《幼儿园教育活动设计与指导》课件-第二章 幼儿园语言活动目标

第二章幼儿园语言活动目标

2.1幼儿园语言教育活动目标的结构2.1幼儿园语言教育目标的结构目标是前进的方向、是指路的明灯那幼儿园语言教育的目标是什么？2.1幼儿园语言教育目标的结构幼儿园语言教育活动目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，它指出通过幼儿园语言教育所要达到的预期效果。2.1幼儿园语言教育目标的层次结构幼儿园语言教育目标的层次结构有哪些？总目标年龄阶段目标具体活动目标幼儿园语言教育总目标幼儿园语言教育活动的总目标是幼儿园语言教育总的任务要求，是语言教育期待的最终结果。幼儿园语言教育的年龄阶段目标年龄阶段目标，即幼儿某一年龄（班）的教育目标。幼儿园语言教育活动的总目标最终需要落实到不同年龄阶段的幼儿身上，但不同年龄阶段幼儿的身心发展水平和学习能力不同，因此，有必要将总目标中的内容进一步细化为不同年龄阶段幼儿的语言发展目标，从而保证在教育实践中循序渐进地促进幼儿语言的发展。幼儿园语言教育的具体活动目标幼儿园语言教育活动的活动目标一般是教师自己确定的，有两层含义:一是指幼儿园各项教育活动所指向的幼儿语言发展目标。如，日常生活活动有发展幼儿与同伴或成人对话能力的目标.体育活动有要求幼儿听从指令做动作的目标。幼儿园语言教育的具体活动目标幼儿园语言教育活动的活动目标一般是教师自己确定的，有两层含义:二是特指语言教育活动的目标.如，谈话活动的目标、讲述活动的目标、听说游戏活动的目标、文学作品欣赏活动的目标、早期阅诗活动的目标等幼儿园语言教育层次结构的关系三者之间的关系：总目标分解为年龄阶段目标，年龄阶段目标分解为具体活动目标；具体活动目标地达成进一步促进年龄阶段目标达成进而促进总目标达成，三者是相辅相成。总目标年龄阶段目标具体活动目标幼儿园语言教育目标分类结构幼儿园语言教育目标的分类结构是指教育目标的组合构成。从幼儿语言能力的构成、语言教育的作用和语言教育的目标本身的角度,幼儿园语言教育总目标划分为四个方面，即1.倾听行为培养2.表述行为培养3.欣赏文学作品行为的培养4.早期阅读行为培养幼儿园语言教育目标分类结构意义在于通过分类目标培养幼儿在听、说、理解、前阅读、前书写等方面综合的语言能力。教资闯关下列属于幼儿园语言教育活动目标的是（）。A.能认读拼音字母B.能清楚地说出自己想说的事C.能认读一定量的汉字D.能正确书写常用汉字课程思政1.感受学前教育专业的科学性与严谨性。养成主动思考、主动学习的良好习惯。回顾与小结本节课我们学习了幼儿园语言教育活动目标的层次结构及分类结构。层次结构：总目标、年龄阶段目标、具体活动目标。分类结构：倾听行为培养、表述行为培养、欣赏文学作品行为的培养、早期阅读行为培养。2.1幼儿园语言教育活动目标的结构“关注孩子学习时的幸福感受。”“我不怕上课，上课对我来说是很快乐的!”------应彩云第二章幼儿园语言活动目标

