大班科学公开课教案《树叶分类》

大班科学公开课教案《树叶分类》大班语言公开课教案。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？下面的内容是我为大家整理的大班科学公开课教案《树叶分类》，供您参考，盼望能够关心到大家。

活动目标

1.学习按肯定特征给物体多次分类并统计、记录。

2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

活动预备

1.两种不同大小、颜色、外形的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。

2.音乐《找伴侣》。

活动过程

1.引导幼儿争论确定分类标准。

老师出示树叶模切卡片，引导幼儿认真观看，争论这些树叶的大小、颜色、外形有什么不同，假如把这些树叶分成两组，有几种不同的方法。

2.请幼儿给树叶分类，并记录分类结果。

请幼儿按树叶的大小、颜色或者外形进行分类，并记录分类结果。

3.共享成果。

(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎样分类的，分的结果如何。鼓舞幼儿大胆、连贯地叙述，并进行集体验证。

(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。

4.嬉戏：“我的伴侣在哪里”。

(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找伴侣。《找伴侣》音乐开头，幼儿随音乐节奏拍手，找伴侣的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好伴侣，()音乐结束时请幼儿说一说找到的伴侣是谁?你们之间有什么相同的地方?

(2)嬉戏可进行三次，老师提示幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好伴侣。

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大班科学公开课连接

这是大班科学公开课连接教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1．了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探究爱好。。

2．发挥想象力、制造力，并能较完整地表达自己的操作结果。

3．能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

4．对xx有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

活动预备：

1．回形针、夹子、订书机、双面胶、固体胶、纸张、牙签、绳子、珠子、钮扣、插塑玩具、水果（金橘）、蔬菜（小西红柿）。

2．嬉戏音乐。

活动过程：

（一）嬉戏：找伴侣。

1．老师：我们来做个"找伴侣"嬉戏。音乐响起的时候，请你找个好伴侣，想个动作让两个人连在一起或者身体碰在一起，这样就表示你找到好伴侣了。当音乐停时，坚持摆好造型，我们一起来看看你们是怎样连成好伴侣的。

2．幼儿听音乐进行嬉戏，当音乐停止时，幼儿的动作也立刻停止。

3．沟通：你和好伴侣是怎样连接起来的？(手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股，等等。)4．幼儿尝试新的连接方式，再次嬉戏。

小结：这种手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股的动作就叫连接。

（二）尝试连接生活中的常见物体。

1．老师：今日我还带来了许多伴侣，它们都是生活中常常要用到的东西，让我们一起来熟悉一下。（出示并简洁介绍）2．老师：这些小珍宝也想找好伴侣呢，你们能关心它们吗？请你找2个东西试一试，想一想它们可以怎样连接起来成为好伴侣？试过之后你可以再找其他的东西来连连看。

3．幼儿尝试用多种方法连接材料，老师巡回观看指导。

（三）幼儿沟通共享自己的操作结果。

1．老师：你是选用哪两样东西的？用什么方法把它们连接起来的？(如，我用牙签把两个金橘串起来；我用订书机把两张纸订起来，像一本书。)2．在幼儿回答的同时强调连接的动词，鼓舞幼儿想出更多的连接方法。

（四）老师提出要求，幼儿进行其次次操作。

1．请幼儿再次探究，充分发挥想像力和制造力，使连接物成为一件有用的东西。

老师：刚才，我们用牙签把两个金橘连接起来，可不行以把更多的金橘连接起来，让它变成一样有用的东西呢。（可以）想一想什么东西连接起来也可以变出一样美丽的或好玩的东西？你可以和好伴侣一起来动手变一变。

2．老师观看指导，并赐予幼儿一些提示和关心。

3．鼓舞幼儿大胆展现自己的操作成果，共享胜利的欢乐。（如，"我把绳子和雪花片连接成一串项链…'我把牙签和西红柿串成一串冰糖葫芦""我把夹子夹在一起变成了东方明珠塔"，等等。）4．小结：原来我们可以用很多方法把东西连接起来，象刚才用订书机把几张纸订起来看上去就象是一本书，用毛线把珠子穿起来就象是一串漂亮的项链……（五）活动延长。

1．鼓舞幼儿连续探究生活中的连接现象。

老师：教室里还有那些东西也是连接的？（如：电扇和墙是连接的，电话和电线连接等等）老师：那么除了教室里面的，教室外面还有哪些东西也是连接在一起的呢？让我们出去找一找吧。

教案反思：

我设计这个活动的初衷是想让幼儿关注生活中的连接现象，知道"连接"与生活亲密相关，从而激发幼儿观看、探究四周事物的爱好及制造力。

这个活动在上海、新疆两地的教学效果都不错。究其缘由，一是供应的材料是幼儿平常生活中常常

发现或用到的，幼儿并不生疏；二是该活动充分发挥幼儿的自主性，让幼儿运用多种方法连接多种材料，具有肯定的挑战性；三是活动本身具有多变性，符合幼儿的心理特点。两地幼儿创作的作品各有特点，如，上海的孩子用夹子拼搭出东方明珠塔，新疆的孩子把串起来的小西红柿叫作羊肉串或冰糖葫芦等。孩子们对该活动都特别感爱好，他们的表达表现愿望都很剧烈。，我深刻体会到，科学活动肯定要坚持开放性原则，让幼儿充分感知和操作。同时活动的题材必需来源于生活。既要再现幼儿的生活阅历，又要有所提升，这样的活动才有价值。活动