一下28《老师谢谢您》心理健康教学设计

《老师谢谢您》心理健康教学设计一、教学目标（一）情感态度价值观目标1.引导学生深刻感受教师在成长过程中的辛勤付出与无私奉献，激发学生对老师的敬重与感激之情，使感恩之心在学生内心深处生根发芽。2.培养学生积极的情感表达习惯，鼓励学生勇于向老师表达内心的感恩与敬意，营造尊师重道的良好班级氛围，促进师生关系的和谐发展。（二）知识与技能目标1.帮助学生全面了解教师工作的多样性和复杂性，包括教学工作、班级管理、学生辅导以及与家长的沟通协作等方面，使学生认识到教师在教育教学过程中所承担的多方面责任。2.引导学生掌握一些有效的感恩老师的方式方法，如通过言语表达感谢、制作感恩卡片或礼物、在学习和生活中积极配合老师工作等，提高学生的人际交往和情感表达能力。（三）核心素养目标1.情感素养：增强学生对他人付出的感知能力和感恩情怀，使学生能够敏锐地捕捉到老师在日常教育中的点滴关爱，丰富学生的情感体验，提升情感素养。2.人际交往素养：促进学生与教师之间的有效沟通和积极互动，培养学生尊重他人、理解他人的良好品质，学会在师生关系中主动表达情感、建立良好连接，提高人际交往素养。3.品德修养素养：通过感恩教育，强化学生尊师重道的传统美德意识，引导学生将感恩之心转化为实际行动，自觉遵守学校纪律，努力学习，积极向上，塑造良好的品德修养。4.实践创新素养：鼓励学生在感恩老师的方式上发挥创意，如设计独特的感恩活动、制作个性化的感恩作品等，培养学生的创新思维和实践能力，提升实践创新素养。二、教学重难点（一）教学重点1.运用丰富的教学素材，如感人的师生故事、教育纪录片片段、教师工作日常照片等，生动形象地展现教师的辛勤工作和无私奉献，让学生深刻体会教师的付出对自己成长的重要意义，从而在情感上产生强烈共鸣，激发学生的感恩之情。2.组织多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，引导学生深入思考如何向老师表达感恩之情，并通过实际操作练习，使学生熟练掌握不同的感恩方式和技巧，如真诚的言语表达、精心制作感恩礼物等，能够在实际生活中自然流畅地运用。（二）教学难点1.帮助学生从内心深处真正理解感恩的内涵，不仅仅是表面的感谢行为，而是对教师辛勤付出的尊重、理解和回报，将感恩之情转化为长期的、自觉的行动，如在学习态度上更加积极主动、在班级纪律上严格要求自己等，持续地用实际行动表达对老师的敬意和感激。2.引导学生在不同的情境下，恰如其分地向老师表达感恩之情，考虑到教师的个性特点、场合氛围以及文化背景等因素，使感恩表达既真诚又得体，避免因表达不当而产生误解或尴尬，培养学生在人际交往中的情感智慧和应变能力。三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、情感体验法、实践操作法四、教学准备1.收集与教师奉献和师生情谊相关的图片、视频资料，如电影《嗝嗝老师》中的精彩片段，展示了一位身患抽动秽语综合症的女老师如何凭借自己的爱心和智慧改变一群顽劣学生命运的故事；还有一些记录教师日常工作的纪录片，如备课、批改作业、辅导学生、组织班级活动等场景的视频。将这些素材精心剪辑制作成多媒体课件，用于课堂教学的导入和讲解环节，以增强教学内容的感染力和吸引力。2.准备一些制作感恩卡片和礼物的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、丝带等，以及便签纸和笔，用于学生在课堂上记录自己对老师的感激之言和创作感恩作品。3.设计一些角色扮演的脚本，模拟不同的师生互动场景，如学生向老师请教问题、老师帮助学生解决困难、学生向老师表达感谢等，为角色扮演活动做好充分准备。五、教学过程第一课时1.