Unit 2.Ways to go to school（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2.Waystogotoschool（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是Unit2"Waystogotoschool"，包括学习如何用英语描述上学的方式，如步行、骑自行车、乘坐公交车等。本节课将重点讲解词汇和句型，如"bybus"、"bybike"、"onfoot"等，以及询问和回答他人上学方式的对话练习。

2.教学内容与人教PEP版英语六年级上册第二单元紧密关联，结合教材中的课文、单词和句型，帮助学生巩固已学的交通工具类词汇和一般现在时态。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识描述自己和他人的上学方式，并在实际交流中运用所学句型。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语听说读写技能，能够进行简单的日常英语交流，但对于描述和讨论上学方式的具体词汇和句型可能不够熟练。此外，学生对不同交通方式的特点和优缺点有一定的了解，但在实际语言应用中可能缺乏足够的练习和自信。

2.内容规划：本节课将围绕Unit2"Waystogotoschool"的主题，设计以下教学内容和活动：

-复习已学过的交通工具类词汇，如"bus"、"bike"、"car"、"train"等，并引入新的词汇，如"subway"、"taxi"等。

-讲解和练习使用"by"、"on"、"in"等介词来描述上学的方式。

-通过教材中的对话和课文，让学生听、说、读、写不同上学方式的句子。

-设计听力练习，让学生在真实语境中理解和运用所学句型。

-安排小组讨论活动，让学生讨论和分享自己的上学方式，以及不同交通方式对环境和健康的影响。

-通过角色扮演游戏，模拟询问和回答他人上学方式的情景，增强学生的语言实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-介词的正确使用：本节课的核心内容是让学生掌握"by"、"on"、"in"等介词在描述上学方式时的正确用法。例如，"Igotoschoolbybus."和"Shegoestoschoolonfoot."。

-句型结构的掌握：强调使用一般现在时态来描述日常上学的方式，如："Heusuallygoestoschoolbybike."和"Theyoftentakethesubwaytoschool."。

-词汇的积累与应用：复习和巩固交通工具类词汇，如"bus"、"bike"、"car"、"train"，以及引入新词汇如"subway"、"taxi"等。

2.教学难点

-介词的混淆使用：学生可能会混淆"by"、"on"、"in"的使用场合，例如错误地说成"Igotoschoolonbus."。需要通过大量的练习和实例来帮助学生区分和记忆。

-一般现在时态的运用：学生可能会忘记在一般现在时态中主语为第三人称单数时动词需要加-s或-es的规则，如错误地说成"Hegotoschoolbycar."。需要在教学中重点强调这一语法点，并通过练习加强巩固。

-语境理解与实际应用：学生可能在理解对话或课文时，难以将所学句型和词汇与实际生活情境相结合。可以通过设计模拟真实场景的对话练习，让学生在具体语境中运用所学知识，例如模拟在学校门口询问同学如何上学。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用视频剪辑展示不同上学方式的场景，如乘坐公交车、骑自行车等，以及图片来呈现各种交通工具，帮助学生直观理解词汇和句型。同时，播放录音材料，让学生听并模仿正确的发音和语调。

2.阅读材料：选取与Unit2主题相关的英文短文，内容涉及不同学生描述自己的上学方式，旨在提高学生的阅读理解能力，同时巩固课堂上学到的词汇和句型。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供个性化的听力练习和互动练习，让学生能够在课后自主复习和练习，同时使用在线词典帮助学生在遇到生词时及时查找和理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：上课伊始，教师通过播放一段关于不同国家学生上学方式的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些交通方式？你们通常是如何上学的？”让学生在小组内简单讨论并分享自己的上学方式，以此引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先复习交通工具类词汇，并通过图片和实物展示，引导学生正确使用"by"、"on"、"in"等介词。

-接着，教师通过教材中的对话，讲解一般现在时态描述上学方式的句型结构，如："Iusuallygotoschoolbybus."，并强调第三人称单数时动词的变化规则。

-通过小组活动，学生练习使用这些句型，教师提供反馈和纠正错误。

-教师展示教材中的课文，引导学生阅读并理解内容，同时注意上下文中的关键词汇和句型。

-学生进行听力练习，听录音并回答问题，以检验他们对课文内容的理解。

-教师总结并板书重点句型和语法规则，以便学生复习和记忆。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一种交通方式，制作一个海报来展示这种方式的优点和缺点。学生需要使用本节课学到的词汇和句型来描述海报内容。教师提供必要的指导和帮助。完成后，每组选派一名代表向全班展示海报，并使用英语介绍他们的设计理念。其他学生倾听并提问，以促进交流和互动。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课的学习内容，包括介词的使用、一般现在时态的句型结构以及交通工具类词汇。教师提出一些问题，如：“你们今天学到了什么？在使用介词时遇到了什么困难？如何克服？”学生分享他们的学习体会和收获。最后，教师总结本节课的重点，并布置相关的课后作业，如编写一篇短文描述自己的上学方式，以巩固所学知识。教师鼓励学生在日常生活中积极运用英语，提高语言实践能力。六、教学反思与改进

今天的课堂上，我发现学生们对于使用介词来描述上学方式这一部分掌握得还可以，但在一般现在时态的动词变化上有些混淆，尤其是第三人称单数的情况。我应该在教学中更加突出这一点，可能需要更多实际例句和练习来帮助学生加深理解。

另外，实践应用环节中，学生们制作海报的参与度很高，但他们在使用新学词汇和句型时还不够自如。下次我可以提前准备一些句型模板，让他们在创作时有更多的语言支持。

我也注意到，在小组讨论时，一些内向的学生参与度不够。未来，我打算在分组时更加注意学生的性格搭配，确保每个学生都有机会开口说英语。

最后，我觉得可以增加一些互动性更强的活动，比如角色扮演或情景模拟，这样能让学生在更自然的语境中使用英语，也能提高他们的语言实际应用能力。七、结语

当然，我也注意到了我们在动词变化上还有一些需要改进的地方，特别是第三人称单数的问题。我希望你们在课后能够多练习，多复习，确保能够熟练掌握这个语法点。八、!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!评价!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!与!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!反馈!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!机制!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察每个学生的参与情况，对于积极参与、勇于表达的学生，我会给予肯定和鼓励。对于参与度较低的学生，我会提供更多的引导和支持，确保他们也能融入到课堂活动中来。

2.成果评价：在