初二学期语文教学参考计划5篇

初二学期语文教学参考计划5篇初二学期语文教学计划(一)一、学生双基、才能、学习方法、非智力要素的根本分析：走过一年的语文学习之旅，我觉察199班的同学好的适应(课堂听讲,记笔记,质疑征询难等)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合才能也在逐步的提高。目前本班学生的特点是两极分化严峻,而且尾巴较大,这从去年的期末考试成绩就可见一斑。大部分学生学习自觉性不强,上课留意力特别难集中，对语文学习缺乏兴趣，学习目的根本不明确，因此连最根底的东西都掌握不好，如徐港、周湘粤等同学。随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在按照课改的精神对教学目的进展的调整,本学科更加注重调查学生理解,运用才能,对学生掌握知识的深度和广度,思维才能和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们如此中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此,我们在接着往常工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。二、教学任务和目的：(一)思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想质量，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和制造才能，开展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化档次。开展健康个性，逐步构成健全人格。这是初中三年的最终目的，本学期要制造一个良好的开端，打下根底。(二)掌握和运用知识才能的目的：1、识字与写字：能纯熟地使用字典，词典独立识字会用多种检字方法认识本册教材中出现的生字，做到会读，会写，会用。能使用硬笔纯熟书写标准，通行地行楷字，提高书写速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。2、阅读：掌握朗读的几种方法精读，略读等在理解内容的根底上调动已有的知识储藏，结合本人的体验，大胆发表见解，做到观点明确，言之有理。3、写作：多角度的观察生活，品味生活，捕捉事物的特征力求有创意的表达，选择恰当的表达方式写出感情真诚的文章。4、口语交际：能按照对象和场合，学习文明得体，大胆的进展交流。5、综合性学习：掌握查找材料，搜集信息的根本方法能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。能提出学习和生活中感兴趣的征询题，共同讨论，分析征询题，独立或合作写出简单的研究报告。三、对教材内容的分析及补充意见：人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生理解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地理解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。1、第一单元是以战争为主题组元的。有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题;“世界篇】：何时铸剑为犁”。2、第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的才能。从单元课文的内容来说，都是写一般人的。在七年级下册已经安排了一个写出色人物的单元，让学生领略了世界出色人物的风采。那么有必要再安排一个写一般人的单元，让学生对人世间亿万一般人民有更深化的认识。这一单元的前边;恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，遭到陶冶和启示。3、第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目的中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中理解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目的中提出“写简单的说明文，做到明晰明白”。《课程标准》5～6年级的阅读目的中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法”，而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，因此在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目的。实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。4、第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六。它们是《大自然的语言》《奇异的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学本单元，既要注重语文根本才能的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。5、本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的预备，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的适应。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1082字。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的才能。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即便文化水平特别低的人听人读一遍也能听出个大概，况且是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较粗浅，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用粗浅的现代语，简约明了，认真读几遍至少也能读明白大半，这确实是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，征询题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到的成效。6、写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的;3.以补白的方式出现。为保证课程根本目的的完成，我们特别安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。初二学期语文教学计划(二)一、教学目的语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文素养是学生全面开展和终身开展的根底。在八年级下学期力争使学生到达以下学习目的：1、能纯熟的使用工具书独立识字，在使用硬笔纯熟地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，提高书写的速度。2、能用一般话正确、流利、有感情的朗读;养成默读适应，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和揣摩要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有本人的心得，能提出本人的看法和疑征询，并能运用合作的方式，共同讨论疑难征询题;在阅读中理解表达、描写、说明、议论和抒情的表达方式。3、写作要感情真诚，力求表达本人对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度的观察生活，觉察生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求不创意的表达;写记叙文，做到内容详细，写简单的说明文，休息到明白明晰，按照生活需要，能写简单的日常应用文。4、耐心专注的倾听，能按照对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图;自信负责的表达本人的观点，做到明晰、连接、不偏离话题;留意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验全作与成功的喜悦;关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点征询题，搜集材料，互相讨论并能进展成果展示。二、教学资源分析本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想;综合性学习也有六个专题，分别是：献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)表达现代认识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。(6)学校有《教学参考书》，(7)上网可以随时查询材料。三、学生根本情况分析本学期的任课班级为八年级一、二班，其中一班有学生30人，二班学生30人。两个班学生共同的特点是：绝大部分学生的语文素养不高，根底知识掌握不扎实，没有构成良好的学习适应，缺乏浓重的学习热情。通过一年半的教学，只有个别学生有语文学习方面有了较大程度的提高，本学期希望在一学期的教学工作完毕后，能使多数学生养成良好的自学才能，同时语文素养也有一定的提高。四、教学方法设计通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析理解，预设以下教学方式、策略、方法与手段：1、默读课文，迅速抓住课文中的人物、时间、地点、事件发生的通过，理解事件的梗概，把握课文主要内容。2、加强默读方法的练习，注重语言的积累、体验和评价。注重跨学科学习和现代科技手段的运用。