2024-2025学年九年级语文下册第二单元单元测试卷（含解析）

第二单元A卷·基础考点卷(5—6课)时间15分钟满分20分为丰富同学们的生活,九(1)班举办了“漫步语林”的闯关活动,小金同学想邀请你一同漫步,步步闯关。1.【字音园地】下列选项中,加点字注音无误的一项是()(2分)A.踱步(duó)夹袄(jiá)拧巴(nǐng)B.擦拭(shì) 侍候(cì) 间或(jiàn)C.唠叨(láo) 恐吓(xià) 魁梧(kuí)D.哄笑(hǒng) 颓唐(tuí) 荤菜(hūn)2.【字形陷阱】下列选项中,没有错别字的一项是()(2分)A.绰号婉惜卑贱B.旗织温情伤疤C.惦记荒唐坎肩 D.筛子笔砚乱篷篷3.【词语擂台】下列句子中加点词语使用不正确的一项是()(2分)A.烈日当空,花园里的花儿耷拉着脑袋,一副无精打采的样子。B.无缘无故被母亲训斥了一番,他十分委屈,不知道自己做错了什么。C.随着科技的飞速发展,人类登上月球这种曾被认为异想天开的事情已经成为现实。D.我们永远存在于时间的漩涡中,我们永远也无法超越和摆脱时间,这是不屑置辩的。4.【病句诊所】(2023·成都中考)下列语句中没有语病的一项是()(2分)A.经过激烈的比赛,中国队夺得了2023年世界乒乓球锦标赛所有项目的冠军。B.四川博物院开展和策划的文博体验活动,让参与者真切地感受到文物的魅力。C.共享单车智慧化管理,可以精准调度车辆,能很大程度上解决车辆分布不合理。D.成都市妇联将联合各界力量,为家庭教育服务,营造有利于未成年人成长的条件。5.【趣味汉字】(2023·宜昌中考)部分西药的中文译名,既是其英文谐音,又标示药物功能。例如“维他命”(vitamin),与其英文读音相似,且标示了维持生命机能的作用。请根据药名推断,如果病人发烧且头痛,医生可能使用下列哪种药物?()(2分)A.安体舒通 B.思考林C.扑热息痛 D.扑尔敏6.【语段迷宫】(2023·长沙中考)下面是某同学摘录的介绍围棋的文字,排序最恰当的一项是()(2分)①围棋有“三得”,即“得好友、得人和、得心悟”。②围棋以其丰富的文化底蕴在我国传统文化中占有重要地位。③不仅如此,围棋还常被人们称作“头脑体操”,能使头脑得到锻炼,促进健康,可“得天寿”。④也就是说,围棋可以使人们广交朋友,教人与人和谐相处,让人们能够进行心灵的沟通,同时,对人们的健康长寿也有着重要的作用。⑤因此,围棋也成了一项深受广大民众喜爱的体育项目。A.②①④③⑤ B.②①③④⑤C.①④③②⑤ D.①②④⑤③7.【实践乐园】为了留下初中生活的美好回忆,九(1)班准备将三年初中生活的照片制作成毕业留念电子相册。请你参与并完成以下题目。(8分)(1)请你为该电子相册拟一个标题,不超过12字。(2分)(2)为了给该电子相册配乐,同学们搜集到两首歌曲。从歌词来看,你认为哪一首更合适?请谈谈你的看法。(3分)栀子花开(节选)栀子花开/Sobeautifulsowhite/这是个季节/我们将离开/难舍的你/害羞的女孩/就像一阵清香/萦绕在我的心怀/栀子花开/如此可爱/挥挥手告别/欢乐和无奈/光阴好像/流水飞快/日日夜夜将我们的青春灌溉同桌的你(节选)明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否还惦记/曾经最爱哭的你/老师们都已想不起/猜不出问题的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你(3)你想邀请郭老师为该电子相册撰写寄语,你会怎么说?(3分)第二单元B卷·基础考点卷(7—8课)时间15分钟满分20分为丰富同学们的生活,九(1)班举办了“漫步语林”的闯关活动,小金同学想邀请你一同漫步,步步闯关。1.【字音园地】下列选项中,加点字注音无误的一项是()(2分)A.发腮(sī)扭绞(jiǎo)锱铢(zī)B.呕吐(ǒu) 蓦地(mù) 马鞍(ān)C.荣膺(yīng) 憋闷(biē) 顷刻(qǐng)D.礼聘(pìng) 腌臜(ā) 筵席(yán)2.【字形陷阱】下列选项中,没有错别字的一项是()(2分)A.跺脚探视烟囱拳打脚踢B.俯身坠落招架千均之力C.洛印寻思掂量一气呵成 D.薰陶隐匿抡拳两肋插刀3.【词语擂台】下列句子中加点词语使用正确的一项是()(2分)A.校园艺术节画展上,大家纷纷在一幅梅花图前驻足。这幅妙手回春之作仿佛把人们带到了融融春光之中。B.“双减”政策的落实,切实减轻了作业负担,学生们课余时间发展特长各展风采,尽情地享受天伦之乐。C.“奋斗者”号总设计师接到研究任务后,攻坚克难,如坐针毡,与他的科研团队解决了一个又一个难题。D.航天员公寓前的广场上人头攒动,大家早早在此等待,望眼欲穿,为即将出征太空的航天员送行。4.【病句诊断】(2023·枣庄中考)下列句子没有语病的一项是()(2分)A.能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼,是一个人拥有健康体魄的保证。B.随着创建文明城市热潮的掀起,社会上各种文明行为络绎不绝地涌现出来。C.2022年我国5G基站总量已达到231.2万个,约占全球5G基站比例60%左右。D.我国科研人员用智慧和勇气战胜了各种难以想象的困难,谱写了中国航天事业的壮丽诗篇。5.【文化长廊】下列关于文学常识的表述,不正确的一项是()(2分)A.鲁迅,原名周树人,字豫才,我国现代伟大的文学家、思想家、革命家,作品《孔乙己》选自其小说集《彷徨》。B.《变色龙》的作者契诃夫,是一位批判现实主义作家、戏剧家。他与法国作家莫泊桑、美国作家欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。C.阿城,原名钟阿城,中国作家、编剧,著有《棋王》,其文章文笔洗练,有古意,自成高格。D.刘绍棠,“大运河乡土文学体系”的创立者,代表作有《蒲柳人家》《京门脸子》《运河的桨声》等,其文章格调清新,乡土气息浓郁。6.【名著拾贝】赏读课上,老师在黑板上写下一段话,引发了同学们的讨论。请结合对《儒林外史》的了解,补全下面对话。(4分)闲斋老人在《儒林外史·序》中将《儒林外史》中的人物分成了四类:A.有心艳功名富贵而媚人下人者;B.有倚仗功名富贵而骄人傲人者;C.有假托无意功名富贵自以为高被人看破耻笑者;D.终乃以辞却功名富贵,品地最上一层为中流砥柱。小天:我觉得(1)是A类人物的代表。他为了结交权贵盗用牛布衣的名号;为巴结牛玉圃,甘愿与牛玉圃以祖孙相称,可谓媚态毕现。

