三上3《做学习的主人》道德法治教学设计

《做学习的主人》道德法治教学设计一、教学目标1.情感态度价值观目标激发学生对学习的热爱之情，树立学习的自信心，相信自己能够学好。培养学生勤学好问、善于思考、珍惜时间以及乐于分享学习经验的良好品质。2.知识与技能目标学生能够认识到每个人都有学习的长处和潜力，了解寻找学习潜力的方法。明白多提问题对学习的重要性，掌握一些寻找问题答案的方法。学会合理安排时间，制定简单的学习计划，并能根据实际情况进行调整。3.核心素养目标学习能力素养：提升学生的自主学习能力，包括自我认知、问题提出、时间管理等方面，使其能够更好地掌控学习过程。思维品质素养：培养学生的批判性思维、创造性思维和逻辑思维，通过多提问题、多角度思考等方式促进思维发展。合作交流素养：引导学生积极与他人合作学习、交流讨论，分享学习经验，提高团队协作能力。自我管理素养：强化学生在学习方面的自我约束和自我激励，养成良好的学习习惯。二、教学重难点1.教学重点帮助学生发现自己的学习长处和潜力，树立学习信心。引导学生认识到多提问题的重要性，并掌握寻找答案的方法。教会学生合理安排时间，制定有效的学习计划。2.教学难点如何让学生真正将勤学好问、珍惜时间等理念转化为实际行动，养成良好的学习习惯。引导学生根据自身情况选择适合自己的学习方法，并能灵活运用到学习过程中。三、教学方法讲授法、讨论法、调查研究法、案例分析法、实践操作法四、教学准备1.收集与学习相关的图片、视频资料，如学生在不同学习场景中展现长处的画面、名人勤学好问的故事视频、合理安排时间提高效率的案例视频等，制作成多媒体课件。2.准备一些简单的调查工具，如纸、笔等，用于学生开展关于学习情况的小调查。3.准备若干张卡片，上面分别写上不同的学习方法、问题示例、时间安排任务等内容，用于课堂互动游戏环节。4.准备纸张、笔等文具，以便学生在课堂讨论和书写环节使用。五、教学过程第一课时：人人都能学得好1.导入新课（5分钟）播放一段展示不同学生在各种学习活动中取得成果的视频，视频内容包括学生唱歌、手工制作、绘画、讲述星座知识等场景，播放时长约12分钟。播放完毕后，教师提问：“同学们，刚刚我们看了一段很精彩的视频，大家在视频里都看到了哪些同学的学习成果呀？”（引导学生回忆视频内容，关注学习成果）“你们觉得这些同学是不是学得很好呀？那你们自己在哪些方面也学得不错呢？”（引导学生思考自己的学习长处）“今天我们就一起来探讨一下，为什么说人人都能学得好呢！”（引出课题）教师引导学生观察视频中的细节，如学生在完成任务时的专注表情、自信神态等，进一步激发学生对自身学习能力的思考。板书设计：2.讲授新课（35分钟）（1）发现学习长处（15分钟）教师微笑着对同学们说：“同学们，其实我们每个人在学习方面都有自己的长处呢。就像我们刚刚在视频里看到的，有的同学唱歌学得好，有的同学手工制作很棒，还有的同学对星座知识了解很多。现在，请大家闭上眼睛，静下心来想一想，然后和小组里的同学分享一下，你在哪些方面做得比较好呢？”将学生分成若干小组，每组4-6人。每个小组内的同学依次分享自己在学习方面的长处，如：有的同学可能会说：“我喜欢阅读，我能很快读完一本厚厚的书，并且记住很多内容。”有的同学会讲：“我擅长运动，我在跑步、跳远等项目上都取得过好成绩。”还有同学会提到：“我对数学很感兴趣，我能快速算出一些复杂的数学题。”在小组分享过程中，教师巡视各小组，倾听同学们的分享，并适时给予鼓励和引导，比如：“哇，你阅读能力这么强呀，那你有没有什么特别的阅读方法呢？”引导学生进一步挖掘自己的学习长处。（2）寻找学习潜力（15分钟）教师提问：“同学们，既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？大家仔细想一想，然后互相交流一下原因吧。”组织学生进行小组讨论，让学生们思考并讨论觉得自己学习不理想的原因。各小组讨论后，推选一名代表进行发言，教师根据代表们的发言，在黑板上简单记录下相关原因，如“没有找到适合自己的学习方法”“学习不够专注”“缺乏学习兴趣”等。