导入新课播放一段温馨感人的师生故事视频，视频讲述了一位乡村教师，在艰苦的教学条件下，每天翻山越岭接送学生上学，用自己微薄的工资为学生购买学习用品，耐心辅导每一个孩子，最终学生们都取得了优异的成绩，走出大山，而学生们始终铭记老师的恩情，在长大后纷纷回到母校看望老师并为改善学校条件贡献力量。播放完毕后，教师提问：“同学们，看完这个视频，你们心中最强烈的感受是什么？”（引导学生回忆视频内容，分享内心感受）“在你们的学习生活中，有没有类似让你们感动的老师瞬间呢？”（引导学生联系自身经历）教师对学生的回答进行简要总结，引出本节课的主题——老师谢谢您，强调老师在我们成长道路上的重要作用和默默付出。2.讲授新课2.1老师的默默付出结合视频内容和教材相关知识，教师通过展示一系列教师工作场景的图片，如老师在课堂上激情授课、在办公室认真批改作业、在课间与学生亲切交流、在放学后组织学生参加课外活动等，详细讲解教师工作的具体内容和复杂性。教师提问：“同学们，观察这些图片，你们能说说老师一天的工作都包括哪些方面吗？”（考查学生对教师工作的了解）“你们觉得老师在这些工作中最辛苦的地方是什么？”（引导学生深入思考教师的付出）邀请几位学生上台分享自己的想法，例如：一位学生可能会说老师批改作业很辛苦，要面对那么多学生的作业，而且要仔细批改，找出错误；另一位学生可能会提到老师组织活动不容易，要考虑很多细节，确保每个学生都能参与和安全。教师认真倾听并给予肯定和补充：“同学们说得都很对，老师的工作不仅仅是在课堂上讲课，还包括很多幕后的努力。他们要备课、批改作业、管理班级、关注每一个学生的成长和发展，无论是学习上还是生活上，老师都在默默地付出，为的就是让大家能够茁壮成长。”2.2感恩之心的觉醒教师讲述一个自己亲身经历的故事：“有一次，老师生病嗓子哑了，但还是坚持给大家上课，因为担心耽误大家的学习进度。当时，有一位同学默默地给老师送来了一杯温水和润喉糖，这让老师非常感动。”讲完故事后，教师提问：“同学们，你们从这个故事中能体会到老师当时的感受吗？”（引导学生换位思考）“那在你们的心中，感恩老师到底意味着什么呢？”（引导学生思考感恩的内涵）组织学生进行小组讨论，让学生们结合自己的理解，讨论感恩老师的重要性和意义。每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导，如：“你们小组提到感恩老师是对他们付出的尊重，这非常好。那除了尊重，感恩还可以体现在哪些方面呢？”引导学生从多个角度阐述感恩的内涵，如尊重老师的劳动成果、听从老师的教导、关心老师的身体健康等。教师结合学生的发言，再次强调：“感恩老师是一种美好的情感，它能让我们更加珍惜老师的教导，也能让老师感受到自己的付出是有价值的。”3、课堂小结教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先了解了老师的默默付出，然后探讨了感恩老师的内涵。教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们印象最深刻的是什么呢？”（了解学生对本节课重点内容的掌握情况）“那你们回家后打算怎么做呢？是准备想一想如何向老师表达感恩，还是会先和父母分享今天的学习感受呢？”（引导学生将课堂所学应用到实际生活）4、布置作业要求学生回家后，写一篇短文，描述一位自己最想感谢的老师，以及这位老师让自己感动的具体事例，字数不少于300字。教师提问：“同学们，你们打算写哪位老师呢？为什么选择这位老师呢？”（了解学生选择老师的意向）“在描述事例的时候，你们会重点突出老师的哪些付出呢？”（引导学生明确写作重点）第二课时1.导入新课对上节课布置的作业进行简单回顾，教师提问：“同学们，上节课我们布置了写一篇关于感谢老师的短文作业，大家都完成了吗？”