小星:说起B类人物,我想到了(2)。他刚到南昌府时,不肯就任,直到蘧公子送与他银子和物资填补衙门公务上的赤字,他才愿意接任;上任后,他定做了一把头号的库戥,问明余利,让大家把钱财归公,为自己赢得名声。

小语:景兰江之流属于C类人物。他们自命风雅,但正如杜慎卿所言,他们的风雅“雅得这样俗”。小文:王冕是D类人物的代表。由(3)一事可以看出。

7.【才情展示】有的同学笔记记得杂乱无章,致使学习效率低下,他们对此感到很困惑。小星想与大家分享自己高效记笔记的方法(如下图),如果你是小星,你会如何介绍这一方法?(6分)第二单元C卷·单元综合提升卷时间90分钟满分100分题号一二三总分分数一、积累运用(21分)阅读下面语段,完成1—4题。(11分)手机等技术产品在引领社会进步之时,是否也在将人类推入泥沼?不得不承认,一些未成年人沉迷于网络游戏,在虚拟的世界里甲,记忆力下降,逻辑思维迟钝,丢掉了很多能力,消磨去许多斗志,变得无精打cǎi①。其实,技术是外在于人而存在的,它是工具,应当被人驾驭②。当下,我们与科技之间的关系,可以看作是一种博弈,如果你迷失了自我并落入对方的棋路,那么一定会是输家。

青少年应树立正确的世界观、人生观、价值观,应始终充满积极向上的正能量、乙蓬勃向上的青春活力、展现改革创新的时代风采。丙为实现中国梦注入强大青春能量,书写无愧于时代的青春之歌!

1.根据拼音为①处选择正确的汉字,为②处加点字选择正确的读音。(只填序号)(2分)①(A.彩B.采)

②(A.yùB.yú)

2.在括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填序号)(4分)甲(A.异想天开B.奇思妙想)

乙(A.洋溢B.弥漫)

