21 大自然的声音 教学实录-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制

21大自然的声音教学实录-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制一、教学背景

授课内容：《大自然的声音》

授课年级：三年级

教材版本：统编版五四制

本节课是2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制中的一篇课文，通过描绘大自然中的各种声音，培养学生的观察力和想象力，让学生学会倾听和欣赏大自然的美妙声音，激发学生对大自然的热爱之情。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.培养学生倾听和感知大自然声音的能力，提升审美鉴赏与创造素养。

2.引导学生运用语言表达对大自然声音的感受，发展语言建构与运用素养。

3.通过对课文内容的理解与分析，提高学生的思维发展与品质素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和朗读技巧，对自然界的初步认识，能够识别常见的自然声音。

2.学习兴趣方面，三年级学生对周围的世界充满好奇，对大自然的声音有浓厚的探索兴趣。他们在学习过程中通常表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过游戏和互动来学习。在能力上，他们具备一定的语言表达能力和简单的逻辑思维分析能力。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实际操作和体验来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象的自然声音描述的理解，以及对课文深层次含义的把握。此外，个别学生可能在汉字书写和朗读方面存在障碍，需要个别辅导和针对性的练习。四、教学方法与策略

1.教学方法上，结合学生的认知特点，将采用讲授法与讨论法相结合，以讲授法介绍课文背景和知识点，以讨论法引导学生分享对大自然声音的体验和感受。

2.教学活动设计包括分组讨论大自然中的声音，进行角色扮演模拟不同自然声音的场景，以及通过绘画或写作表达对声音的想象。

3.教学媒体使用上，将利用音频资料播放自然声音，配合多媒体课件展示课文图片，增强学生对课文内容的直观感受。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段自然界的声音录音，如鸟鸣、流水、风声等，让学生闭上眼睛聆听，然后询问他们听到了哪些声音，感受到了什么。通过这种方式引导学生进入大自然的声音主题，激发他们的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生朗读课文《大自然的声音》，并针对课文中的关键词汇和句子进行讲解，如“潺潺”、“啾啾”等拟声词，让学生理解这些词汇的含义和用法。接着，通过问题引导，让学生探讨课文中描述的声音特点和它们带给人的感受。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择课文中的一个自然声音，如“雨声”、“风声”等，让学生通过角色扮演的方式模拟这个声音，并尝试用语言描述这个声音的特点。其他小组的学生则需要猜测是哪种自然声音。之后，小组间进行交流，分享彼此的体验和感受。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小作业，让学生回家后，选择一个自然声音，用自己的话描述这个声音，并尝试用绘画或写作的方式表达出来。第二天课堂上，学生可以自愿分享自己的作品，教师给予适当的评价和反馈。六、教学反思

这次关于《大自然的声音》的教学让我看到了孩子们的进步和潜力。他们在情境导入环节表现出很高的参与度，对自然声音的感知很敏锐。在新知探索环节，通过讨论，他们对课文的理解比我想象的要深刻。互动体验环节中，孩子们的创造力和表达能力给我带来了惊喜。实践应用环节，孩子们的作业完成得很有创意，让我看到了他们对学习的热情。但也有不足之处，比如在讨论环节，有些孩子参与度不高，我需要思考如何更好地调动每个孩子的积极性。总的来说，这次教学让我更加坚信，通过引导和激发，孩子们能够更好地学习和成长。七

七、教学评估与改进

1.教学评估

这次的课堂教学，我觉得孩子们对大自然的声音有了更加直观和深入的认识。从他们的课堂表现和作业完成情况来看，大多数孩子都能积极参与，对课文内容有较好的理解。他们在角色扮演和描述自然声音的活动中表现得尤为活跃，能够用语言和动作表达对声音的感受。此外，通过作业的反馈，我发现孩子们能够将所学知识应用到实际生活中，用文字和绘画来创造性地表达自然声音。

但也有几个孩子，在课堂讨论环节表现得比较内向，不太愿意主动发言，这可能影响了他们对课文内容的深入理解。另外，从作业的质量来看，部分孩子的语言表达能力和想象力还有待提高。

