2024-2025学年新教材高中生物 第三章 细胞的基本结构 第1节 细胞膜的结构和功能（1）教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第三章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能（1）教学实录新人教版必修1一、教学背景

授课内容：细胞膜的结构和功能（1）

授课年级：高中一年级

教材版本：2024-2025学年新人教版必修1

本节课旨在使学生了解细胞膜的基本结构和功能，理解细胞膜在生物体中的作用，为后续学习打下基础。结合新人教版必修1教材，本节课将引导学生通过观察、实验和讨论的方式，掌握细胞膜的组成、结构特点及其与生命活动的关系。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究细胞膜的结构和功能，学生将提升以下能力：能够运用观察与分析的科学方法，理解并描述细胞膜的动态性质与选择透过性；能够设计实验验证细胞膜的功能特点，培养实验操作和问题解决能力；能够通过团队合作和交流讨论，形成对细胞膜结构与功能关系的深入认识，增强科学探究和团队合作意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过细胞的基本概念，了解了细胞是生物体结构和功能的基本单位。他们可能已经学习过细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质等，并对细胞膜有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学科充满好奇，对生命现象有着浓厚的兴趣。他们具备一定的观察、分析和实验操作能力，喜欢通过动手实验来探究问题。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究式学习，喜欢在讨论中深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞膜的结构和功能时，可能会对脂质双层和蛋白质分布的复杂性感到困惑。此外，细胞膜的选择透过性及其在物质交换中的作用机理可能是学生理解的难点。同时，实验操作过程中，如何精确控制实验条件，如何准确观察和记录实验结果，也是学生可能遇到的挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探索细胞膜结构与功能的关系。

2.实验法：设计简单的实验，让学生动手操作，观察细胞膜的透过性。

3.情境教学法：创建生活化的情境，如药物运输，帮助学生理解细胞膜的实际作用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示细胞膜的微观结构，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行模拟实验，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，查找相关资料，拓展学习视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示细胞膜在生物体中作用的动画或图片，引发学生对细胞膜功能的思考。

-提问：“细胞膜在我们生活中有哪些重要作用？它与我们的健康有什么关系？”引出本节课的主题——细胞膜的结构和功能。

2.新知学习（25分钟）

-自主学习：学生阅读教材第三章第一节内容，结合课本插图，初步了解细胞膜的组成和结构。

-讲授与讨论：教师讲解细胞膜的结构特点，如脂质双层、蛋白质分布，引导学生探讨这些结构与细胞膜功能的关系。

-实验演示：教师进行细胞膜透过性的实验演示，学生观察并记录实验现象，理解细胞膜的选择透过性。

3.互动讨论（15分钟）

-小组合作：学生分组，讨论细胞膜结构与功能在实际生活中的应用，如药物载体、物质交换等。

-案例分析：学生分析具体案例，如细胞膜在人体健康中的作用，讨论如何通过维护细胞膜健康来促进人体健康。

4.实践应用（10分钟）

-设计实验：学生设计一个简单的实验，验证细胞膜的功能特点，如透过性实验。

-应用拓展：学生思考如何将所学知识应用于实际生活，例如，如何通过饮食和生活习惯来保护细胞膜。

5.总结与反思（5分钟）

-总结提升：教师引导学生总结细胞膜的结构和功能，强调其在生物体中的重要性。

-反馈与反思：学生分享本节课的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，教师给予解答和指导。六、教学反思与改进

这节课学生对于细胞膜的基本结构有了较好的理解，但在功能方面的理解还有待加强。我发现有些学生在理解细胞膜的选择透过性时感到困惑，可能是因为缺乏直观的实验支持。下次我会增加一些互动性更强的实验，让学生亲自操作，感受细胞膜的动态性质。另外，角色扮演环节学生的参与度很高，说明这样的教学方法很受他们欢迎，我会在以后的教学中更多地采用这种形式。同时，我也注意到有些学生在讨论时表达不够清晰，我计划加强课堂上的口头表达训练，帮助学生更好地表达自己的思路。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与度和合作情况，对积极发言和表现出色的小组给予即时肯定和表扬，鼓励他们继续保持活跃的学习态度。对于参与度较低的学生，我会适时引导和鼓励，帮助他们融入讨论。

2.成果评价：在学生完成个人健康生活计划后，我会逐一检查并给予反馈，不仅关注计划的合理性和可行性，还鼓励学生分享自己的计划，相互学习，共同进步。

3.自我反思：我会引导学生进行学习过程的自我反思，鼓励他们思考如何将所学知识应用到日常生活中，比如通过调整饮食和生活习惯来维护细胞膜健康。同时，我也会让学生反思在学习和实验中的不足，思考如何改进，以促进他们的深入学习。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的表现来评估他们的学习情况，比如他们是否能够积极参与讨论，是否能够准确回答问题。此外，我还会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够理解和应用所学知识。对于实践活动，我会观察学生的参与度，以及他们是否能够将理论知识与实践相结合。

我发现，在课堂讨论中，大部分学生能够积极参与，但仍有少部分学生表现得比较内向，不愿意主动发言。在作业方面，虽然大多数学生能够完成，但有些学生的作业质量不高，可能是因为他们没有完全理解课堂内容。在实践活动方面，学生们普遍表现出较高的兴趣，但在实验操作技能上还有待提高。

改进策略：针对这些评估结果，我计划调整我的教学策略和方法。对于那些在讨论中不够积极的学生，我会尝试创造更多的机会让他们参与到课堂活动中来，比如通过小组合作或者指定他们作为小组代表发言。对于作业完成情况不佳的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

同时，我会更加关注学生个体差异，对于那些理解能力较弱的学生，我会采取更直观的教学方法，比如使用模型或者动画来展示细胞膜的结构和功能。对于那些实践操作能力较弱的学生，我会增加实验操作的演示，并在他们操作时提供更多的指导。

此外，我还计划引入更多的互动式学习活动，比如在线模拟实验和游戏化学习，以提高学生的学习兴趣和参与度。我会继续收集学生的反馈，根据他们的需求和反应来调整教学计划，以确保每个学生都能在课堂上获得最佳的学习体验。通过这样的改进，我相信能够进一步提高教学效果，帮助学生们更好地理解和掌握细胞膜的结构和功能。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括细胞膜结构示意图、细胞膜透性示意图等，用于帮助学生直观理解细胞膜的组成和功能。

-视频素材：如细胞膜透过性实验视频，细胞膜在物质交换中作用的动画等，用于导入新课和加深学生对细胞膜功能的理解。

-音频素材：有关细胞膜结构与功能的科普讲解，可以作为课堂辅助材料，帮助学生巩固知识点。

阅读材料：

-教材相关章节的英文原文或翻译材料，让学生在阅读中提高英语能力的同时，深入理解细胞膜的相关知识。

-与细胞膜相关的科研论文摘要，让学生了解细胞膜研究的最新进展，激发他们的科研兴趣。

实践工具：

-个人健康生活计划表：学生可以根据这个表格来制定和记录自己的健康生活计划，包括饮食、运动等方面。

-记录本：用于学生记录实验观察结果和学习心得，方便他们回顾和总结。

教学资源扩展：

-网络资源：推荐学生访问一些生物学相关的网站，如细胞膜研究专题网站，提供更丰富的学习材料和实验方法。

-教学软件：利用互动教学软件，如虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行细胞膜实验，增强实践操作能力。

支持策略：

-建立学习小组：鼓励学生组建学习小组，通过合作学习，共