3.文中画横线的句子有语病,请写出修改建议。(2分)4.下列句子填入文中丙处,排序最恰当的一项是()(3分)①新时代的青年要通过学习使自己成为新知识、新观念和新思维的集成体②此外,广大青年还要脚踏实地,行稳致远,不驰于空想,不骛于虚名③勇于创新,做全面发展的“有能”青年④与此同时,要注重修炼品德,要不断用社会主义核心价值观涵养自身的言行品格A.③②①④B.①③②④C.①②④③D.③①④②5.(2023·江苏兴化市二模)随着数字信息技术的日益发达,云旅游逐渐热起来,它慰藉着人们向往诗和远方的心灵,也成为旅游人的一种替代选择。学校创意社拟为徐马荒湿地开展“云旅游”服务,请你参与其中。(10分)【材料一】芦荻摇曳,飞鸟翔集。徐马荒湿地地处江苏省兴化市千垛镇。湿地土质为黑色黏土,土壤肥沃,总面积约10.68平方千米。湿地里草木丛生,芦苇遍地,河道蜿蜒曲折,呈现出原生态风光。每年冬季,白脸琵鹭、绿头野鸭等100多种、数万只野生鸟类会来此栖息过冬。徐马荒的外围,设置了游客互动区,有射箭项目,还有扳罾捕鱼体验。【材料二】徐马荒原生态风景区天气预报【材料三】板桥道情是兴化地方文化遗产,也是江苏省第三批省级曲艺类非物质文化遗产项目,十首道情中第一首《老渔翁》最负盛名,流传最广:老渔翁,一钓竿,靠山崖,傍水湾,扁舟来往无牵绊。沙鸥点点轻波远,荻港萧萧白昼寒,高歌一曲斜阳晚。一霎时,波摇金影,蓦抬头,月上东山。(1)【云创作】请你结合材料一,仿照示例,为徐马荒湿地拟写一则广告词。(3分)示例:人烟稀少,苇叶飘忽,飞鸟啁啾——徐马荒,“荒”出的是宁静。(2)【云预约】创意社“云预约”平台收到一则留言,请你结合材料一、材料二,帮助拟写一则回帖。(3分)(3)【云征集】为进一步丰富徐马荒湿地公园的旅游资源,公园管理处拟引进板桥道情表演,现征求各界意见。请结合材料一、材料三,谈谈你的看法。(4分)二、阅读理解(39分)(一)阅读下文,完成6—9题。(17分)胖子与瘦子[俄]契诃夫①两位朋友在从莫斯科通往彼得堡的尼古拉铁路的一个站点上邂逅。两个人中一位是胖子,一位是瘦子。胖子刚在站点的餐厅用过午餐,嘴唇油光锃亮,活像两颗熟透了的樱桃。他身上散发出一股烈性葡萄酒和橙花的气息。瘦子呢,刚从车厢里出来,费劲地拖着手提箱、大包小包和几只纸板盒子。他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息。他的身后,有个尖下巴的瘦女人在东张西望,那是他的妻子,此外还有他的儿子,一位高个子的中学生,眯着一只眼睛。②“波尔菲里!”胖子一见瘦子,大声招呼起来,“是你吗?亲爱的!多少年没见了!”③“老天爷!”瘦子惊呼起来,“米沙!我少年时的朋友!哪阵风把你吹到这儿来的?”④于是两个老朋友亲吻了起来,吻了一次又一次,连吻了三次,眼望着对方的泪眼。两人无不为这次意外相遇而惊喜交集。⑤“亲爱的!”亲吻之后,瘦子先开了口,“真没有想到!太意外了!我说,你好好瞧瞧我!啊,你还是那么帅!那么倜傥风流,那么讲究打扮!啊,老天爷!你时来运转了?发财了?结婚了吗?你瞧,我成家了……她是我妻子路易莎,娘家姓万岑巴赫……新教徒……他是我儿子,纳法奈尔,中学三年级学生。纳法尼亚①,这位是我小时候的朋友!中学同班同学!”⑥纳法奈尔想了想,摘下帽子。⑦“中学时的同学!”瘦子接着说,“你还记得,大家怎么拿你开心的事吗?大家管你叫赫洛斯特拉特②,因为你用香烟把公家的一本书烧了一个窟窿。我的外号叫厄菲阿尔特③,因为我喜欢告状。哈,哈……那时我俩还是少不更事的孩子呢。别害怕,纳法尼亚!走近点儿……这位是我的妻子,娘家姓万岑巴赫……新教徒。”⑧纳法尼亚犹豫片刻,躲到了父亲的背后去了。⑨“你好吗,朋友?”胖子得意扬扬地看着朋友,问,“在哪里高就?做到几品官了?”⑩“是在供职,亲爱的!是八品文官,两年了。得过一枚斯坦尼斯拉夫勋章。薪水不算高……嗨,凑合着过呗。妻子教音乐。我呢,私底下用木料做些烟盒,挺不错的烟盒!一只卖一卢布。要是一下子买十只或更多的,可以让些价。凑合着过呗。知道吗,原本我是个科员,如今上调到本部门任科长……往后就在那儿任职了。我说,你呢?怕已是五品文官了吧?啊?”“不,亲爱的,还要高哩。”胖子说,“我已经是三品文官了……还得过两枚星章。”瘦子一听脸色发白,目瞪口呆,但很快脸色舒展开来,现出喜气洋洋的笑容来,脸上、眼睛里似乎火星四射。他整个人像是蜷缩起来,弯腰弓背,矮了大半截儿……他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来,现出条条皱纹来……他妻子的尖嘴巴越发尖了。纳法奈尔挺直了身子,扣上制服上所有的扣子……“我,大人……可说是非常高兴!您可说是我少年时的朋友,一下子青云直上,做了这么大的官!嘻,嘻,大人!”“得了吧!”胖子皱起了眉头,说,“干吗用这样的腔调!你我是少年时的朋友,何必用官场上的那套奉承?”“哪能呢……您说哪里去了……”瘦子的身子蜷缩得越发厉害了,笑嘻嘻地说,“承蒙大人您的好意……鄙人如沾再生甘露……大人,他是犬子纳法奈尔……这是贱妻路易莎,新教徒,某种意义上……”胖子刚想说句客气话,可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相,直要呕出来。他扭过脸,伸出手来告别。瘦子只握住对方三只指头,深深鞠了一躬,嘴里发出“嘻嘻”的笑声。他妻子也莞尔一笑,纳法奈尔双脚咔嚓一声,挺身敬礼,把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又惊。(选自《契诃夫短篇小说选》,有删改)【注】①纳法尼亚:纳法奈尔的爱称。②赫洛斯特拉特:古代希腊人,他为了扬名于世,在公元前356年焚烧了世界七大奇观之一的阿泰密斯神庙。③厄菲阿尔特:古代希腊人,曾引波斯军队入境,出卖同胞。6.小说中的瘦子在和胖子车站偶遇的过程中,情绪发生了多次变化,请结合情节填空。(2分)喜出望外—()—目瞪口呆—()7.结合小说内容,完成下面对话。(4分)小天:我读到第段画线句“他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来,现出条条皱纹来”时,感觉语言太妙了,可是我又讲不出妙在哪里。你能说说吗?小星:听我细细道来。