2.2幼儿园语言教育活动目标的内容2.2幼儿园语言教育活动目标的内容幼儿园语言教育活动目标包含哪些内容呢？幼儿园语言教育总目标《幼儿园教育指导纲要》（试行）（2001，教育部）中语言领域的总目标：（1）乐于与人交谈，讲话有礼貌；（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；（3）能清楚地说出自己想说的事；（4）喜欢听故事、看图书；（5）能听懂和会说普通话。总结：总目标中包含的内容包括：两种兴趣、两种能力、两种习惯，其实质是促进孩子语言素质的养成。幼儿园语言教育总目标在总目标中可分为口头语言和书面语言在总目标中还可分为倾听与表达、阅读与书写两个方面口头语言书面语言倾听与表达阅读与书写幼儿园语言教育年龄阶段目标（一）倾听与表达1.认真听并能听懂常用语言2.愿意讲话并能清楚地表达3.具有文明的语言习惯根据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中的规定，分别从“倾听与表达”“阅读与书写准备”两方面来阐述年龄阶段目标。幼儿园语言教育年龄阶段目标3~4岁（小班）4~5岁（中班）5~6岁（大班）（1）别人对自己说话时能注意听并做出回应。（1）在群体中能有意识地听与自己有关的信息。（1）在集体中能注意听老师或其他人讲话。（2）能听懂日常会话。（2）能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。（2）听不懂或有疑问时能主动提问。

（3）方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。（3）能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。以第一点“认真听并能听懂常用语言”为例，我们来具体学习不同年龄阶段的内容。幼儿园语言教育年龄阶段目标其它两点同学们以这样小中大班对比的思路，思考学习。以第一点“认真听并能听懂常用语言”为例，我们来具体学习不同年龄阶段的内容。小班的第一点：“别人对自己说话时能注意听并做出回应”，中班的第一点：“在群体中能有意识地听与自己有关的信息。大班的第一点：“在集体中能注意听老师或其他人讲话”幼儿园语言教育年龄阶段目标（二）阅读与书写准备1.喜欢听故事、看图书2.具有初步的阅读理解能力3.具有初步表达的愿望和初步技能幼儿园语言教育年龄阶段目标以第一点“喜欢听故事、看图书”为例，我们来具体学习不同年龄阶段的内容。3~4岁（小班）4~5岁（中班）5~6岁（大班）（1）主动要求成人讲故事、读图书。（1）反复看自己喜欢的图书。（1）专注地阅读图书。（2)喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。（2）喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。（2）喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。(3)爱护图书，不乱撕、乱扔。（3）对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。(3)对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。幼儿园语言教育年龄阶段目标其它两点同学们以这样小中大班对比的思路，思考学习。以第一点“喜欢听故事、看图书”为例，我们来具体学习不同年龄阶段的内容。小班的第一点：“主动要求成人讲故事、读图书。”中班的第一点：“反复看自己喜欢的图书。”大班的第一点：“专注地阅读图书。”教资闯关想一想“听不懂或有疑问时能主动提问。”是（）的目标。A.小班B.中班C.大班D.以上都是课程思政感受学前教育专业的科学性与严谨性。养成主动思考、自主学习的良好习惯回顾与小结本节课我们学习了幼儿园语言教育活动目标的总目标，和《指南》中提出的各年龄段目标。请同学们结合教材进一步学习不同年龄阶段的语言活动目标。同学们，我们下节课再见！2.1幼儿园语言教育活动目标的结构“关注孩子学习时的幸福感受。”“我不怕上课，上课对我来说是很快乐的!”------应彩云第二章幼儿园语言活动目标

2.3幼儿园语言教育具体活动目标2.1幼儿园语言教育目标的层次结构1.如何设计具体的语言教育活动目标呢？2.制定目标时有哪些要求呢？幼儿园语言教育活动目标的构成1.三维目标的含义情感目标含义：由兴趣、态度、情感、价值观等目标组成。能力目标含义：活动过程中某种能力的形成，侧重于幼儿能力和技能的发展。认知目标含义：理解和掌握知识、发展智力，主要是幼儿思维方面的变化。情感能力认知幼儿园语言教育活动目标的构成大班语言活动：嫦娥奔月情感：感受神话传说的独特魅力，体会嫦娥的机智勇敢，萌发喜爱中国神话故事的情感。能力：大胆表达对故事的理解，尝试复述故事。认知：明白故事内容，了解中秋节的来历。幼儿园语言教育活动目标的构成中班语言活动：《调皮的太阳》

