铅笔，手电筒靠近铅笔，影子变大，手电筒离铅笔远，影子变小。

生3：老师，我是在灯下做的实验，我把一本书放在离灯近的地方，书的影子就大，书离灯越远，它的影子越小。

师：那你们的实验结果说明了什么？

生：离光越近，影子越大；离光越远，影子越小。（二）拓展延伸

师：影子是我们形影不离的好伙伴，它可以帮我们解决很多问题呢！你知道它能帮我们做哪些事吗？

生1：太阳照着靠窗坐的同学，拉上窗帘有了影子就不晒了。

生2：妈妈出门总要打伞，有了伞的影子她就不会被太阳晒黑了。

生3：夏天我和伙伴儿在大树的影子下面玩儿，就不觉得热了。

生4：可以玩手影游戏。

生5：影子可以帮我们看时间。我在肯德基吃东西时得到了一个玩具叫日晷表，它就是靠影子的变化来看时间的。

师：下节课把它拿来给大家看一看好吗？

生5：行！

师：日晷是我国古代人民发明的一种计时工具。早在2000多年前，人们就发现阳光下物体影子的移动是有规律的，根据这一规律制成了日晷，就像表一样可以看时间了。大家看，我国古代的劳动人民多么富有智慧呀！有兴趣的同学课后也可以查找一下相关资料。

师：看来影子给我们的帮助可真不小，但是它也有不受欢迎的时候。比如医生给病人做手术，灯光下的影子会给医生带来不便，于是人们便发明了无影灯。这说明只有会思考、会动脑的人才会让影子成为你真正的好朋友。请大家课后解决这样一个问题：晚上做作业时，台灯放在什么位置最合适呢？同学们在家里动手试一试。课后反思：主题二我们来造彩虹〖活动目标〗1.对光的色彩有好奇心和浓厚的探索兴趣。2.认识太阳光的七种颜色。3.学会一些制造彩虹的方法。4.锻炼坚持不懈的毅力〖活动准备〗（一）学情分析成都是个多雾少晴的地方。本地的学生能够从天空中看到雨后彩虹的机会十分少多数学生只在一些媒体上见过彩虹。虽然有一些学生知道一点简单的光学知识，但能将理论与实际相结合的却一个都没有。班上的学生对鲜艳的颜色刺激反应强烈，好奇心很强，对教师布置的找彩虹的作业很感兴趣，也很积极地去行动。但由于缺乏知识经验，很多学生在第一次寻找时都不知道该从何着手，还是在教师的提示下才逐步有了行动方向。由于动手能力不够强，学生利用三棱镜或者用水盆做实验的成功率很低，需要不断练习很多次才能有进展。（二）物质资料准备教师：三棱镜、手电筒、镜子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、参考书籍与材料。学生：自己找到的能制造出彩虹的用具。〖活动时间〗准备活动时间为1周左右，课内1课时。〖活动过程〗（一）课外活动1.师生在课前共同搜集关于光与彩虹的资料。2.找一找，看一看在什么时候、什么地方会出现彩虹。3.请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。（二）课内活动1.谜语导入。师：同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。学生纷纷抢答：彩虹，彩虹。师：答对了！真聪明！今天，我们就一起来跟彩虹玩一玩。板书：彩虹。2.实验。（1）教师演示。师：老师把彩虹带到教室里来了，我们一起把它请出来好不好？教师利用三棱镜和手电筒在教室的墙上做光的折射实验，让彩虹出现在墙上。为了照顾全体学生，让大家都能看清楚，教师选择了在教室的不同地方做实验。师：彩虹好看吗？我们来数一数，看彩虹有哪几种颜色，是怎么排列的。学生们看到他们喜欢的彩虹能够听教师的话出现在教室的墙上，还能说去哪就去哪，感到很惊讶，也很高兴，纷纷伸出手指开始数彩虹的颜色，然后七嘴八舌地回答有七种并报出了颜色的顺序。教师根据学生的回答将七种颜色按排列顺序写了出来。师：你都在什么地方看到过彩虹？生1：在游泳池里。生2：夏天下雨过后天空里会出现彩虹。生3：汽油流在水洼里时有彩虹。生4：我在家里帮爷爷浇花的时候看到了彩虹。……（2）实践操作，寻找彩虹。师：同学们平时观察得真仔细！发现了那么多的地方有彩虹，真是细心的孩子！你们想不想跟彩虹交朋友？生：想。师：那今天我们就自己动手试一试，看看咱们能不能找到彩虹，和它交朋友。教师带领学生分组尝试用各种材料来制造彩虹。方法一：吹泡泡。方法二：拿着尺子或笔对着日光灯看。方法三：拿着光碟晃动。方法四：同组的学生互相配合着用镜子和水盆制造彩虹。方法五：用喷水壶对着有阳光的墙角喷水雾。……教室里热闹起来，气氛达到了白热化，学生们在小组长的带领下玩得不亦乐乎。找到了彩虹的学生激动得叫教师和其他同学看。有个学生一直找不到彩虹，很着急，组里的同学都放下自己的实验来帮助他，教师也过去鼓励他，并帮助他一起找。终于看到了彩虹，大家都很开心。活动完成后，学生们把自己组的桌面和弄脏了的地面收拾整洁，教师对学生们的表现及时给予了肯定和表扬。（3）画一画。师：彩虹美不美？把你看到的彩虹画下来给大家看看好吗？学生们拿出彩色笔，认真地绘制自己的作品。有好多学生除了画上彩虹，还画上了其他各种各样的景物。有个学生没带彩色笔，显得很难过。立刻有学生主动把笔借给他，教师表扬了主动借笔的学生。（4）成果展示。师：老师发现好多同学刚才用好办法找到了彩虹，也把美丽的彩虹画下来了。把你找到的彩虹介绍给同学们，让大家也和你的彩虹做好朋友。生1：我吹的这个泡泡上面可以看到好多彩虹，它们还会动呢。生2：你们看，用这个喷水壶对着太阳喷水，就看到彩虹了。……上台展示的学生都很高兴。无论展示效果如何，教师对每一位学生的展示都给予了肯定，也让其余学生用掌声对他们进行鼓励。（5）思维拓展。师：刚才在实验中有同学问老师，彩虹为什么有那么多漂亮的颜色，有没有小朋友可以帮助他回答这个问题？生1：我知道，那是太阳光的颜色。生2：不对不对，太阳是白色的！一些学生不约而同地说：不对！太阳是红色的！师：其实那个同学说得是对的，彩虹的颜色真的就是太阳光的颜色。很多学生觉得很困惑，在下面讨论起来。教师拿出课前准备好的书籍与资料（《小学生十万个为什么》、《太阳光的秘密》等）分发到各组。师：这些书里面就有关于彩虹的知识，我们一起去找找答案好吗？学生积极地翻阅书籍资料