8.[中考创新考法|迁移教材《变色龙》“思考探究”]结合选文内容,说说这篇小说是如何运用对比的艺术手法表现出讽刺效果的。(6分)9.[中考创新考法|迁移教材《孔乙己》“思考探究”]“瘦子”是一个怎样的人?这一人物形象反映了怎样的社会现实?请简要作答。(5分)(二)(2023·河南开封市一模)师生情无尽,书香越千山。请阅读下面记叙类文本,完成10—12题。(16分)

①那一年,他去西藏八宿的一个小乡村支教。支教两年后,他就可以回城获得一份不错的工作,正因为这一点,他踏上了行程,想先去看看。②初入校门的那一天,孩子们排成两排向他敬礼。风雪飘飘,那一双双举过头顶的手冻得红红的,摘下的手套就挂在他们的脖子上……他觉得眼睛有点湿润,不再犹豫地留了下来,教他们语文、数学、自然,教他们认识山外的山、山外的城。③孩子们来自不同的村落,近的就住在乡里,远的要翻过一座海拔三千米的雪山。他很熟悉那个住得最远的孩子——也措。④也措平日里非常沉默,但是眼神很特别,有点怯怯的忧郁,忧郁中透着惶恐,惶恐中又露着一丝坚定。据说,他家里只有一匹马,那是整个家唯一的生活来源,为他们负着生活的重担,春天来的时候,偶尔还能接上几个观光客。⑤很快就到了风雪肆虐的季节,全世界只剩下了白,无法找到道路。家远的孩子只能留下来,住在老师的宿舍里。那个晚上,孩子们在他的允许下翻看他的东西,并抱着他的吉他乱弹。⑥只有也措,那个忧郁的小也措,独自翻看他的一个小小的音乐盒——那是他学生时代妈妈送的生日礼物。妈妈不舍得他来西藏啊,他带着这个老旧得已经放不出声音的音乐盒而来,回想那熟悉的乐曲,惦念着故乡的母亲。⑦此刻的也措正抚摸着那个音乐盒,眼神,是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去,问也措:“你知道它叫什么吗?”也措摇了摇头,他的话总是很少。“它叫音乐盒,一翻开盖就会唱歌。”“是谁送给你的?”“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了,要不就可以让你听一听了。”也措看了他一眼,低着头又不说话了。⑧那一夜的风雪很大,他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候,远方除了雪还是雪,除了白还是白。不知道为什么,他的眼泪和自己的担忧一起涌了出来。从第二天晚上开始,也措便开始想家了,听到半夜风雪沙沙,他不由得把也措搂在怀里问:“想妈妈了,是吗?”“我要见阿妈。”也措一开口,泪水掉了一串。⑨他鼓励道:“也措,老师的妈妈在很远的地方,老师来这里可能要几年才能见一次妈妈,老师也很想妈妈,但是老师都不哭,你也不哭了好吗?”也措看着他,停止了哭泣。也措在他的宿舍里住了整整十天,在一个艳阳初升的晴日,也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口,接走了也措。⑩他也很想家,但这里的冬天大雪封路,不可能回去的。终于到了第二年春天,风雪少了,阳光有了暖意,他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路,看来是通了,但是他还是没有时间回家,因为孩子们开学了。也措回来了,像换了一个人似的,眼神,不再是淡淡的忧郁,而是有种说不出的欢快,不过依旧不爱说话,总是偷偷地看向老师。然后就到了他的生日,他收到了一个从北京寄来的邮包,拆开来,竟然是一个音乐盒,比他原来的那个还要漂亮。音乐盒里放了一封信,他读着,心就像春天的雪一般融化了……北京的陌生人在信中说,一个月前他来了一次八宿,碰到了一个叫也措的小孩,小孩牵着家里的马送他进山,却不收一分钱,只请求他回去之后,在四月初给他的老师寄一个音乐盒当作生日礼物。因为,老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了,老师已经很久没有见妈妈了……风雪消散,阳光冲破厚厚的云层,如根根金线,纵横交错,将云朵缀成美丽无比的图案。原本,他只需在那里支教两年,但是手捧着这从北京而来的音乐盒,看着也措害羞又充满期待的眼神,他有了新的想法,不同于来时的却极坚定的想法。他在西藏整整待了八年。走的时候,他把那个珍贵的、曾经穿过风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了,一个善良勇敢的大孩子。此刻也措的眼神是倔强而坚毅的,他会带着老师传授给他的知识,和音乐盒一样穿越风雪抵达远方……(作者:张翔。有删改)10.“一切景语皆情语”,请阅读全文后,根据提示填写表格,梳理风雪中动人的事与情。(4分)风雪中的景风雪中的事风雪中动人的情风雪飘飘(1)

老师很感动风雪肆虐也措住在教师宿舍,见到老师的音乐盒也措理解了老师的思乡风雪很大老师看着没有路,想到孩子们回不了家(2)