情感态度目标：体验散文诗中太阳的调皮、活泼，感受散文诗的意境美。能力目标：能用动作、绘画等形式表现散文诗。认知目标：理解散文诗内容，学习词汇“催”“用劲儿”“躲”的含义。小班语言活动：《小老鼠上灯台》

情感态度目标：感受儿歌的韵律美，体验在音乐游戏中表现儿歌的情趣。能力目标：学念儿歌，能用简单的动作表现儿歌。认知目标：知道儿歌内容，理解猫和老鼠的关系。幼儿园语言教育目标表述的常用术语情感目标常用术语：懂得……道理；学会……方法；养成……习惯；萌发……情感；明白……意义；感受（体验）……乐趣、喜悦、美等通过三个案例请同学们想一想，在表述三维目标时可以用哪些词语呢？能力目标常用术语：能（能够）；用（运用、使用）；学（学会）；模仿；讲出；表达；掌握等认知目标常用术语：认识；了解；知道；理解；领会；判断；明白等。幼儿园语言教育活动目标表述的基本要求1.目标内容全面、重点突出目标全面是指要包含知识、技能、情感，三个维度，三者缺一不可。重点突出说指要突出相应的领域。小班《我最喜欢吃的水果》幼儿园语言教育活动目标表述的基本要求案例小班《我最喜欢吃的水果》第二种1．能用简短的句子谈论自己最爱吃的水果名称、颜色、形状及味道；2．学会安静地听别人讲话，不随便插嘴，不随便打断别人的话。3．喜欢与同伴、老师交谈，愿意与好朋友分享水果。第一种1．认识各种常见的水果；掌握各种常见水果的名称、颜色、形状及味道。2．知道常吃水果有益于健康；愿意多吃水果。3．喜欢与同伴、老师围绕“我最喜欢吃的水果”这一话题交谈。幼儿园语言教育活动目标表述的基本要求2.采用以学习者为行为主体的目标表述方式

幼儿园教育活动目标表述角度要一致，三维目标应统一为教师或者幼儿角度，切记勿混淆，为关注幼儿的“发展”，表述目标倾向从幼儿的角度表述。常用“培养”、“引导”、“鼓励”、“帮助”、“激发”、“使”等字眼来表述教师的教这样的表述方式主要强调教师在活动中的角色与作用，容易忽略幼儿的“学”。常用“学会”、“喜欢”、“感受”、“说出”、“创编”、“理解”、“感受”、“萌发”、“能”等词语来表述幼儿的学。幼儿园语言教育活动目标表述的基本要求2.采用以学习者为行为主体的目标表述方式【案例】诗歌欣赏活动《春雨宝宝》，思考表述角度有什么不同呢？

1．“教会幼儿用简单动作表达诗歌中的内容”。

2．“学会用简单动作表达诗歌中的内容”。幼儿园语言教育活动目标表述的基本要求3.目标表述应具体、明确、可操作。我们在制定具体活动目标的时候要以《指南》为参考，但同时也要将《指南》里的目标进行细化，调整为可以观察、测量的幼儿具体的行为表现。幼儿园语言教育活动目标表述的基本要求3.目标表述应具体、明确、可操作。“大班诗歌活动：《春风》”目标表述的不当之处？1.理解儿歌《春风》。2.激发幼儿阅读儿歌的兴趣和创造力。3.喜欢儿歌，喜欢春天。修改后大班诗歌活动：《春风》1.理解儿歌的主要内容，知道春风给大地带来的变化。2.能够用动作、绘画、朗诵等方式创造性地表现春风。3.愿意参与儿歌欣赏活动，热爱春天。【教资闯关】请你分析目标表述存在的问题大班语言活动：《荷叶姐姐的伞》（1）在看看讲讲中感受散文诗的语言美，愿意用自己喜欢的方式表达对散文诗的喜爱。（2）在教师引导下，愿意结合生活经验想象荷叶姐姐伞下的动物体验与同