Unit 3 Im more outgoing than my sister. Section B（1a~1e）教学实录 - 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（1a~1e）教学实录-2024-2025学年人教版八年级英语上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教版八年级英语上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（1a~1e）的教学实录。本单元主要围绕描述人物性格特征展开，本节课旨在让学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握比较级和最高级的用法，能够在真实语境中描述和比较人物性格特征。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并运用所学知识，提高英语实际运用能力。二、教学目标

1.让学生掌握比较级和最高级的基本概念、构成方法和使用技巧。

2.培养学生的英语听力和口语表达能力，提升语法运用和交流互动能力。

3.引导学生运用所学的比较级和最高级描述人物性格，增强语言实际运用和情景交际能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-比较级和最高级的构成规则：明确比较级和最高级的变化规则，如一般直接在词尾加“-er”和“-est”，不规则变化如“big”变为“bigger”和“biggest”。

-人物性格特征的描述：使用比较级和最高级来描述人物性格特征，例如“TomistallerthanJerry”和“Lucyisthetallestinourclass”。

-日常交流中的实际运用：在真实语境中运用比较级和最高级进行对话，如讨论同学之间的身高、体重、成绩等。

2.教学难点

-不规则变化的记忆：学生可能难以记忆不规则变化的比较级和最高级，如“good-better-best”，“bad-worse-worst”等。

-比较级和最高级的使用场景：学生可能不清楚何时使用比较级，何时使用最高级，以及在句子中如何正确使用。

-复杂句型的构造：在描述人物时，学生可能难以构造包含比较级和最高级的复杂句型，例如“Althoughsheisnotthetallest,sheisthemostoutgoinggirlinourclass”。

针对这些难点，教师需要通过反复练习、记忆口诀、实际例句演示等方式帮助学生掌握。例如，通过编写不规则变化表，让学生通过游戏或小测验来记忆不规则变化；通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习比较级和最高级的使用；通过分析例句，指导学生如何构造包含比较级和最高级的复杂句型。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解比较级和最高级的基本规则，结合课本中的例句，使学生系统掌握语法知识。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，描述同学间的性格特征，用比较级和最高级进行交流，提高口语能力。

3.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟的场景中运用所学语法知识，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示比较级和最高级的构成规则，以及相关例句，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑上完成语法练习，即时反馈答案。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和语法练习网站，进行自学和巩固。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段关于人物性格比较的趣味动画，引发学生的兴趣，让学生在轻松的氛围中思考如何用英语描述人物性格差异。

-目的：激发学生对比较级和最高级用法的兴趣，为学习新知识做好心理准备。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解比较级和最高级的概念，通过展示不同形容词的比较级和最高级变化，让学生直观理解其构成规则。

-演绎推理：通过例句展示如何使用比较级和最高级进行句子构造，如“JackistallerthanTom,butshorterthanHarry”。

-归纳推理：引导学生通过观察和分析例句，归纳出比较级和最高级的使用规律。

-逻辑谬误：通过错误例句，让学生识别常见的语法错误，如“Lucyismoretallerthanme”中的“moretaller”是错误的，正确应为“taller”。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题和改错题，让学生练习比较级和最高级的正确使用，如填空“Tomis___thanhisbrother”。

-小组讨论：组织学生讨论不同人物的性格特征，用比较级和最高级进行描述，如“Whoisthemostcarefulpersoninourgroup?”。

4.深化理解

-案例分析：通过分析课本中的对话和故事，让学生在实际语境中运用比较级和最高级。

-辩论活动：组织学生就“Whoisthemostinfluentialpersoninhistory?”等话题进行辩论，锻炼逻辑思维和语言表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结比较级和最高级的关键点，如构成规则和用法。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，如“我在描述朋友时学会了如何使用比较级”。六、教学反思

这节课我尝试了通过趣味动画和实际辩论来教授比较级和最高级，学生们参与度很高，能够积极运用所学知识进行交流。但在小组讨论环节，有些学生还是不太敢于开口，今后我需要更多地鼓励他们，提高他们的自信心。另外，对于不规则变化的记忆，我发现一些学生仍然感到困难，我计划在下一节课加入更多记忆技巧和练习，帮助他们更好地掌握这部分内容。七、结语

今天的课程到这里就结束了，我们一起学习了很多关于描述人物性格特征的比较级和最高级的使用。看到大家能够积极地参与到课堂讨论和辩论中，我非常高兴。记住，学习英语不仅仅是记住规则，更重要的是能够把它用出来。我希望大家能够在课后继续练习，尝试用今天学到的知识去描述你周围的人，这样你的英语会越来越棒。如果有什么不懂的地方，记得随时来找我，我们一起讨论。下节课我们会继续深入学习，希望每个人都能有所进步，加油！八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：完成课本练习册中关于比较级和最高级的练习题，包括填空、改错和翻译句子。

2.口语作业：录制一段视频，用比较级和最高级描述你的家庭成员或朋友，时间为1-2分钟。

3.额外作业：阅读一篇英文文章，找出并记录至少5组使用比较级和最高级的句子。

具体要求如下：

-书面作业要求学生在规定时间内独立完成，不得抄袭。完成后，学生需要自我检查，确保答案准确无误。

-口语作业要求学生在家中找一个安静的环境进行录制，发音要清晰，语速要适中，尽量使用今天课堂上学习的表达方式。

-额外作业是为了让学生在实际语境中感受比较级和最高级的使用，增强语感。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会逐一进行批改，以下是我的反馈和建议：

1.书面作业：

-对于正确率较高的学生，我会给予肯定和鼓励，同时提醒他们继续保持，不要骄傲。

-对于错误较多的学生，我会指出他们的错误类型，如拼写错误、语法错误等，并给出正确的答案和解释。

-对于普遍存在的问题，我会在下一节课上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握。

2.口语作业：

-对于发音准确、表达流畅的学生，我会给予表扬，并建议他们可以尝试更复杂的句子结构。

-对于发音不清晰或表达不流畅的学生，我会提供个性化的建