风雪沙沙老师安慰想家的也措,孩子停止哭泣也措感激老师风雪少了(3)

老师无私奉献风雪消散(4)

老师幸福感动11.阅读全文,结合画横线或加点的词句,分析其对文章结构及内容表达方面起的作用。(4分)12.[中考创新考法|链接教材,大单元学习]同学们想将本文与课本九年级下册第二单元组合成一个大单元进行学习,请你结合教材的“单元目录”和“单元导语”,表述你对多篇文本合并阅读的思考。(8分)【单元目录】

5孔乙己/鲁迅

6 变色龙/契诃夫

7* 溜索/阿城

8* 蒲柳人家(节选)/刘绍棠【单元导语】

小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合,常常能折射出世态人情和时代风貌。这个单元的小说题材多样,意蕴丰富,人物形象鲜明,读来令人难忘。(1)为将本文纳入单元的选文组合里,需请你从该文主题的角度为其选定一个标题,并陈述理由。(3分)①穿过风雪的音乐盒②忘不了你的眼神(2)小说的人物形象总是令人难忘。本文你最欣赏的人物是谁?为什么?联系教材该单元其他小说,你又想到哪个人物?请从描写方法的角度,分析他们的形象何以如此鲜明。(5分)(三)名著阅读。(6分)13.精读就是细读、精思、鉴赏。请仿照示例,设计精读《儒林外史》中“严监生疾终正寝”这一情节的具体要求。(6分)【示例】情节三调芭蕉扇精读细读仔细阅读回叙,理解“借扇”的艰难。精思思考一借芭蕉扇被骗后,沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行”的对话,体会对话所反映出的三人各自的心理,从而理解取经的艰难和三人的性格特征。鉴赏分析孙悟空、罗刹女的语言特点,欣赏作者传神的人物描写技巧。情节精读细读精思鉴赏三、写作(40分)14.阅读下面文字,根据要求作文。(40分)世上无处不存在美丽,只是没有用心去观察,睁大双眼洞察世界,处处都充满美丽。最美丽的究竟是什么?一个人,一处风景,一次旅行,一朵鲜花,一句话语,一件衣服……请以“最美丽的”为题,写一篇600字以上的微型小说。

