Unit2 School（教学实录）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2School（教学实录）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册一

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是Unit2School，我们将学习关于学校场所和人物的英语表达，包括单词如“classroom,teacher,student,desk,chair”以及简单的句子“Whereistheteacher?He/Sheisintheclassroom.”。

2.教学内容与学生的已有知识有紧密联系，三年级的学生已经学习了基础的英语单词和句子结构，本节课的内容将帮助他们复习并扩展这些知识。教材章节包括人教精通版（三起）英语三年级上册Unit2School，涉及的内容有学校场所和人物的识别与描述。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将能够运用所学单词和句子描述学校环境，提高日常交流能力；通过了解学校文化，增强对学校生活的认同感和归属感；同时，通过观察、思考和讨论，培养观察力、思维灵活性和合作交流能力，为学生的英语学习打下坚实基础。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“School”，主要围绕学校的场所和人物进行学习。学生将通过本节课的学习，掌握与学校相关的单词和简单句型，能够在实际场景中运用所学知识进行交流。

-单词：classroom,teacher,student,desk,chair

-句型：Whereistheteacher?He/Sheisintheclassroom.

-对话：询问和回答学校场所及人物的位置

2.重点难点：

-重点：

-掌握学校相关单词的正确拼写和发音。

-学会使用简单句型描述学校场所和人物的位置。

-能够在真实场景中运用所学知识进行交流。

-难点：

-区分单词发音，如classroom和teacher的发音容易混淆。

-准确使用介词in来描述人物的位置。

-在实际场景中灵活运用所学句型进行交流，如变换句型和时态。

-培养学生对学校环境的观察力和描述能力，提高学生的语言表达能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过模拟学校环境，让学生在真实的语言环境中学习单词和句型。

-互动讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探索学校场所和人物的相关知识。

-游戏教学法：设计趣味性游戏，如单词接龙、角色扮演等，增强学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示学校场所的图片和单词，增加直观性。

-教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和互动问答，提高学习效率。

-网络资源：使用网络资源，如在线词典和视频，丰富学习内容，拓展学习视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示一张学校的外观图片，引导学生谈论他们熟悉的学校场所。接着，教师提出问题：“你们能在图中找到我们学过的单词吗？”学生通过观察图片，尝试用英语表达图片中的内容，如“classroom,teacher,student”。教师通过这种方式激发学生的兴趣，为接下来的学习内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先教授新的单词和句型，通过PPT展示单词和对应的图片，确保学生正确理解单词的含义。然后，教师通过示例句型让学生模仿练习，如“Whereistheteacher?He/Sheisintheclassroom.”。在学生掌握基本单词和句型后，教师引导学生进行角色扮演，模拟学校场景，如学生扮演老师，其他学生提问，增强学生的语言实践能力。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，每个小组需要设计一个学校场所的对话，并使用本节课学到的单词和句型。学生通过合作编写对话，然后在班级中展示。教师观察学生的表现，给予即时反馈和指导，帮助学生改进发音和语法错误。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小游戏，如“找不同”，在屏幕上展示两张相似的学校场景图片，学生需要找出两张图片中的不同之处，并用英语表达出来。例如，“Thedeskisontheleftinthefirstpicture,butit'sontherightinthesecondpicture.”通过这种方式，学生能够在实际场景中运用所学知识，提高语言运用能力。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。我发现学生们对于学校场所的单词掌握得较好，但在使用句型描述位置时，一些学生还存在困难。我会在下一节课重点辅导这部分内容，确保每个学生都能熟练运用。

另外，我觉得在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于英语表达还不够自信。我计划在未来的课程中，更多地鼓励这些学生参与进来，比如通过设置简单的任务或者给予更多的个性化指导，帮助他们建立自信。

此外，我会考虑增加一些互动性更强的活动，比如英语角，让学生有更多机会在实际对话中使用新学的单词和句型，这样可以提高他们的语言实践能力。我还会继续观察学生的学习进度，根据实际情况调整教学方法和内容，让每个学生都能在英语学习中取得进步。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的参与度和合作能力。特别是在小组活动中，学生们能够积极参与讨论，共同完成任务。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对学校场所的单词掌握较好，但在使用句型描述位置时，部分学生的准确性有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求使用新学的单词和句型，表现出一定的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对学校场所的单词和句型有较好的掌握，但部分学生在实际运用中仍需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容有趣，喜欢参与互动活动。但也有学生