（了解作业完成情况）“谁愿意来和大家分享一下自己的短文呢？比如你写的是哪位老师，有什么感人的故事？”（邀请学生分享作业完成情况）通过学生的分享，引出本节课要继续探讨的话题——如何用行动向老师表达感恩。2.讲授新课2.1感恩行动大比拼展示一些学生向老师表达感恩的图片或视频资料，如学生在教师节为老师送上鲜花和自制的卡片、在课堂上积极回答问题让老师感到欣慰、在老师生病时主动帮忙整理办公室等。教师提问：“同学们，看看这些图片或视频，你们能说一说他们都是通过哪些方式向老师表达感恩的吗？”（引导学生分析图片或视频中感恩的方式）“那你们在自己的生活中，有没有尝试过类似的方式呢？或者有没有其他独特的想法呢？”（鼓励学生分享自己的感恩方式）邀请几位学生上台分享自己的经历，教师在学生分享过程中适时提问：“你当时向老师表达感恩的时候，老师有什么反应呢？”（了解老师对感恩行为的回应）“你觉得这种方式为什么能够表达你对老师的感激之情呢？”（引导学生反思感恩方式的有效性）教师总结常见的感恩老师的方式，如言语表达（真诚地说一声“老师，谢谢您”）、制作感恩卡片或礼物（亲手绘制一幅画、制作一个手工小饰品等）、在学习上努力进取（认真听讲、按时完成作业、取得好成绩）、在生活中关心老师（主动帮忙、问候老师的生活情况）等，并鼓励学生发挥创意，想出更多个性化的感恩方式。2.2角色扮演：感恩进行时组织学生进行角色扮演活动，将学生分成若干小组，每个小组抽取一个角色扮演脚本，脚本内容包括不同的师生互动场景，如学生在办公室向老师请教问题后表达感谢、老师在帮助学生解决矛盾后学生送上感恩的话语、学生在教师节为老师精心准备礼物并表达感恩之情等。在角色扮演过程中，教师巡回观察，适时给予指导，如：“这位同学，在表达感谢的时候，语气可以再诚恳一些。”“那个小组，在送礼物的时候，可以加上一些对礼物含义的解释，会更有心意。”每组表演结束后，其他组的同学进行评价，评价内容包括感恩方式的合理性、情感表达的真诚度、角色扮演的生动性等方面。教师在学生评价过程中适时引导，如：“大家评价的时候，要注意从多个角度去看，既要看到优点，也要提出改进的建议。”3.课堂小结教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先探讨了各种感恩老师的方式，然后通过角色扮演和评价进行了实践演练。教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们觉得最有收获的是什么呢？”（了解学生对本节课重点内容的掌握情况）“那你们回家后打算怎么做呢？是准备按照今天所学的方式去表达对老师的感恩，还是会有其他的计划呢？”（引导学生将课堂所学应用到实际生活）4.布置作业要求学生在本周内，选择一种或多种方式向自己的老师表达感恩之情，并记录下老师的反应和自己的感受。教师提问：“同学们，你们打算选择哪种方式呢？为什么选择这种方式呢？”（了解学生的感恩计划）“在记录感受的时候，你们会从哪些方面去写呢？比如自己的心情变化、老师的表情和话语等。”（引导学生思考记录内容）六、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如播放视频、组织讨论、角色扮演、情感体验等，有效地激发了学生对教师的感恩之情，学生们在课堂上积极参与，对教师工作的辛苦有了更深入的理解，也掌握了一些感恩老师的方式方法。然而，在教学实践中也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，部分小组的讨论时间把控不够精准，导致讨论不够深入或者后续环节时间紧张。在今后的教学中，需要提前对小组讨论的时间进行合理规划，并在讨论过程中加强巡视和提醒，确保讨论能够高效有序地进行。另外，在角色扮演环节，虽然学生们能够积极参与，但有