要求:先在横线上填写恰当的词语,如“流云”“花朵”“人”“心灵”等,将题目补充完整;中心明确,条理清楚,详略得当,可综合运用多种描写方法。第二单元A卷·基础考点卷(5—6课)1.(2分)AB项,侍候(cì)—侍候(shì);C项,恐吓(xià)—恐吓(hè);D项,哄笑(hǒng)—哄笑(hōng)。2.(2分)CA项,婉惜—惋惜;B项,旗织—旗帜;D项,乱篷篷—乱蓬蓬。3.(2分)DD项,“不屑置辩”意为认为不值得分辩。此处是说“我们永远存在……,我们永远也无法……时间”是不容怀疑的。故使用有误。4.(2分)AA项没有语病,B、C、D三项的病句类型和修改办法如下:选项病句类型修改办法B语序不当将“开展”和“策划”调换位置。C成分残缺在“不合理”后加“的问题”。D搭配不当将“条件”改为“(社会)环境”。5.(2分)C本题考查迁移判断能力。根据题干的提示可知,所选的药名要能体现药物是针对发烧头痛等症状的。仔细观察选项,C项“扑热息痛”标示了药物的功能,即退热止痛。故选C。6.(2分)B解答此题,可采用排除法。通读供排句可知,与其他四句对围棋地位、作用等的介绍不同,⑤句点明围棋深受大众喜爱。由⑤句句首的“因此”一词可知,⑤句应为末句。据此排除D项。由④句中的“也就是说”一词可知,④句的内容是对其他句的进一步阐释。分析④句的内容可知,“围棋可以使人们广交朋友,教人与人和谐相处,让人们能够进行心灵的沟通”对应①句中的“得好友、得人和、得心悟”,“同时,对人们的健康长寿也有着重要的作用”对应③句中的“得天寿”。由此可知,①③④句应排在一起,且④句在后。由③句中的“不仅如此”一词可知,①③句衔接紧密,①句在前,③句在后。据此排除A、C项。故选B。确定答案后一定要按B项中的顺序再通读一遍,看语意是否连贯。7.(8分)(1)(2分)示例:岁月绽放,梦想起航(2)(3分)示例:我认为《栀子花开》更合适。由歌词“挥挥手告别/欢乐和无奈/光阴好像/流水飞快/日日夜夜将我们的青春灌溉”等可知,这是一首歌唱毕业季同学们分别的歌曲。洁白的栀子花象征着同学间纯洁的友谊,整首歌曲既有分别的淡淡惆怅,又表达了对美好未来的期盼,并且意境优美,适合作相册配乐。《同桌的你》描写的是毕业多年后的回忆,不适合当下的毕业情境。(3)(3分)示例:郭老师您好,我是九(1)班的学生。(1分)我们班准备制作毕业留念电子相册,(1分)我代表全班同学诚挚地邀请您为我们的电子相册撰写寄语,请问您有时间吗?(1分)【解析】第(1)题,考查拟写标题。拟写时要突出主题,语言简洁,具有宣传性。紧扣“留下初中生活的美好回忆”的主题,拟写电子相册标题即可,如“唱响青春,舞动骄阳”“岁月绽放,梦想起航”等。注意不超过12字。第(2)题,考查材料分析。解答此题,首先要理解情境,电子相册是为了留下初中生活的美好回忆,作为班级毕业礼物送给大家,所以歌词要跟“回忆”“告别”有关;然后对两首歌的歌词进行分析。《栀子花开》既有分别的淡淡惆怅,又有对美好未来的期盼,很适合毕业的情境。《同桌的你》是毕业多年后的回忆,不适合当下的毕业情境。据此分析作答即可。第(3)题,考查语言表达。作答此类题目,首先要有称呼、礼貌用语,其次进行自我介绍,最后说明缘由并发出邀请。注意表达要得体,语言简洁、通顺。第二单元B卷·基础考点卷(7—8课)1.(2分)CA项,发腮(sī)—发腮(sāi);B项,蓦地(mù)—蓦地(mò);D项,礼聘(pìng)—礼聘(pìn)。2.(2分)AB项,千均之力—千钧之力;C项,洛印—烙印;D项,薰陶—熏陶。3.(2分)DA项,“妙手回春”意为称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。此处用来形容画作,使用对象有误。B项,“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。此处形容学生们尽情享受快乐,使用对象有误。C项,“如坐针毡”意为像坐在有针的毡子上一样,形容心神不宁。结合语境,接到任务后,总设计师应是小心谨慎地攻坚克难。故用在此处不符合语境。D项,“望眼欲穿”意为快把眼睛望穿了,形容盼望殷切。此处形容大家为航天员送行的迫切心情,符合语境,使用正确。故选D。4.(2分)D选项辨析A两面对一面,可删掉“能否”。B用词不当,“络绎不绝”用来形容车马、船只、行人等往来不断,用在这里不合适。可把“络绎不绝”改为“源源不断”。C语意重复,“约”“左右”删掉其一。D没有语病。5.(2分)AA项,《孔乙己》选自鲁迅的小说集《呐喊》。6.(4分)(1)牛浦郎(2)王惠(3)朝廷征聘王冕做官,他为躲避入仕归隐会稽山(或“他为了不与危素等权贵结交,多次推辞见面,甚至远走他乡”)[(1)(2)空注意不写错别字,每空1分;(3)空意思对即可,2分]7.(6分)示例:同学们,我们可以将笔记页面分为一大两小三个区块。大区块为课堂笔记区,主要用于记录课堂重点,记录时可以利用不同图标分层级呈现。一个小区块是记忆点区,适用于课堂空当和课后复习,该区块可用于记录关键词、自我提问与回答,也可加入图表等辅助自己记忆。这一区块的内容可以简化课堂内容,辅助我们记忆和背诵。另一个小区块是结论区,课后复习时我们可在此区块以小段落或大纲的形式呈现摘要和结论,以便课下思考和复习。三者搭配,能帮我们高效掌握知识。(总说1分,三个区块的介绍3分,条理清晰、语言简洁2分)【解析】本题考查图文转换与语言表达。所给图示是一幅笔记页面布局图,图中信息比较繁杂,对整合信息并进行表达的能力提出了较高的要求。作答时,首先要明确整体布局特点。根据图片内各区域颜色深浅和图中“1较大”“2较小”“3较小”等文字可知,笔记页面被分为一大两小三个区块。接着仔细观察每个区块的内容。分析可知,每个区块均展现了该区块对应的学习阶段、学习内容及其呈现形式、用途。可据此整合各区块的内容要素。然后明确整体的说明顺序。由箭头指向的文字可知,大区块对应课堂学习,左侧小区块对应课堂空当和课后复习,右下的小区块对应课后复习。因此可按照学习阶段的先后顺序,对各区块进行说明。最后用条理清晰的语言进行表述即可。另外,注意作答时要有恰当的称呼语。第二单元C卷·单元综合提升卷1.(2分)①B②A2.(4分)甲A乙A异想天开:形容想法离奇,不切实际(多含贬义)

