7.2《拿来主义》【中职专用】高一语文（高教版2023基础模块上册）

拿来主义鲁

迅鲁迅（1881.9.25-1936.10.19）走进作者鲁迅,中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文化运动的领导人。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918年首次用“鲁迅”为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。作品:著有短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。

本文写于1934年，当时，日本帝国主义的侵略日益严重,中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策,对外出卖国家领土,对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。文化界的反动文人也叫嚷“发扬国光”,掀起一股复古主义的逆流,以此来对抗革命文化的传播和发展。一些资产阶级买办文人则极力鼓吹“全盘西化”,完全否定我国的文化传统,以此对抗革命文化。

为了揭露和打击敌人,澄清认识,鲁迅先生写了这篇《拿来主义》,着重谈的是如何对待外国文化的问题,但鲁迅先生提出的主张也足以批驳那些“全盘否定”本国文化的错误观点。因此，“拿来主义”完全适用于对待一切文化遗产。写作背景杂文

杂文是一种直接、迅速反应社会事变或动向的文艺性论文。特点是“杂而有文”，短小、锋利、隽（juàn）永，富于文艺工作者色彩和诗的的语言，具有独特的艺术感染力。在剧烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器。杂

文

的

特

点杂文是文艺性的论文，它有以下几个特征：

1.战斗性、愉悦性的和谐统一。

2.辩论性、形象性的有机结合。

3.幽默、讽刺与文采的巧妙运用。

4.短小精悍。字音自诩(xǔ)

蹩进(bié) 国粹(cuì)

冠冕(miǎn) 脑髓(suǐ)

譬如(pì) 礼尚往来(shàng) 残羹冷炙(gēng)梳理文章第一部分（1-2自然段）：提出问题，指出实行“拿来主义”的原因。1、2段是揭露国民党政府在学艺(文艺)上奉行“送去主义”的媚外求辱和欺世惑众的可耻行为，主张必须针锋相对，实行“拿来主义”的正确性。第二部分(第3~7段),分析问题,否定“送去主义”,进一步证明实行“拿来主义”的正确性。3、4段是尖锐地指出“送去主义”的自欺欺人的实质,它必然导致亡国灭种的惨重后果。第5段,承上启下,提出“拿来主义”。第6段，揭示“送去主义”的危害性,揭示实行“拿来主义”的必要性。第7段,揭示“拿来主义”的含义就是“运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”第三部分(第8~9段),解决问题,阐明实行“拿来主义”的方法。第8段是批判对待文化遗产的三种错误态度。第9段是阐明实行“拿来主义”应怎样区别对待文化遗产中的精华和糟粕。第四部分(第10段),总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。阅读课文思考：课文中一共出现了几个“主义”？闭关主义、送去主义、送来主义、拿来主义闭关主义自己不去，别人也不许来打破大门，碰钉子闭关锁国落后挨打1.第1自然段中，作者批判了哪两种主义？闭关主义和送去主义2.作者对这两种主义分别是如何批判的？直接批判3.第1自然段中:自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。运用了哪两种修辞手法？并简要分析。①借代:用“枪炮打破了大门”代指鸦片战争。②借喻:用“碰了一串钉子”比喻与西方列强签订一系列不平等条约。4.第一自然段，鲁迅用哪几件事情来揭露“送去主义”？（1）送古董到巴黎展览——先送（2）捧画挂到欧洲各国——捧送（3）送梅兰芳到苏联——还要送

别的且不说罢，单是学艺上的东西，进来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”。①“不知后事如何”：古董“送去”之后有去无回，讽刺“送去主义”者用古董去讨好列强、媚外求荣。②“别的”是指一系列媚外求荣的行为，如经济上的赔款，领土的丧失，国家主权的出卖等。作者虽然说“别的且不说罢”，但是当时的人一眼就知道是什么。用闲来之笔讽刺“送去主义”。1.送古董

还有几位“大师们”捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。①“几位”、“几张”说明“大师”不多，作品极少，几乎少到可怜的地步。这说明这些“大师”其实名不副实，徒有虚名。②“捧”字表示尊敬、庄重、小心翼翼，形象生动地描绘出“大师”们毕恭毕敬，谄媚讨好的奴性嘴脸。③“在欧洲各国一路的”和“挂”字勾画出“大师”们大张旗鼓、自鸣得意的丑陋之态。④“发杨国光”，反语，讽刺“大师们”的丑恶嘴脸。2.送画