3、八年级的学生，有了一定的预习才能，在教学过程中，要注重学生自主、合作、探究学习方式的进一步构成，合作交流应强调语言运用的标准性。4、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。本学期推荐名著《名人传》、《三国演义》。5、多给学生一些实践的时机，如让学生本人办手抄报等，让学生在实践中提高本人的才能。鼓舞学生利用课余时间常练习字，养成书写标准、端正、整洁的适应。6、优化作业治理，培养学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的典范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和修正要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。初二学期语文教学计划(三)一、指导思想全面贯彻落实“三个面向”、“三个代表”和科学开展观，深化素养教育。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，培养语感，开展思维。语文课程还应注重提高学生的品德修养和审美情趣，应该注重语文的陶冶感染作用，应尊重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习适应，为学生今后的成长奠基。同时在教学中渗透德育，将我校的特色自成教育交融在教学中。二、教学目的在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想质量，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和制造才能，开展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化档次。开展健康个性，逐步构成健全人格。这是初中三年的最终目的，本学期在初一的根底上，接着努力，为以后的语文学习打下根底。知识目的:理解课文中出现的有关重要作家作品的常识，理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识才能的目的：在初一语文学习的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养成学习语文的良好适应。详细地说，确实是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解根本写法，具有一定的语言感受才能，初步掌握精读略读的方法，培养默读的适应，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的适应。人文素养目的:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵敏运用到生活中，从而提高本人的文化档次，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的适应等。三、根本情况分析1、学情分析通过初中一年的学习，大部分学生已根本适应了初中阶段的学习，在教学过程中，注重培养学生的自学才能，开展自主、合作、探究的教改实验，提高学生的语文素养，培养学生综合实践才能。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应，还有个别学生仍需加强学习兴趣的培养。2、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践才能、创新才能和探究才能。四、教学要求1、以学校工作为出发点，构建“双思三环六步”课堂教学方式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”确实是定向、内化、开展;“六步”分别是提供资源(入境生趣)、理解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。教师要在反思中成长，学生要在反思中进步;不断优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率;提高学生容学习积极性、不断改良学习策略和学习方法、提高学习效率，提高课堂教学的有效性和实效性。初二学期语文教学计划(四)为了更好的运用教材,施行课程改革、正确指导学生理解，运用祖国的语言文字，提高学生的阅读、写作水平与口语交际才能，开阔学生视野与思维，养成良好的语文学习适应，特制定教学计划如下：一、教学目的：1、通过课内、外书籍、材料，感受文化，积淀理想，探寻名人，振奋精神，感受体育，感悟人生，定格自然，聚焦环保，走进名家的心灵花园，培养学生高尚的道德情操。2、提高学生的阅读才能及分析水平。3、培养学生的朗读及听说才能，锻炼他们的口语表达才能。4、养成良好的读书看报的适应，课外阅读自读每学年不少于80万字。5、进展书写练习，作到书写标准、整洁，而且做到勤练笔，以提高以提高写作水平。二、教材内容分析及重难点：七年级下册语文教科书，上承七年级上册语文关注自我的成长，对童年的回忆，对科学的梦想，对事物的好奇等内容的根底上进一步加深。引领学生去追寻本人美妙的理想信念，瞻仰“名人伟人”的光辉形象，感受体育精神，关爱自然，体会莲花文化的魅力等。第一单元选的是战争方面的文章，语文“是人类文化的重要组成部分”，通过本单元的学习，让我们感受战争给人类带来的危害，因此我确定了本单元的学习目的，立足语言感感受文化。第二单元的内容是爱，这些人物事迹生动感人，他们的奋斗业绩，他们的精神品行，往往为人们所景仰。初二学生正处于人生观、价值观构成时期，应对他们进展理想教育，学习名人的崇高质量和奉献精神。第三单元是一个与园林建筑有关的单元。让我们欣赏到园林建筑的美。第四单元用说明文、科学小品、报告文学等不同体裁阐述了人与自然的关系，针对日益严峻的生态征询题，表达了对人类生存环境的忧虑和考虑。初二学生接触科技作品较少，本单元有助于他们从感性认识到理性认识的过渡，争当环保小卫士。第五单元是文言单元，编排的比较乱特别难找到统一的单元主题，《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文笔优美的散文，透过优美的语言感遭到作者的理想、志趣、节操，可以说是名家的心灵后花园。学习这一单元，应以诵读带动对文本的深化理解，通过多种方式的诵读，从而使学生积累精巧的语言，感受作者风采，感悟古人内心世界。名著导读和课外古诗词背诵也可以给予学生特别好的文化积淀。三、学生情况分析：通过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。2、能大胆尝试和探究征询题，开放性的征询题有本人的见解，大部分学生对语文学科有浓重的兴趣。3、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺利。存在的缺乏是：1、学习语文的适应养成差，个别生不完成作业。2、学习的主动性、合作探究认识不强。3、积累较少，阅读面不广。教学重难点：1、学习精读及把握文章的中心的方法。2、培养阅读分析征询题的才能。3、学习各种文体的写作方法及多种表达手法的运用。4、培养学生的口语交际才能。四、教学中应留意的征询题：1、防范课堂教学师生疲劳,分析课文不要纠缠在细微末节。2、加强学生观察力的训练和作文教学。3、科学运用练习和手中的材料，尤其是要复习好打印提纲，不遗漏。4、不可无视教师的示范作用，留意教师的形象。5、要留意差异教学，异步授课，异步要求。6、有效利用新型的现代化教学手段。7、手写备课与电子教案合理运用。五、改良教学措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，注重积累、感悟、陶冶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要注重学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要注重培养学生的制造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文才能。要倡导灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、注重创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。6、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。7、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。8、实行培优辅差，面向全体学生。9、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的决心。六、教学进度安排：第一单元-----------12课时第二单元------------12课时第三单元-----------12课时第四单元------------12课时第五单元-----------15课时写作训练------------12课时单元讲评及学段测评---------12课时可能共87课时初二学期语文教学计划(五)一、学生根本情况分析：八年级七有学生32人，八年八班有学生31人。1从七年级期末检测调查理解到：学生语文成绩较不平衡。主要缘故是偏科现象较严峻。大部分学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣，良好的语文适应尚未养成，学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。因此，我觉得肩上担子沉重。二、教学目的课程目的按照知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都按照这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的如下。要留意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有本人的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文如何样抓住特征来介绍事物，理清说明