2.教学改进

针对上述评估结果，我认为可以从以下几个方面进行教学改进：

在课堂讨论环节，我会更加注意调动每个孩子的积极性，比如通过小组合作的方式，让每个孩子都有机会表达自己的观点。我还会设计一些更加开放性的问题，鼓励孩子们发挥想象，用自己的语言来描述大自然的声音。

对于作业部分，我会提供更多的指导和反馈，帮助孩子们提高语言表达和创造性思维能力。可以考虑在课堂上设置一些小练习，让孩子们现场练习描述声音，然后给予及时的反馈和指导。

另外，我会尝试引入更多的教学资源，比如视频、音频等多媒体材料，来丰富孩子们的感官体验，帮助他们更好地理解和感受大自然的声音。同时，我也会鼓励孩子们在课后去大自然中亲身体验，收集不同的声音，然后在课堂上分享。

对于内向的孩子，我会更多地关注他们的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，比如私下与他们交流，了解他们的想法和困惑，帮助他们建立自信。

最后，我还会定期与家长沟通，了解孩子们在家的学习情况，寻求家长的支持和配合，共同促进孩子们的全面发展。通过这些改进措施，我相信孩子们在未来的学习中会有更好的表现。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《大自然的声音》，为了帮助大家更好地巩固所学知识，我给大家布置以下作业：

1.仔细观察并记录你在家里或户外听到的三种不同的自然声音，用你的话描述它们的特点，并尝试用彩色笔在纸上画出你所想象的声音场景。

2.选择课文中你最喜欢的一段关于自然声音的描述，背诵出来，并用自己的语言解释为什么你最喜欢这段描述。

3.阅读一篇关于保护自然环境的文章，思考我们如何通过减少噪音污染来保护大自然的声音，写一篇短文，分享你的想法和计划。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，以下是对大家作业的反馈：

1.在描述自然声音的作业中，很多同学都能够生动地描绘出声音的特点，例如有同学描述了雨滴落在树叶上的声音，用“滴滴答答”来形容，非常形象。但也有同学描述得较为简单，我希望你们能够更加细致地观察和描述声音，让你们的写作更加丰富多彩。

2.背诵课文的作业完成得很好，大家基本上都能够流畅地背诵出来。但在解释为什么喜欢某段描述时，有些同学的理由不够充分，我希望你们能够更加深入地思考，表达出自己真实的感受。

3.关于保护自然环境的短文，我看到了很多有创意的想法，有同学提出了减少汽车鸣笛的建议，有同学想到了在公园种植更多的树木来减少噪音。这些都是很好的建议，但有些同学的短文结构不够清晰，逻辑性有待提高。我建议在写作时先列出一个提纲，再按照提纲来组织文章内容。

对于所有作业，我都给出了一些具体的改进建议，希望你们能够认真阅读我的反馈，根据建议进行修改和提高。继续努力，你们会做得更好！九、教学资源拓展

1.拓展资源

《大自然的声音》这篇课文让我们感受到了自然界的奇妙声音，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）书籍资源：《自然的声音》是一本关于大自然声音的绘本，书中用精美的插图和生动的文字介绍了各种自然声音，适合三年级学生阅读。

（2）音频资源：可以在课堂上播放一些自然声音的音频，如鸟鸣、溪流、雷声等，让学生更直观地感受这些声音。

（3）视频资源：播放一些关于大自然声音的纪录片，如《大自然的声音》、《地球脉动》等，让学生在视觉和听觉上更深入地了解自然声音。

（4）诗歌资源：选取一些描写自然声音的诗歌，如《春晓》、《泊船瓜洲》等，让学生感受诗歌中对自然声音的描绘。

2.拓展建议

为了让学生更好地拓展学习，以下是一些建议：

（1）鼓励学生在课外阅读关于大自然的书籍，了解更多关于自然的知识，如《森林报》、《我的第一本大自然手册》等。

（2）让学生尝试录制一些自然声音，如雨声、风声等，然后与同学们分享，讨论不同自然声音的特点。

（3）组织学生参加户外活动，如