3 做个“开心果”（教学实录）-部编版道德与法治二年级下册

3做个“开心果”（教学实录）-部编版道德与法治二年级下册一、教学背景

授课内容：《道德与法治》二年级下册第三章“做更好的自己”第三课时“3做个‘开心果’”

授课年级：二年级

教材版本：部编版

本节课通过讲述“开心果”的故事，引导学生在生活中学会发现快乐，传递快乐，做一个积极乐观的孩子。通过课堂互动、情景体验和小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养良好的道德品质和情感态度。二、核心素养目标

1.情感态度与价值观目标：培养学生积极乐观的生活态度，学会在日常生活中发现并传递快乐，形成团结友爱的集体氛围。

2.过程与方法目标：通过参与课堂互动、情景体验和小组讨论，提高学生的观察力、表达力和合作能力。

3.知识与技能目标：使学生理解乐观对个人成长和人际关系的重要性，掌握保持乐观情绪和传递快乐的方法。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解“开心果”的意义：让学生明白“开心果”是指那些能够在集体中传递快乐、正面影响他人的个体。例如，通过讲解和展示“开心果”在班级中的具体表现，如帮助同学解决问题、分享快乐的事情等，让学生具体理解这一概念。

-学会发现和创造快乐：引导学生学会在日常生活中发现快乐的瞬间，并尝试创造快乐。例如，通过小组讨论，让学生分享自己经历过的小快乐，以及如何通过自己的行为给他人带来快乐。

2.教学难点

-识别并表达自己的情感：二年级的学生可能在情感表达上存在一定的困难。例如，如何准确表达自己的快乐感受，并用自己的情绪感染他人。教师可以通过角色扮演、情感卡片等方式，帮助学生识别和表达自己的情感。

-保持乐观态度：在遇到困难和挫折时，学生可能难以保持乐观。例如，当同学遇到失败时，如何帮助他们看到事情积极的一面。教师可以通过案例分析和情景模拟，让学生学会从不同角度看待问题，培养乐观的心态。

-以下为详细列明：

-教学重点：

-让学生理解“开心果”的积极作用，如：在班级中，小华因为总是能带给同学们欢乐，被大家称为“开心果”。

-培养学生发现和创造快乐的技巧，如：引导学生通过分享自己的快乐经历，或者通过小组活动，一起创作快乐的故事。

-教学难点：

-帮助学生识别并表达自己的情感，如：在小组讨论中，教师可以引导学生分享自己遇到挫折时的感受，并讨论如何用积极的方式表达这些情感。

-教授学生如何保持乐观态度，如：通过分析故事中的角色如何在困难面前保持乐观，让学生学习并模仿这种态度。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动有趣的故事讲解，引导学生理解“开心果”的概念和重要性。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享如何在生活中成为“开心果”，培养他们的表达和合作能力。

-角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何传递快乐和正能量。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT播放相关图片和视频，直观展示“开心果”的行为和效果。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生参与在线问答和小组活动，增强课堂互动性。

-情感卡片：制作情感卡片，帮助学生识别和表达不同的情感，加深对快乐传递的理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张绘有各种表情的卡通人物图片，引导学生观察并讨论这些表情所代表的情感。随后，教师提出问题：“你们在班级中有没有遇到过像这些卡通人物一样表情丰富，能够带给别人快乐的同学？”通过这一问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“做个‘开心果’”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师讲述“开心果”的定义，并通过故事案例让学生理解“开心果”在班级中的积极作用。

-接着，教师引导学生进行小组讨论，分享自己认为的“开心果”应该具备哪些特质和行为。

-教师总结并板书学生讨论的要点，如：乐观、幽默、乐于助人、善于分享等。

-教师通过角色扮演，模拟不同情境下的互动，让学生观察并讨论如何在实际生活中成为“开心果”。

-学生参与模拟活动，实践如何用语言和行动传递快乐。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组设计一张“开心果”海报，海报上需包含“开心果”的行为示例和寓意。学生通过绘画、剪贴等方式创作海报，同时讨论如何将这些行为应用到实际生活中。每个小组需要选定一名代表，准备向全班展示并介绍他们的海报。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表展示他们的海报，并让其他学生分享他们的观感和收获。教师总结本节课的重点内容，强调“开心果”在班级中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践，成为传递快乐的“开心果”。最后，教师布置作业，让学生回家后，尝试用今天学到的行为给家人或朋友带来快乐，并记录下自己的感受和对方的反应。六、教学反思与改进

1.教学反思：在实践应用环节，部分学生对于如何将“开心果”的行为应用到实际生活中仍感到困惑，对于创造快乐的方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强对这一点的引导和练习。

2.教学改进：在后续的教学中，可以增加更多的情景模拟和角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习如何成为“开心果”。同时，可以引入更多的案例分析和讨论，让学生通过分析案例来理解如何在不同情境下传递快乐和正能量。此外，可以鼓励学生在课后记录下自己作为“开心果”的实践经历，并在课堂上分享，以此增强学生的实际操作能力和自我反思能力。七、结语

同学们，今天我们一起学习了如何成为一个“开心果”，学会了在集体中传递快乐和正能量。每个人都可以是班级中的“开心果”，只要我们用心去发现生活中的美好，用行动去影响周围的人。希望你们在今后的日子里，无论遇到什么困难和挑战，都能保持乐观的心态，用你们的笑容和积极向上的态度去感染更多的人。记住，快乐是可以传递的，让我们都成为那个让他人感到温暖和快乐的小太阳吧！加油，孩子们！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集一系列描绘快乐、乐观、积极向上的图片，如笑容满面的人物、欢乐的集体活动等，用于导入新课，激发学生的兴趣和共鸣。

-视频素材：剪辑一些关于积极生活态度的短片，如《快乐的大脚》等，用以辅助教学，让学生直观感受快乐的力量。

-音频素材：挑选一些轻松愉快的音乐，如《快乐颂》等，用于营造积极的课堂氛围，帮助学生放松心情。

阅读材料：

-英文文章：挑选一些适合学生年龄段的英文文章，内容涉及积极心态、健康生活方式等，如《ThePowerofPositiveThinking》等，供学生在课后阅读，提高他们的英语水平同时，培养积极的生活态度。

-书籍推荐：推荐一些有关积极心理学、健康生活方式的书籍，如《活出最乐观的自己》、《健康之道》等，供学生和家长共同阅读，增进对健康生活方式的理解。

实践工具：

-个人快乐日志：设计一个简单的日志模板，供学生记录每天的小快乐和感恩之事，培养他们发现和珍惜生活中的美好。

-团队合作工具：准备一些团队合作的工具，如小组讨论指南、团队合作评价表等，帮助学生更好地在小组活动中发挥“开心果”的作用。

-情感卡片：制作一套情感卡片，包含不同的情感表情和描述，帮助学生识别和表达自己的情感，提高他们的情感表达能力。

教学参考资料：

-教师手册：提供一份详细的教学手册，包含课程目标、教学步骤、课堂活动建议等，帮助教师系统地组织教学。

-学生活动手册：设计一份学生活动手册，包含各种练习和活动指导，鼓励学生在课堂上积极参与，课后自主实践。

辅助教学软件：

-互动教学平台：利用互动教学软件，如ClassDojo、Kahoot!等，设计在线问答、投票和游戏，增加课堂互动性和趣