教师讲解：“同学们，其实每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。那我们可以请同学、老师、家长帮我们找找哦。比如，老师可能会发现你在某个学科上的独特理解能力，家长可能会看到你在生活中展现出的某种学习天赋，同学也可能会注意到你在小组合作学习时的特别表现。”教师举例说明如何请他人帮助寻找学习潜力：“比如说，小明在画画的时候，总是能画出一些很有创意的图案，他自己没太在意，但他的同学发现了，就告诉了老师。老师觉得小明在美术方面可能有很大的学习潜力，于是就鼓励他参加美术兴趣班，后来小明在美术方面取得了很大的进步。”教师提问：“同学们，你们觉得自己可以通过哪些方式请他人帮助自己寻找学习潜力呢？”（引导学生思考请他人帮助的具体方式）邀请几位同学站起来回答问题，教师根据同学们的回答，在黑板上补充记录相关内容，如“主动和老师交流学习情况”“让家长观察自己的日常表现”“和同学一起参加学习活动，互相发现”等。教师总结：“同学们，我们要相信自己都有学习潜力，通过自己的努力和他人的帮助，我们一定能把学习搞得更好哦。”（3）课堂小结（3分钟）教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先通过分享自己的学习长处，我们发现了每个人在学习方面都有闪光点；然后又探讨了为什么有时候我们觉得学习不理想以及如何请他人帮助寻找学习潜力。教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们印象最深刻的是什么呢？”（了解学生对本节课重点内容的掌握情况）“那你们回家后打算怎么做呢？是准备继续挖掘自己的学习长处，还是会有其他的做法呢？”（引导学生将课堂所学应用到实际生活）鼓励学生在课后继续关注自己的学习长处和潜力，积极寻求他人帮助，提升自己的学习能力。（4）布置作业（2分钟）要求学生回家后，和家长一起讨论自己在学习方面的长处和潜力，让家长根据他们的观察，给出一些关于如何进一步发挥长处、挖掘潜力的建议，并记录下来。教师提问：“同学们，你们打算和家长怎么讨论呢？是先自己说，还是让家长先说呢？”（了解学生选择讨论方式的意向及原因）“那你们准备怎么记录呢？是用文字写下来，还是可以拍照片、录视频呢？”（引导学生思考记录方式）板书设计：做学习的主人人人都能学得好学习长处展示学习长处：唱歌、手工、阅读等学习不理想原因：方法、专注、兴趣等寻找潜力：请他人帮助（老师、家长、同学）第二课时：多在心中画问号1.导入新课（5分钟）对上节课布置的作业进行简单回顾，教师提问：“同学们，上节课我们布置了回家和家长讨论学习长处和潜力并记录建议的作业，大家都完成了吗？”（了解作业完成情况）“谁愿意来和大家分享一下自己完成作业的情况和感受呢？比如讨论的过程、遇到的困难等。”（邀请学生分享作业完成情况）通过学生的分享，引出本节课要继续探讨的话题——“问题”是最好的老师，要想学得好，就要多在心中画问号。2.讲授新课（35分钟）（1）心中的小问号（15分钟）教师充满激情地说：“同学们，我们生活的世界充满了各种各样的问题，就像歌里唱的那样，‘世界充满了问号，花朵里有问号，烟雾里有问号，天空、海洋和陆地上，到处都有问号’。那你们心中有哪些小问号呢？现在，请大家闭上眼睛，静下心来想一想，然后和小组里的同学分享一下吧。”将学生分成若干小组，每组发放一张纸和笔。各小组内的同学先各自写下自己心中的小问号，然后在小组内进行交流分享，比如：有的同学可能会写：“为什么月亮会有阴晴圆缺呢？”有的同学会写：“为什么小鸟会飞，而人不会飞呢？”还有同学会写：“为什么冬天会下雪，夏天不会下雪呢？”在小组分享过程中，教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，倾听学生的发言，并适时给予鼓励和引导，比如：“哇，你这个问题很有意思呀，那你有没有试着去寻找答案呢？”引导学生思考对问题的探索。（2）勤学好问的重要性（15分钟）讲述宋濂勤学好问的故事（可结合多媒体课件中的相关视频或图片展示）：“同学们，在古代有一位叫宋濂的人，他非常爱读书，遇到不明白的问题就一定要找到答案。