奇思妙想:指奇特巧妙的心思、想法根据语境,此处指青少年在虚拟的网络世界里胡思乱想,故应填“异想天开”洋溢:(情绪、气氛等)充分流露

弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满;布满根据上下文语境,此处应填“洋溢”3.(2分)将“落入对方的棋路”与“迷失了自我”互换位置。4.(3分)D解答此类试题,先判断语段的文体,再判断顺序,注意标志性内容。根据语境,本段是议论性语段,结合上下句分析可知,应先总说,再分说。首先找总观点句,③句是总述句,同时承接上句“展现改革创新的时代风采”;然后再从“学习知识”“涵养品格”“行稳致远”三个方面具体阐述,同时要注意“与此同时”“此外”这些标志性内容。综上分析,应选D。5.(10分)(1)(3分)示例一:芦苇摇曳,鱼儿嬉戏,飞鸟翱翔——徐马荒,“荒”出的是祥和。示例二:河道蜿蜒,土壤肥沃,草木丛生——徐马荒,“荒”出的是淳朴。(内容2分,仿写1分)(2)(3分)示例:尊敬的“心远地自偏”网友,您好!徐马荒湿地欢迎您!近三天,兴化地区温度适宜,非常适合户外旅行。明天天气晴朗,后天有小雨,如时间允许,建议您预约明天。徐马荒湿地除了可以欣赏原生态自然风光,还有有趣的游客互动项目,晴朗的天气会让您的旅游体验更加舒适、愉悦!(结合材料一、二内容作答各1分,语言得体、表达欢迎之意1分)(3)(4分)示例:在徐马荒湿地公园引进板桥道情表演,这个想法非常好。这样既可以让游客观赏湿地独特的风光,又可以欣赏富有地方特色的非物质文化遗产表演,给游人带来愉悦的视听享受;也有利于继承和弘扬优秀的传统文化。(结合材料一、三内容表达看法,言之有理即可)【解析】第(1)题,考查仿写。仿写时,阅读材料一,把握内容;从形式和内容上分析给出的示例。形式上,先用三个四字短语,再用破折号,最后采用“徐马荒,‘荒’出的是……”句式;内容上,结合材料一写出“徐马荒”的自然特点和内在精神。据此分析作答即可,答案不唯一。第(2)题,考查语言表达和对材料的运用。根据材料二“徐马荒原生态风景区天气预报”可提出出行建议,即近三天,徐马荒湿地温度适宜,非常适合户外旅行;后天有小雨,如果您前来,别忘了带好雨具。根据材料一“徐马荒湿地……湿地里草木丛生,芦苇遍地,河道蜿蜒曲折,呈现出原生态风光”,可以用“兴化徐马荒湿地”主人的身份表达欢迎之意,向网友说明徐马荒湿地的风光魅力。第(3)题,考查谈看法。根据材料一中“徐马荒……设置了游客互动区,有射箭项目,还有扳罾捕鱼体验”和材料三中“板桥道情是兴化地方文化遗产,也是江苏省第三批省级曲艺类非物质文化遗产项目……”可谈,在徐马荒湿地公园引进板桥道情表演,这个想法非常好。先让游客在徐马荒的外围欣赏富有地方特色的非物质文化遗产表演,让游客了解千垛镇,既是对游客的欢迎,也无形中弘扬了传统文化;然后再让游客走进湿地,领略湿地独特的风光,一定会给游客满满的获得感。6.(2分)春风得意喜气洋洋(每空1分)【解析】本题考查分析与概括人物的心理。解答时,仔细审题,明确本题要求分析与概括瘦子的情绪变化根据已给出的信息,划定答题区域结合故事情节,【注意】抓住对人物的语言、动作、心理、神态描写的句子;或抓住动词、形容词等从人物描写和关键词语两个角度,抓住表现人物心理或情绪的语句进行分析与概括。

