浅议水库-浅议幼儿教师与家长的沟通

浅议水库|浅议幼儿教师与家长的沟通幼儿园与家庭合作共育是实现幼儿全面和谐进展的必要条件，同时也是幼儿园工作的重要组成部分。我国教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很简单的事情，不是家庭一方面可以卑独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”由此可见，家庭和幼儿园作为对幼儿进展起重要影响的两种环境，必需协调全都，紧密协作，方能充分发挥教育作用，从而促进儿童的健康全面进展。

一、良好沟通的重要意义

实现幼儿园与家庭的合作共育，幼儿老师与家长的沟通是关键。胜利的幼儿园与家庭的合作，需要幼儿老师与家长之间建立起深化、有效、亲密的沟通联系，才能增进双方相互了解，加深对幼儿教育的统一熟悉，削减分歧，并为实现共同的目标而发挥各自建设性的作用，最终为幼儿供应最优质的教育。对幼儿进展而言，老师与家长乐观有效的沟通能促进双方为幼儿创设更为相宜的进展环境，实行相宜有效的支持性策略；对老师来说，与家长的沟通有利于全面、客观的了解幼儿，反思并改进自身教育行为，为家庭教育供应关心和支持；在家长方面，与老师的沟通有利于家长客观了解幼儿的进展状况，把握科学的教育理念和方法，并乐观主动参加幼儿园教育；对幼儿园而言，老师与家长的良好沟通有利于形成教育合力，提高教育质量，使幼儿园获得可持续进展。老师与家长乐观有效的沟通无论对于幼儿、老师、家长和幼儿园都有着特别而乐观的意义。

二、讲究沟通的技巧方法

在与家长交往的过程中老师往往要提出批判，这是常常遇到的一个麻烦的问题。在实际工作中，老师给家长以足够的敬重，应当注意以下4点。

（一）实施单独批判。避开损害家长的感情老师向家长反映状况时，一般是在下午幼儿离园时，这时家长和幼儿许多，假如不留意，其他的幼儿和家长会听到，影响批判的效果。不管老师的批判多么温柔，假如当着其他人的面进行，简单产生不良的后果。有的家长可能因此迁怒于孩子，有的可能造成老师家长双方心情上的对立。

（二）先报喜，后报忧。不管是“对中有错”还是“错中有对”，幼儿的优点、点滴进步都要先告知家长，不吝惜对幼儿应有的赞美与期望。“喜”并不是简洁地理解为是“应当做的”，不用说，而是应当必需说出来，多表扬。报喜说明老师喜爱孩子，然后再急躁恳切地指出问题所在。

（三）用请教式的态度和口气提出看法。批判是来自外部的，如何把来自外部的转化成内部的动力呢？把责怪变成“请教”，实行请教式的批判。如：“这个问题我不太清晰，您能讲讲吗？您能和我谈谈孩子在家里的状况吗？”尽量实行请教、商议 的态度，把找出问题的主动权让给家长，急躁地听取家长的意见，使家长产生伙伴般的亲切感，所以效果好。

（四）提建设性的批判意见。在指出存在问题时，要尽量把留意力集中在幼儿的详细行为和表现上，介绍幼儿状况时，最好是描述幼儿“做了什么”，而不要概括“是什么样的”。批判时对问题就事论事，不概括化，批判行为本身，不能进行无视幼儿人格价值的贬损，不要一味地指责孩子。批判的目的是盼望孩子获得进步和提高，重点是放在如何改，防止重犯上，老师要多分析缘由，提出详细的改进方法。比如，为什么错，应当怎样做，为什么要这样做以及告知处理类似事情的方法。

三、沟通时需要注意的问题

（一）要敬重家长和孩子。要以公平的态度来对待家长，敬重他们的人格与观点，要急躁、虚心、诚意的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、开心的沟通环境，这样家园才能保持协调全都。老师一句微不足道的赞扬，都会让家长感到兴奋，直至影响对待孩子的态度。而这种奖赏性的行为和语言在肯定程度上强化了孩子连续努力的心理。同时这种确定也能使家长轻松、自信、开心地面对老师，主动向老师提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑，期望得到老师的教导与关心。这样，沟通的主题就会得到延长，成为真正意义上的沟通。

（二）急躁辅导家长科学的育儿方式。很多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而老师是有肯定育儿学问的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，把握正确的育儿方法。

（三）以“换位”的思维方式与家长沟通。好多老师现在还很年轻，尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，经常会遇到难以达成共识的局面，这就要求老师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时非常惊异、非常伤心是确定的，这时我们要了解幼儿父母的角色，要换位思索，体谅家长的爱子之心。

（四）对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与老师就开头了共同的历程――教育好孩子。因此，老师应当学会与每一位家长沟通，让每位家长都能感受老师的关注或重视。由于职业、性格、文化水公平因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要老师深化地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。

（五）对孩子共同的爱是沟通的基础。老师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。共同的爱使家长和老师的距离拉得

非常接近，使家园的沟通更加自然、融洽。但