有一次，他为了请教一个问题，曾经冒雪行走数十里登门拜访老师。老师被他的诚心所感动，耐心地解答了他的问题。由于天气寒冷，宋濂的脚都被冻伤了。正是因为宋濂这种勤学好问的品格，使他成为明朝著名的散文家。”教师提问：“同学们，从宋濂的故事中，你们能看出勤学好问有什么重要性呢？”（引导学生分析故事，理解勤学好问的重要性）组织学生进行小组讨论，让学生们结合故事内容，讨论勤学好问对学习的重要性。每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导，如：“你们小组说勤学好问能让我们学到更多知识，这很不错呀，那还有什么其他重要性呢？”引导学生进一步阐述勤学好问的重要性，如能培养思考能力、拓宽知识面、激发学习兴趣等。教师总结：“同学们，勤学好问真的很重要，它可以让我们不断地获取新知识，提升自己的学习能力，所以我们要像宋濂一样，做一个勤学好问的人哦。”教师提问：“但是，有些同学因为种种原因不愿意提问题或者害怕提问题，你们怎样看待这样的想法呢？”（引导学生思考对不敢提问现象的看法）组织学生进行小组讨论，让学生们结合自己的生活经验，讨论对不敢提问现象的看法。每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导，如：“你们小组说不敢提问是因为怕被别人笑话，那怎么才能克服这种心理呢？”引导学生深入思考克服不敢提问的方法。（3）开展观察活动（3分钟）教师说：“同学们，现在我们要开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。我们可以观察秋天的植物有什么变化，也可以观察周边的环境卫生情况。大家分成小组，开始行动吧！”将学生分成若干小组，每组指定一个观察对象（如一组观察秋天的树叶颜色变化，一组观察校园周边的垃圾清理情况等）。各小组在观察过程中，要认真记录下自己发现的问题，如：观察秋天树叶颜色变化的小组可能会记录：“为什么有些树叶秋天会变成红色，而有些树叶会变成黄色呢？”观察校园周边垃圾清理情况的小组可能会记录：“为什么校园周边的垃圾清理不及时呢？”教师巡视各小组，适时给予指导，如：“你们小组观察得很仔细呀，那除了这个问题，还能从其他角度提出问题吗？”引导学生从不同角度提出问题。（4）课堂小结（3分钟）教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先通过分享心中的小问号，我们了解了大家对世界的好奇；然后通过宋濂的故事，明白了勤学好问的重要性以及对不敢提问现象的看法；最后通过开展观察活动，让大家实际去提出问题。教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们觉得最有收获的是什么呢？”（了解学生对本节课重点内容的掌握情况）“那你们回家后打算怎么做呢？是准备按照所学的知识去多提问题，还是会有其他的做法呢？”（引导学生将课堂所学应用到实际生活）强调学生要将勤学好问的理念落实到日常的学习生活中，多在心中画问号，不断探索新知识。（4）布置作业（2分钟）要求学生在本周内，选择一个自己感兴趣的主题（如动物习性、天文现象等），通过查阅资料、询问他人等方式，尝试去解答自己心中关于这个主题的一个小问号，并记录下整个过程，包括问题是什么、寻找答案的方法、最终的答案以及自己的收获。教师提问：“同学们，你们打算选择哪个主题呢？为什么会选择这一个呢？”（了解学生选择主题的意向及原因）“那你们准备怎么记录呢？是用文字写下来，还是可以拍照片、录视频呢？”（引导学生思考记录方式）板书设计：做学习的主人多在心中画问号作业回顾；心中的小问号：月亮阴晴圆缺、小鸟飞人不飞等勤学好问重要性：获取知识、培养思考等观察活动：秋天植物、环境卫生等第三课时：我和时间交朋友1.导入新课（5分钟）对上节课布置的作业进行简单回顾，教师提问：“同学们，上节课我们布置了选择一个主题解答心中小问号并记录过程的作业，大家都完成了吗？”（了解作业完成情况）“谁愿意来和大家分享一下自己完成作业的情况和感受呢？