7.(4分)“蜷缩”意为蜷曲而收缩,行李本身不会蜷缩,这句话运用了拟人的修辞手法,(1分)表面写瘦子身边的物品,实则生动形象地写出了瘦子听到胖子比自己的官职高时内心的变化,(1分)突出表现了瘦子趋炎附势、卑躬屈膝的嘴脸。(2分)(意思对即可)【解析】本题考查句子赏析。解答此题,要结合句子内容和语境,从修辞手法、描写方法、词语运用等方面进行赏析。由“手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来,现出条条皱纹来”可知,本句运用了拟人的修辞手法,表面是描写瘦子身边的物品,实际是写瘦子的内心,生动形象地表现出瘦子趋炎附势、卑躬屈膝的嘴脸。据此分析作答即可。8.(6分)①胖子和瘦子这两个人物的对比。比如小说开端,油光满面的胖子气派地出场和精瘦干瘪的瘦子拖家带口蠕动在人流中,通过对比,显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境;又如瘦子与胖子交谈时,瘦子“诚惶诚恐”的神态与胖子“得意扬扬”的神态形成对比,刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。②瘦子在知晓胖子真实身份前后的言行对比。初见面时瘦子的语言充满了亲切感,得知胖子身份后,瘦子的语言则变得敬重和谄媚,通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。(找出两处对比各1分,分析两处讽刺效果各2分;意思对即可)【解析】本题考查探究表现手法。解答此题,圈画出与胖子、瘦子两人外貌、神态、言行等相关的内容分析是如何达到讽刺效果的。第①段中“胖子刚在站点的餐厅用过午餐,嘴唇油光锃亮……橙花的气息”和“瘦子呢,刚从车厢里出来,费劲地拖着……咖啡渣的气息”的外貌形成对比,显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境。第⑨段“胖子得意扬扬地看着朋友”和第段“胖子刚想说句客气话,可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相,直要呕出来”的神态形成对比,刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。根据第⑤段和第—段瘦子的言行可知,初见面时瘦子的语言充满了亲切感,得知胖子身份后,瘦子的语言则变得敬重和谄媚,通过前后对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。据此分析作答即可。9.(5分)瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵(卑躬屈膝、趋炎附势)的下层官吏。(2分,意思对即可)瘦子这一人物形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严,等级观念深入每一个人的骨髓的社会现实。瘦子的奴性是当时社会的必然产物。(3分;抓住“奴性”“等级观念”等关键词,意思对即可;若揭露当今社会存在的“奴性”“等级观念”等社会问题也可)【解析】本题第一问考查分析人物形象。解答此题,锁定描写人物外貌、语言、动作、神态、心理的句子或与人物相关的事件分析和概括人物描写或事件表现出来的人物特点或品质。如从第段“我,大人……可说是非常高兴!您可说是我少年时的朋友,一下子青云直上,做了这么大的官!嘻,嘻,大人!”和第段“承蒙大人您的好意……鄙人如沾再生甘露……大人,他是犬子纳法奈尔……这是贱妻路易莎”可以看出,瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵(卑躬屈膝、趋炎附势)的下层官吏。第二问考查对主旨的把握。作答时,可联系本单元学过的契诃夫的另一篇讽刺小说《变色龙》,这篇小说中也有一个奴颜婢膝的小官僚形象。调动学习经验,结合瘦子的人物形象,可推知瘦子的奴性是当时社会的必然产物,反映了当时俄国等级森严,且等级观念已经深入每一个人的骨髓。10.(4分)示例:(1)孩子们列队敬礼,欢迎支教老师(2)老师很担忧(3)老师还是回不了家,孩子们已经开学(4)老师收到北京寄来的音乐盒,决定继续支教(每空1分,意思对即可)【解析】本题考查内容的梳理与概括。文中用波浪线将“风雪中的景”对应的信息标示出来,这降低了难度,学生只需根据标示出来的内容,从上下文寻找相应信息概括即可。如第(1)空,根据“风雪飘飘”可锁定第②段,仔细阅读该段的内容,可知风雪飘飘中,孩子们列队敬礼,欢迎支教老师的到来。第(2)空对应第⑧段,抓住“他的眼泪和自己的担忧一起涌了出来”不难概括出“老师很担忧”。按照这种方法作答剩余两空即可。11.(4分)“支教时间”示例:①他为了获得一份好工作,准备支教两年,最终却待了八年。客观记录一位老师从犹豫到坚定支教的事件,突出他对边疆教育的无私付出,更显示了师生之间可贵的情义。②两处时间信息,使文章前后照应,结构严谨。“马”示例:①文中三次提到也措家的马,先交代这马是他们家唯一的生活来源,又写母亲骑马才能接走孩子,最后提到也措牵马结识北京游客。马的珍贵侧面证明也措家的经济状况和求学之路的艰难,由此表现了也措知恩图报品格的可贵。②有了“马”的提示,全文结构前后照应,故事更完整生动。(结构1分,内容3分)【解析】本题考查细节描写的作用。通过审题,可以发现,有关“支教时间”的表述,分别出现在首尾两段,由此不难分析出文章结构上的作用,即前后照应,结构严谨。分析这两处表述,可以窥知,起初他为了获得一份好工作,准备支教两年。但是因为当地的学生对老师的深厚情谊(也措送他有纪念意义的音乐盒),他从最开始的犹豫,到坚定地留下来,一待就是八年,突出他对边疆教育的无私付出,更显示了师生之间可贵的情义。关于“马”的表述文中出现了三处,第④段交代这马是也措家唯一的生活来源(突出马的珍贵,侧面证明也措家的经济状况),第⑨段写也措的母亲骑马才能接走孩子(侧面证明也措求学之路的艰难),第段提到也措牵马结识北京游客(结合后面的内容,可知也措知恩图报品格的可贵),由此不难分析出内容上的作用。结构上,“马”的提示使得也措这条线更加清晰,前后相互照应;也使得也措和支教老师深厚情谊的故事表达得更加完整生动。12.(8分)(1)(3分)示例一:选第①个标题。本文故事围绕两个音乐盒展开,记录了支教老师克服对家乡亲人的思念而植根边疆教育的故事,显示了贫困地区孩子懂得感恩,愿意以学习改变命运的主题。示例二:选第②个标题。也措眼神是本文的一条叙事线索,由忧郁变得欢快,变得害羞又喜悦,最后变得倔强而坚毅,这些眼神记录了一个孩子成长的历程,突出本文歌颂支教老师、肯定支教政策和支教成效的主题。(围绕所选标题,结合文章主题阐述理由,合理即可)【解析】本题考查标题选择与分析。题干要求从主题的角度选标题,作答时,可仔细阅读单元导语,抓住“小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活”“小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合,常常能折射出世态人情和时代风貌”,明确主题的分析切入点。若选“穿过风雪的音乐盒”,则应分析“音乐盒”在文中的作用,“穿过风雪”的音乐盒是如何折射出世态人情和时代风貌的。分析可知,音乐盒既是支教老师的妈妈送给他的生日礼物,流露出他对家乡亲人的思念;也是也措送给老师的生日礼物,是贫困地区孩子懂得感恩的情感外现。由此可以看到一个支教老师克服对家乡亲人的思念而植根边疆教育,贫困地区孩子懂得感恩,愿意以学习改变命运的时代风貌。同理,若选“忘不了你的眼神”,则应分析“你的眼神”是谁的眼神(也措的眼神,在第④段、第段、第段、第段均有所提及),谁“忘不了”(支教老师),为什么“忘不了”(第段“他会带着老师传授给他的知识,和音乐盒一样穿越风雪抵达远方”,肯定支教政策和支教成效)。据此分析作答即可(注意落脚点在“主题”角度,要答出折射的世态人情和时代风貌)。(2)(5分)示例:本文的人物我最欣赏的是“他”,这是一位为西藏教育无私奉献的支教老师,通过塑造这一高大形象,歌颂了支教群体的奉献精神。我想到了孔乙己。九年级下册第二单元的人物与本文人物形象在描写方法上有相似之处,如《孔乙己》中塑造孔乙己时,运用语言描写:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”“