我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算的显出一点进步了。①“进步”是运用反语，揭露了这种行为表面是一种进步，实则是学术的退步和文化的堕落。②“算得”、“显出一点”这些词语，则更加表现了作者对这种行为的不屑与不齿。围绕“送去主义”三个方面，运用反语，表情达意。3.送人送去主义的本质——崇洋媚外，谄媚讨好，毫无自信

1.阅读文章第2段，其中“说道：拿来！”这句话的语气及感叹号有什么作用？

①语气：铿锵有力，正义凛然。

②感叹号饱含了作者对一系列“送去主义”行径的厌恶，对西方列强的文化侵略的痛恨，对实行拿来主义的强烈渴望。2.阅读第三自然段，思考：第1段已经写到了“送去主义”，第3段又写“送去主义”，这样矛盾吗？为什么？

不矛盾。第1段主要描写“送去主义”的具体表现，揭露丑恶嘴脸。第3段主要揭示“送去主义”的危害。3.送去主义有什么危害？

危害：国弱民贫，贻害子孙4.作者如何论述“送去主义”危害的？

“当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”“丰富”和“大度”运用反语，讽刺“送去主义”者的自欺欺人，媚外求荣。

“尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，崛起地下的煤来，就足够全世界几百年之用...讨一点残羹冷炙来做奖赏。”

运用类比论证生动诙谐的写出了“送去主义”的危害。

类比论证：根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似。

5.阅读第四自然段，其中提到“抛来”和“抛给”有何区别？

①“抛来”有着较多的随意性和盲目性，你可以不接受。②“抛给”有明确的的方向性和目的性，即瞄准目标，有专门性，你必须接受。6.这种区别说明了什么？

说明了当时西方列强和我们的文化交往并不是平等的，而是一种文化侵略。7.阅读第五自然段，思考本段中作者所说的“吝啬”应该怎么理解？

“吝啬”本来是贬义词，作者贬词褒用，用“吝啬”与上文的“大度”相对照，意为“珍惜”，即再次讽刺了上文的“大度、丰富”，又表明了作者对我国经济、文化财富的正确态度。8.阅读第六自然段，西方国家当时“送来”了哪些东西？这些东西的背后隐藏着哪些历史？英国的鸦片：鸦片战争

德国的废枪炮：甲午海战

法国的香粉、美国的电影：八国联军侵华日本的印着“完全国货”的各种小东西：日本侵华战争9.当时的人们对于这些“送来”的东西是什么态度？这种态度会导致什么结果？被“送来”的东西吓怕了、对于洋货发生了恐怖。

这种态度，要么会导致奴颜婢膝，毫无民族自信；要么又会导致故步自封，闭关自守。都是不可取的！10.“送来”和“拿来”有什么不同？“送来”的本质是什么？“送来”是被动接受，而“拿来”是主动获取。“送来”的是别人剩余的东西，而“拿来”的是经过挑选的有用的东西。“送来的本质”就是“抛给”，就是侵略！！！所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！“运用脑髓”：用脑筋独立思考，有主见--会思考“放出眼光”：要看的清，有辨别力--能辨别“自己来拿”：只要主动地亲自来拿--有自信正面提出观点，主题鲜明。认真阅读文章第八自然段1.文章中“大宅子”指的是什么？

2.对待“大宅子”，一共列举了几种态度？本质分别是什么？比喻文化遗产态度作者称其为本质不敢进门放火烧光接受一切孱（càn）头昏蛋废物不敢接触全盘否定全盘接受徘徊不敢走进门，是孱头勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋欣欣然的蹩进卧室，大吸鸦片，那当然是废物“徘徊”一词形象地刻画出“孱头”的胆小懦弱。“勃然大怒，放一把火烧光”生动地刻画出“昏蛋”蛮横而没有见识的形象。“欣欣然”写出废物的得意，沾沾自喜；“蹩”则描绘出“废物”的病弱和见了鸦片之后的情急与贪婪。阅读文章第九段，分析说明“拿来主义”者对待文化遗产的正确态度。占有挑选拿来鱼翅吃掉鸦片送药房治病烟枪和烟灯送博物馆姨太太各自走散精华精华糟粕并存糟粕吸收去粗取精旧形式抛弃反面教材取其精华去其糟粕，批判吸收概念：用具体、生动、形象的事物（例）作比喻来证明较抽象道理的论证方法。比喻论证作用：作者运用比喻论证，使论证过程更加生动形象、浅显易懂。先破后立的方法：①列现象②示弊端③探根源④指出路对现实中不合道理、有碍社会发展的现象进行列举。揭示丑陋的现象对人们和社会造成的危害和损失。从理论的高度挖掘敌对观点的思想根源。提出正确的论点，并充分论证。写