比如解答过程、遇到的困难等。”（邀请学生分享作业完成情况）通过学生的分享，引出本节课要继续探讨的话题——要想学得好，就要学会合理地安排时间，这样才能快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息。2.讲授新课（35分钟）（1）时间安排案例分析（15分钟）展示一些学生在时间安排上存在问题的案例图片或视频，如有的同学经常被电视节目吸引，做作业不专心；有的同学不按时睡觉，导致第二天精神不好；有的同学做事拖拖拉拉，长时间打游戏等。教师一边展示一边讲解：“同学们，看看这些同学的情况，他们在时间安排上出现了一些问题，这可能会影响他们的学习效果哦。”教师提问：“从这些案例中，你们能看出这些同学在时间安排上存在哪些问题呢？”（引导学生分析案例，找出时间安排上的问题）组织学生进行小组讨论，让学生们结合案例内容，讨论这些同学在时间安排上存在的问题。每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导，如：“你们小组说这些同学缺乏时间规划，那具体表现在哪里呢？”引导学生进一步阐述时间安排上的问题，如做事不专注、没有合理的作息时间、沉迷游戏等。教师总结：“同学们，合理的时间安排对于学习真的很重要，我们不能像这些同学一样，在时间管理上出现问题哦。”教师提问：“那我们给这些同学提提建议吧！你们觉得他们应该怎么做才能和时间交上朋友呢？”（引导学生思考给案例中的同学提建议）组织学生进行小组讨论，让学生们结合自己的生活经验，讨论给案例中的同学提建议。每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导，如：“你们小组说让他们制定一个作息时间表，这很不错呀，那具体怎么制定呢？”引导学生进一步阐述提建议的具体内容，如合理安排学习、娱乐、休息时间，设定任务完成期限，提高做事效率等。（2）鲁迅的时间管理故事（15分钟）讲述鲁迅的时间管理故事（可结合多媒体课件中的相关视频或图片展示）：“同学们，鲁迅是我国伟大的文学家，原名周树人。他对时间管理非常重视，有一种说法是他觉得自己比较笨拙，只有更加勤勉，抓紧时间，才能做好学问，干好事情。他认为，一个人节省时间，就等于延长生命。比如，他在写作时，总是争分夺秒，利用一切可利用的时间来创作。他的这种时间管理理念和做法，让他在文学领域取得了卓越的成就。”教师提问：“从鲁迅的故事中，同学们能学到关于时间管理的哪些经验呢？”（引导学生从故事中分析总结时间管理的经验）组织学生进行小组讨论，让学生们结合鲁迅的故事内容，讨论可以学到的时间管理经验。每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导，如：“你们小组说要珍惜每一分每一秒，这很不错呀，那在实际生活中，我们怎么去做到珍惜时间呢？”引导学生进一步阐述如何将学到的经验运用到实际生活中，比如合理规划学习时间，不浪费课间休息时间用来预习或复习功课等；在完成作业时，专注高效，不拖延等。教师总结：“同学们，鲁迅的故事告诉我们，合理安排时间并且高效利用它，对我们的学习和成长有着至关重要的作用，我们要向鲁迅学习，做时间的主人哦。”（3）制定个人时间计划（3分钟）教师说：“同学们，现在我们来试着制定一下自己在星期天的时间计划吧。假如你在星期天要做下面几件事：整理房间、看电视、读课外书、和伙伴玩耍、写周记。大家可以根据自己的实际情况，思考一下什么时候做这些事，以及每件事大概需要多长时间，然后把它写下来哦。”给每个学生发放一张纸和笔，让学生们自行制定时间计划。教师巡视各小组，适时给予指导，如：“你安排看一个小时电视，那这一个小时里你打算看什么节目呢？要确保是有意义的哦，这样才能更好地利用时间呀。”引导学生制定更合理、具体的时间计划。（4）课堂小结（3分钟）教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先通过分析一些同学在时间安排上存在问题的案例，我们明白了合理安排时间的重