第二单元写作《学会记事》 统编版语文七年级上册

Teaching学

会

记

事Teaching

杜甫有诗云:“文章干古事,得失寸心知。”所谓“记事”,就是把一件事完整清晰、曲折有致地叙述出来。在欣赏完本单元的亲情故事之后,班级即将举行“亲情寻踪”家庭故事分享会,请你操写一个值得分享的故事,投稿参与。Teaching让选材有意思1.[回顾生活]生活是写作的养料,每一个精彩瞬间都值得我们去关注。请你和同学一起头脑风暴,搜集与亲情故事有关的元素,将关键词填人下图中感动家中争吵哭泣打闹担忧幸福大笑Teaching2.[记录生活]回忆你生活中的亲情故事,选择2～3个角度,参考下表中的示例,简要概括事件,与同学分享讨论。“亲情故事”素材最感动的最意外最遗憾的【示例】奶奶为了能多和我聊天,自己摸索着学会了使用智能手机,现在还能给我打视频电话呢。①②去年生日，一直忙于工作的爸爸突然出现在家门口，手里提着我最爱吃的蛋糕，说他特意调整了工作安排，就为了给我一个惊喜。那一刻我的心被满满的幸福感填满，意外又感动。小时候爷爷常带我去公园放风筝，那是我童年最快乐的时光。但后来因为学业繁忙我很少再陪他。直到爷爷去世，我也没能再和他一起放风筝。这成了我心中永远的遗憾。Teaching2.[记录生活]回忆你生活中的亲情故事,选择2～3个角度,参考下表中的示例,简要概括事件,与同学分享讨论。“亲情故事”素材最愧疚的最激动的最

的③④⑤小组讨论切合主题☆☆☆☆☆题材新颖☆☆☆☆☆真实感人☆☆☆☆☆事件(

)更适合作为本次“亲情寻踪”家庭故事分享会的稿件素材记得那一次，因为一些小事和妈妈吵架了，我一气之下说出伤人的话。后来看到妈妈默默流泪的背影瞬间后悔了，心里充满了愧疚。我意识到无论多大的争执都不应该伤害到最爱的人。期末考试出成绩那天，我紧张得不敢查分，爸爸比我勇敢，他一查完分就激动地大喊我的名字，说：”孩子，你考的很好！“那一刻，我的心跳加速，激动的泪流满面。难忘小时候，全家一起去海边玩，我们在沙滩上堆沙堡，就捡贝壳，欢声笑语不断。夕阳西下，我们手拉手走在海边，那幅画面至今仍然清晰，是我最珍贵的家庭记忆。让叙述有起伏3.[故事的思路]复杂的情感故事可以写得有条理。先梳理《散步》的写作思路、再用思维导图整理你的写作思路起因:出现矛盾起因:一家人在田野上散步出现矛盾：解决矛盾:结局:走不过去的时候,“我"背起母亲,妻子背起儿子“我“的母亲要走大路、大路平顺:“我“的儿子要走小路,小路有意思。“我“决定委届儿子,走大路,但母亲为孙子改了主意,最终决定走小路。Teaching《散步》写作思路4.[故事的转折】恰当的转折能让故事变得曲折有致、妙趣横生,更能表达作者的情思。请仿照示例,选择本单元中的一篇课文,分析故事的转折之处。【示例】

在《散步》中,故事因“我”的儿子和母亲选择走哪一条路而发生分歧,使故事产生起伏,也让“我”意识到作为一家之主的责任和担当。在

中、因（

）

使故事产生起伏,也让“我”意识到

你的故事中是否也有这样的转折?《荷叶·母亲》我”观察到大雨中荷叶遮护红莲

母亲正如荷叶对红莲一般始终庇护着“我”，“我”深受感动让描写有细节5.[故事的细节」回顾课文,小组讨论,作家如何通过细节描写使故事更生动感人?(1)[人物描写]在《秋天的怀念》中,作者运用的人物描写方法有哪些?动作描写,如“母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说”中,作者聚焦“扑”“抓”“忍”等动词,写出母亲当时痛心但克制的心理状态,塑造了一个深爱儿子但坚忍的母亲形象。神态描写,如“她憔悴的脸上现出央求般的神色”,“憔悴”“央求般”等词描绘出患病的母亲担忧儿子,憔悴不堪,写出她对儿子的深切的爱和心疼。Teaching(2)[环境描写]在《散步》中,作者描写了充满生命力的春景,有何作用?文章中描绘了在踏上小路后尽头一片波光粼粼的美好景象,描写了一派生机勃勃的初春景象,渲染了美好而温暖的氛围,表现了一家人其乐融融、相互爱护的亲情。(3)[其他方法]本单元的课文还用了哪些方法来充实事件的细节?在《金色花》中,作者还运用想象的手法,想象孩子变化成一朵金色花与母亲互动,营造了温馨的氛围;在《荷叶·母亲》中,作者插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事,补充了细节,也为下文荷叶遮护红莲作铺垫。Teaching让情感有变化6.至此,你的故事已具锥形,但要打动人心还要有丰富的情感,如《荷叶·每亲》中作者的情感随着红莲的遭遇发生了变化。参照示例,画出故事中你的情感变化情感起伏添加标题《荷叶·母亲》中作者的情感变化回忆欢喜心中烦闷深受感动不宁散尽仍是不适意时间变化|事件发展添加标题单击此处输入你的正文故事中你的情感变化Teaching佳作欣赏那一次，我真惭愧

每当想起那件事，我的脸马上就红了。

那一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下课后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。

广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的嘴里还不停地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力Teaching地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就走出去了。

心里悬着的一块石头终于落了地，我不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。

广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说：“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位Teaching置上埋头“休息”。

第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上。

这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕Teaching缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。【名师点评】这篇文章的小作者侧重叙写了自己逃避课间操的一次经历。讲了真话，叙了真事，期间的感情变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做